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语文名师工作室三年规划实施方案范文(5篇最新)
语文名师工作室三年规划实施方案篇1
一、工作室定位
______区______初中语文名师工作室在______区公共服务局的领导下，依据《______区名师工作室管理办法》，以三年为研修周期，以打造新课标指导下的初中语文高效课堂为研究方向，采取专家引领、团队互助、自我成长相结合的研修模式，自主开展系列教学教研和培养初中语文优秀教师工作。
二、具体研修内容和目标
1、践行《20__初中语文课程标准》精神，以“耘语文”为研修理念，以“文本三读”为具体方法，打磨出一批适合一线教师教学参考的优秀课例。
2、以“六阶同步作文”为指导，探索作文教学，打磨一批适合一线教师教学参考的优秀写作课例。
3、在新课标的引领下，探索名著导读、口语交际、综合实践学习、活动探究单元等内容的教学方法。形成操作性强，可推广的经验和方法。
4、以省级“十三五”课题“以汉字为基点的中小学优秀传统文化教育研究”及其研究成果为依托，落实“文化自信”语文核心素养。
5、培养8到10位在______区有一定知名度和影响力的优秀初中语文教师。能上好课，能在区县研讨中讲座，有撰写规范学术论文的能力，能主持课题研究。
6、出工作室优秀课例集和论文集，每人能发表一至三篇在知网可查论文，争取有国家级核心期刊发表。
7、申报省级课题立项并结题。
三、具体操作
（一组建团队
在______区范围内，遴选8到10位优秀语文教师，组成核心团队。
符合以下基本素养：
1、热爱语文教学，渴望专业成长，有成为名师的个人追求。
2、身体健康，能协调好日常生活、教学工作和工作室研修之间的关系。
3、有责任心，能适应工作室研修节奏，能按规定参加外出培训、各类研讨、听课评课、读书交流等活动，能完成工作室布置的各项任务。
4、有团队合作精神和协作能力。
5、有一定的信息技术能力（课件制作、公众号管理、文档排版、表格设计等）。
具有以下业务能力（符合以下8条中其中两条以上即可）：
1、在县级及以上级别的各种优质课比赛中获得过一等奖。
2、是县级及以上级别的学科骨干教师、学科名师、学科带头人等。
3、担任或者担任过教导主任、教研组长或备课组长。
4、立项或主持过县级及以上课题。
5、在市级及以上刊物正规途径发表过论文，或有论著。
6、初始学历为研究生学历。
7、有文学写作习惯和写下水作文习惯，并在市级及以上刊物发表过文学作品。
8、有档案管理、计算机、财务管理学历或工作经历。
（二）工作室运行方式
1、依托河北省张永军名师工作室和____徐杰名师工作室，开展联动研修。
2、以工作室成员所在学校为基地，实现一人带一校，以点带面，伞状辐射，合作双赢。
3、建立工作室网站、公众号、微信群、钉钉群、工作室成员个人公众号，用来组织活动和展示成果，进行宣传，扩大影响，发挥辐射作用。
4、定期召开会议，开展读书沙龙，开展听评课活动，组织外出学习、观摩、培训，邀请专家讲座等。
5、进行人员分工。
6、建立准入和准出制度。
工作室成员三次无故不参加活动，或者经考查不能完成工作室研修任务，就退出工作室，由主持人遴选其他老师补充。工作室成员如果觉得在研修中不能得到发展和提升，可以申请退出。
建立档案制度。
为每位成员建立档案袋，专人负责，记录成长，积累资料。
8、建立财务管理制度。
依据《______区名师工作室管理办法》执行。
报名办法：
填写《______区______初中语文名师工作室申报表》，发指定邮箱：_
语文名师工作室三年规划实施方案篇2
为贯彻落实《____省教育厅办公室关于设立省级乡村名师工作室的通知》（__教办师[20__]__号），深入推进名师工作室建设。同时，根据__教办师[20__]____号文件精神，以《____省省级乡村名师工作室建设标准（试行）》为标准，在____省教育厅、遵义市教育局、____县教育局的领导和支持下，____县第三中学建立了“____省初中语文____乡村名师工作室”。为了使工作室能正常运转并发挥其应有的作用，特制定“____省初中语文____乡村名师工作室”建设方案。
总体目标
在三年的时间里，本工作室将立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、学科研讨等方式，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。从而发展自己，成名成家，引领他人，带动一方。使工作室真正成为名师展示的舞台，骨干培养的基地，教学示范的窗口，教育科研的论坛。
工作方向
（一）专业研修定位
通过初中语文课堂有效性教学研究，培养初中语文学科骨干，提高区域内语文教学质量。“课堂有效性教学研究”主要从以下方面进行：
1、初中语文基础教学（简称“基础语文”）研究与实验。（怎样夯实学生的语文基本功？）
2、初中语文方法教学（简称“方法语文”）研究与实验。（教师在语文课堂上怎样“授之以渔”？）
3、初中语文能力教学（简称“能力语文”）研究与实验。（语文课堂上教师怎样让学生达成课堂能力目标？）
（二）教师发展定位
主持人定位于特级教师、正高级教师、乡村教育家方向发展；成员定位于市级乡村名师和骨干教师，省级乡村名师和骨干教师方向发展；学员定位于县级、市级骨干教师，乡村名师和中学高级教师方向发展。
工作思路
1、立足课堂教学研究
以新课程背景下的初中语文课堂教学为研究基点，通过大胆尝试不同的教学方式，不断实践，自我反思，从教学设计、教学的组织与实施、作业布置与批改、课程辅导、考试命题研究等方面不断优化工作室成员、学员的课堂教学理念和行为，提升实施新课程的执行力，从而有效提高区域内语文教学质量。
2、培养初中语文学科骨干教师
工作室将实现优质资源共享，帮助初中语文教师解决教学过程中遇到的问题，开展教育教学重点问题的研究。为热爱初中语文教学、乐于研究、期待专业成长的教师提供学习、研讨和发展的平台，为区域内兄弟学校培养初中语文学科骨干教师，让更多的老师成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
3、发挥辐射作用
通过团队的协作研究，提升工作室成员、学员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领外围成员所在学校初中语文教师整体素质的提升和一定区域内的语文教学质量的提高。
工作室建设规划
（一）成立工作室领导小组
顾问：
主持人：
成员：
（二）工作室工作结构
（三）工作室管理
1、主持人职责
（1）负责制定名师工作室的各种计划、工作方案及工作总结。
（2）定期组织成员、学员学习教育理论。指导和帮助工作室成员、学员在工作周期内达到预期培养目标。
（3）适时针对初中语文发展的热点或是亟待解决的问题开展专题或课题活动。
（4）做好成果交流或展示活动，及时做好研究成果的推广。
（5）为乡村学校教师送课或作学术讲座。
（6）主持名师工作室的日常工作。
2、成员职责
（1）配合主持人进行名师工作室的日常工作。
（2）制定出培养期内的专业发展规划，并按照工作室的要求完成各项任务。
（3）指导、培养学员。每位成员在周期工作时间内培养学员教师不少于4名。
（4）承担听课、送课、讲座和教师培训等任务。
3、档案的管理
（1）工作室的各种工作规划和活动方案、小结，要上报____省名师办公室备案。为工作室后期的评选以及奖励提供依据。
（2）工作室要建立学员培养档案，对学员进行有序规范的培训和考核，学员培养情况将作为工作室考核的重要依据。
（3）工作室的各种计划、总结、听课、评课记录、展示课记录、教案等材料及时归档、存档，为个人成长和工作室发展提供依据。
（四）工作室成员分工
工作室培养计划
（一）成员研修计划
1、提升成员专业素养
1）工作室成员必须每学年在工作室开展的专题教研活动中，至少承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思，或指导工作室学员上一节县级以上的公开课，并点评。
（2）工作室成员应至少参加一项课题研究。
（3）每学年至少完成一篇专业论文，并在市级以上刊物发表或获奖。
2、提高成员教研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向和成员个人的专长，分工承担或个人申报初中语文教学有效性的行动研究，及时交流个人研究情况。注重研究成果的总结与应用。
3、发挥成员示范作用
（1）带动工作室内学员及其外围各层次的教师，在三年内培养出一定数量的骨干教师、学科带头人。
（2）三年内把本工作室建设成为在一定区域内有知名度、有影响力的语文乡村名师工作室，并为促进____县、遵义市乃至____省的语文教学质量提高起到积极作用。
（3三年内汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、教学案例集。
（二）学员培养计划
1、抓好学员师德师风建设，每一位学员都必须遵守教师职业道德。爱岗敬业，热爱学生，为人师表，具备良好的育人精神与团队合作意识。
2、提升学员专业水平
（1）在专业上严格要求学员，提高他们的业务能力。使他们成为理论与实践并重，在初中语文教育上有所见长的名师。每名学员必须制定个人发展规划，细化阶段目标任务（学年发展计划、学期发展计划），并进行阶段性总结。
（2全体学员要加强理论学习，挤出时间阅读教育教学专著，并广泛涉猎教育书籍，撰写读书笔记，每学年读书笔记1万字以上，并择选优秀文章上传至工作室的网页进行相互分享交流。
3、提升学员的课堂驾驭能力。
（1）全体学员紧紧围绕工作室研究的主题积极开展教育科研活动，在工作室成员的指导下，每学期每人至少上一节校级以上公开课或做一次专题讲座。
（2）虚心向同行、优秀教师、骨干教师学习，学员之间互听互评课每学期不少于15节。
（3）每位学员每学期必须交一份教学设计、一节录像课、四篇教学反思或教学心得。
4、培养学员的研究能力
（1）培养学员的课程研究能力。
（2）培养学员的课堂研究能力。
（3）培养学员的课题研究能力。
工作措施
1、建立规范的工作室成员、学员档案，记录培养过程。
2、严格工作室管理。每学期召开2次全体成员会，进行工作布置、研讨和小结。
3、每学期每位成员、学员要制订切实可行的学习计划和工作计划。期末检查通报规定目标的完成情况，并对其进行考核。
4、组织工作室全体人员认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记并交流学习心得。利用工作室活动经费，每学期为每位成员订阅2份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。
5、加强工作室成员、学员熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作的能力训练。
6、工作室成员、学员必须积极参加各种教研活动和会议。外出参观学习要交学习报告。

7、每学期每位成员至少上一节优质示范课或承担一次专题讲座，至少听课15节。
8、每学期每位成员、学员必须交一份教学设计和一个课件。
9、每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。
10、通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。
经费使用管理
（1）资金的使用必须遵照执行《省教育厅、省财政厅关于印发〈____省教师培训经费使用管理办法（试行）〉的通知》（__教师发[20__]__号）文件精神。
（2）上拨业务活动经费5万元，必须用于工作室的各项业务活动。包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费，主持人工作补贴及成员、学员工作评比奖励等。
工作相关保障
1、组织保障。聘请____县教育局教研室主任姚胜学为顾问，指导工作室的工作开展与工作协调；聘请遵义市教育局语文兼职教研员简仕龙为顾问，指导工作室的业务工作。
2、制度保障。认真制定“工作室建设方案”“工作室三年规划”。严格遵守工作室的各项规章制度，认真履行自己的职责，服从工作室的分工与管理，相互勉励，形成学习成长共同体。
3、物质保障
在____县第三中学设立“____省初中语文____乡村名师工作室”办公室，并配备必需的办公设备（桌椅、计算机、彩色打印机、电话、柜子、数码相机、摄像机等）。
语文名师工作室三年规划实施方案篇3
依托学科特色，凝聚教研力量，促进教师成长，提高教学质量。在校领导大力支持下，____中学预成立____中学高中语文学科工作室。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室实施方案。本工作室将坚持以新课程改革为中心，以学生为研究主体，以校本培训为基本途径，以工作室建设和研修为抓手，坚持教学科研一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我县、我校以及高中语文教学实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从教学实践中来到教学实践中去，增强校本教研的针对性和实效性。
一、工作室的定位及目标
定位：
本学科工作室将立位于由市县学科带头人、骨干教师、优秀教师等人员组成的教师研训基地。以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力。力求在一个工作周期内使工作室成员在课题研究上出成果，学科教学有特色，并让工作室成员在高中语文学科教学中发挥示范辐射和带头作用。
目标：以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以促进教师专业发展、整体提升学校教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台。着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进语文学科工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我校教师队伍整体素质全面提升。
（1）工作室以名师、导师、教学经验丰富者的专长引领为基础，以工作室群体成员智慧为依托，开展高中语文教学各项研究工作。
（2）工作室以现代教育教学理论为指导，充分发挥工作室成员的专长，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索培养学生自主学习能力的策略，并加以推广应用。
（3）通过工作室主持人及导师的专业引领，就课堂教学、学生自主学习、学生综合语言运用能力等方面的研究来培养工作室成员的实践与研究能力。
（4）通过工作室名师的带领，大力提升青年教师教学水平，促进青年教师的专业成长，从而提高教育教学质量。
二、工作室成员培养要求及目标
1、对工作室成员的要求和期望
（1）具有良好的师德修养和专业素养、具有较强烈的进取心、献身教育事业的热情、积极钻研的精神、团结协作、务实的工作作风，通过共同学习、相互探讨与交流及研究，取长补短，相互促进，共同提高。
（2）具有一定的理论水平，较强的教育科研意识和能力，较好的成长发展潜质，并热于深入学习。
（3）有教育实践，深入课堂教学一线的经历。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标
（1）抓项目促研究：一年内确立一个市级以上关于高中语文教育教学等方面的课题开展研究。
（2）做展示促推广：每学期至少开2次培训活动，如报告会、示范课、专题讲座等。
（3）集成果促成长：工作室成员每学期至少有一篇关于高中课文教学或相关复习课题方案等方面的论文交流或发表，然后形成小册子作为今后培训工作的资料。
（4）一个工作周期后，每位工作室成员都能成长为一名本地区有影响力、有自己教学风格的专业教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
（1）名师讲座引领。针对成员在课题研究活动中亟需解决的共同问题特邀经验丰富的老教师，名师讲课，进行理论指导。引领进入工作室的学员学习先进教育教学理念和方法；
（2）根据成员的自身特点制定成长计划，使工作室成员在工作周期内达到培养目标；
（3）定期研讨。定期举行主题研讨交流活动、定期举行经验交流会、定期举行课堂实践教学交流活动。将成员的研究成果在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时，提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。
（4）考察学习。外出观摩考察学习，并通过汇报学习收获，互相启发。
（5）展示交流：将自己探讨出的经验成果，课题研究成果等通过各种途径进行交流展示。
三、教育教学研究

1、教育教学研究的主要方向
工作室以高一高二的人教版教材和高三的总复习材料为载体和依托，立足高中语文教育教学的实际，研究语文课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的教学课堂，提升教师的教学素养。
2、主要工作措施
（1）制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的一年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
（2）强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。
（3）打造高中语文工作室公众号并推广相关专题研究。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

（4）加强教育教学交流。建立微信交流群并定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
（5）深入开展课堂教学问题研究，提高教师专业素养。开展各种专题研修。定期集中就各自对当前教育教学中的所遇到的热点、难点问题进行课例研讨、上课、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
（6）自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。
（7）开展课题研究。以课题研究为抓手，打造精品课堂，促进学校教育教学的提升。
（8）外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
3、研究的预期成果及呈现方式
教学设计、论文、调查报告、教学资源库、个案、课例。
四、需要的保障、支持条件
1、经费保障。学校每年拔付实施名师工程的专项经费，用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流、培训活动等。
2、资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快学校校学科工作室的硬软件建设。积极开发网络平台、图书资料等设施资源在工作室中的作用。学校为工作室提供单独的办公场所及办公器材。
3、制度保障。建立健全实行“学科工作室”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立“送出去、请进来”的培训机制。每年选送部分工作室成员参加高层次培训。争取邀请专家学者到我校讲学。
五、工作室成员主要分工
为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：
六、工作室规章制度
1、工作室管理制度：工作室成员必须参加“工作室”布置的教育教学任务或带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
2、学习活动制度：每学期选定并深入研读一本教学专著，结合教育实践写出读后感或者阅读推荐书进行交流；每月开出一节研讨课，成员间互相听课参加讲座。建立成员（电子）成长手册，内容完善，过程清晰，体现成长过程。
3、课题管理制度：主持或者合作课题研究，工作室成员做到人人研究；主持人对课题研究过程进行动态管理，聘请导师对课题进行指导。
4、经费使用制度：合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
5、总结交流制度：每学期期初召开工作室计划会议，讨论、制定学期工作计划；期末召开工作室成果交流会。每学年工作室成员做到四个一：一次讲座、一篇论文、一篇案例，一堂研讨课。
6、表彰奖励制度：工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定；对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表，工作室予以奖励；奖惩结合，对不符合工作室工作、学习要求的学员予以退出处理。
语文名师工作室三年规划实施方案篇4
为充分发挥名师资源的凝聚、辐射、指导作用，积极推动优质队伍建设，培养青年教师、骨干教师快速而有效的成长，促进本学科教学质量的提升，特制定本工作室年度工作方案。
一、指导思想
以工作室为平台，充分发挥名师的引领作用，建立合作互动培养人才的新机制，促进我校教师的专业化水平和教学质量的整体提高。
二、工作室成员
____________________
三、工作目标及措施
工作室拟申报一项省级课题，一项市级课题，以课题研究为主线，串起工作室常规活动。本学年主要达到以下工作目标：
1、聚焦课堂。结合每学期“菜单式”教研主题，设计一份教案，准备一节课，开展课堂教学观摩研讨活动，成员人人参与，提升成员课堂教学水平。
2、申报课题。至少申报一项市级课题，着手开展课题研究工作，引领青年教师专业成长。
3、读书活动。开展形式多样的师生读书活动，既为课题研究收集第一手资料又能切实提高师生的个人修养。
4、校际交流。与本县名师工作室之间以及与其他中学语文教师之间交流，就工作室运转的经验、教师教学中遇到的困惑以及教学中的热点问题进行研讨，在交流中促进大家的共同成长。
5、帮扶青年。对工作室内的五名青年教师继续实行师徒结对，指导老师经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。
四、具体安排
3月份：
1、制定本学年个人专业发展计划；
2、课题申报；
3、围绕本学期“菜单式”教研主题“古诗文阅读教学创新”设计一份教案，准备一节工作室内部公开课；
4、七、八年级教师从本学期书后必读名著中任选一部，引导学生阅读，3月下旬多形式呈现学生读书阶段成果；
5、上传一篇相关文章、案例、课件、教案、反思、视频，体现自己的工作成果（原创资源占60%）；
6、利用工作室平台交流学习心得；
7、工作室例会。
4月份：
1、教师课堂风采展示；
2、读书活动检查督促选优秀读书案例；

3、课题研究资料收集并撰写开题报告；
4、利用工作室平台交流学习心得。
5月份：
1、青年教师汇报课；
2、校际交流；
3、读书活动总结；
4、课题研究持续推进；
5、利用工作室平台交流学习心得。
6月份：
1、课题研究阶段性成果汇总；
2、工作室学期成果汇总：
a。每学期一篇教育理论书籍的学习心得体会；
b。听课交流记录（每学期15节）；
c。一期图文并茂、主题鲜明的简报；
d。围绕课题研究的论文或案例（至少1篇）；
e。收集成员参加各级各类教学竞赛获奖证书。
语文名师工作室三年规划实施方案篇5
一、工作室的目标
1、学习语文教育教学专著，深入把握语文教育教学规律，结合自已实际，开展语文教育教学研究，在“立德树人”方针下，更好服务于学生培养工作。
2、以集体的力量，更好地培养青年教师，最终能形成个性鲜明的语文教学风格。
3、开展专题研究，达成可操作性强且效果明显的理论成果。
二、达成目标的几个途径。
1、自选语文教育教学专著，订学习计划，写学习笔记，讲、说学习成果微课。
2、分组分专题进行针对性研究，力争找到能较高质量达成目标的有效方法或途径。
3、开展课题研究或专题研究。积极撰写教育教学论文，对外投稿，提高自己的理论水平。
4、确立科研与业绩并重的评价体制。
三、实施步骤与评价办法
（一）专著学习。
1、购买专著及自我学习。每学期每人自选一本语文教育教学专著研学。对每一章节写出自己的学习笔记。笔记标明原著章节名称和日期，笔记的形式和主题自定。（推荐书目见附件一），并将自己500-2000字的感受WORD文档交工作室存档。
2、评价方式。
每月检查一个章节的学习情况，每月的24日上午放学前将署名的《自研笔记》（专用）交到名师办公室。完成一个章节计5分。
（二）讲说微课。
1、开展形式。
每月25日上午或下午在名师办公室进行讲说微课活动，每个老师按自己所学的情况进行汇报，时长5-8分钟，就自己最感兴趣或最有效的点儿进行讲、说课活动，先讲后说，大家做好笔记。
2、评价方式。讲说一次计5分，微课教案计5分
3、汇报课后收交大家的《微课笔记》，每一次计5分。
4、积极参加各级优质课比赛，在相关业务部门举办的比赛中获校、县、市、省、国家级奖项的奖5、10、15、20、25分。
（三）科学研究
1、服务于校内教育教学的专题研究。
1年级专题与高考专题间次进行，每月15日左右进行。年级专题由每月1号发布，高考专题讨论后见附表二。
（2）各科研组将研究成果印发，并口头阐述要义，工作室交流讨论。该科研组将讨论结果中可资采纳的意见或建议充实到成果中，将存疑的意见或建议附在成果后。交名师工作室存档。每人笔记各计3分，为科研组参与研究的成员再计2分。
2、各级课题的研究。立项成功各成员奖10分，结项奖20分，获一等奖每人奖30分。
3、积极指导学生参赛、投稿和教师撰稿发表。学生作品在校、县、市、省、国家级获奖或发表奖2、2、4、4、6分，教师在CN发表一篇奖8分。
（四）青年教师培养。
将35岁以下的教师定为青年教师，在本工作室内选定自己的导师，高夺冠奖。期中期末一模二模高考夺冠一个班将20分，夺冠两个班奖30分。
（五）要在语文教育教学的总目标下统筹听说读写、字词句篇、语修逻文，坚持理论联系实际，从实际中来到实际中去的认识论路线。
五、工作室成员分工
（一）主持人
王德军，负责工作室各项工作的全面规划与落实，具体指导并督促工作室成员开展教学研究活动，促进其专业水平的不断提升，考核评价工作室成员工作。
（二）通联组
成员：______
负责工作室成员的通讯联络，做好各项活动材料的收交与整理及对外宣传工作。
（三）分学段组长
高一：______
开展高一教学专题研究，高一青年教师培养和高一年级相关的语文教育教学及学生活动工作。
高二：______
开展高二教学专题研究，高一青年教师培养和高一年级相关的语文教育教学及学生活动工作。
高三：______
开展高三教学专题研究，高一青年教师培养和高一年级相关的语文教育教学及学生活动工作。
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