北师大S版一年级语文下册新版教案.doc

北师大S版一年级语文下册新版教案
教 学 进 度 表
年 月 日
周次
课题（内容）
课时
备注
2016、2、23
1-2周
1、有趣的汉字
两课时

2016、2、25、
1-2周
2、合在一起成新字
两课时

2016、2、29
1-2周
3、添“口”歌
两课时

2016、3、1
1-2周
语文百花园一
三课时

2016、3、3
3-4周
1、山青青
两课时

2016、3、4
3-4周
2、小树谣
两课时

2016、3、7
3-4周
3、古诗两首
两课时

2016、3、9
3-4周
4、春雨的色彩
两课时

2016、3、11
3-4周
5、世界多美呀
两课时

2016、3、14
3-4周
语文百花园二：
三课时

2016、3、18
5-6周
6、阳台上的小鸟
两课时

2016、3、22
5-6周
7、大熊猫
两课时

2016、3、24、
5-6周
8、演一棵大树
两课时

2016、3、25
5-6周
9、寄给青蛙的信
两课时

2016、3、28
5-6周
10谁住顶楼
两课时

2016、3、30
5-6周
语文百花园三
三课时

2016、4、6
7-8周
11、这个办法好
两课时

2016、4、8
7-8周
12、小英雄王二小
两课时

2016、、4、11
7-8周
13、夜色
两课时

2016、4、12
7-8周
14、毽子变乖了
两课时

2016、4、15
7-8周
语文百花园四
三课时

2016、4、25
10-11周
1、小粗心区分“己”和“已”
两课时

2016、4、27
10-11周
2、猫和老鼠
两课时

172 / 175172 / 175
2016、4、29
10-11周
3、对对歌
两课时

2016、5、4
10-11周
语文百花园五
两课时

2016、5、9
12-13周
15月亮和云彩
两课时

2016、5、11
12-13周
16、燕子妈妈笑了
两课时

2016、5、13
12-13周
17、小蝌蚪找妈妈
两课时

2016、5、16
12-13周
18、鸭子和白兔请客
两课时

2016、5、17
12-13周
19、小猪画画
两课时

2016、5、19
12-13周
语文百花园六
三课时

2016、5、23
14-15周
20、小熊和小鹿
两课时

2016、5、25
14-15周
21、只听半句
两课时

2016、5、27
14-15周
22、蝴蝶花
两课时

2016、5、30
14-15周
23、快乐的小青蛙
两课时

2016、5、31
14-15周
24、咕咚
两课时

2016、6、2
14-15周
《语文百花园七》
三课时

2016、6、6
16-17周
25、古诗两首教学设计
两课时

2016、6、7
16-17周
26、《炎帝的传说》
两课时

2016、6、8
16-17周
27、《尧帝凿井》
两课时

2016、6、10
16-17周
28、《丑小鸭（一）》
两课时

2016、6、13
16-17周

29、《丑小鸭（二）
两课时

2016、6、14
16-17周
《语文百花园八》
三课时

科任教师（签名）： 科研组长（签名）
年 月 日
教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
识字一 1、有趣的汉字
教学目标
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
重点
1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文
难点
了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一：激情导入
1．猜字：出示挂图。（甲骨文的“马”字）
你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？
（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示 “从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
活动二：读文识字
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1. 自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读  ②学生轮读
（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读 ②游戏巩固生字   

第二课时
活动一：读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
你们还知道哪些字也是这样造出来的？
（3）小结谈话，齐读第四自然段。
（4）总结谈话，分角色朗读全文。
活动二：指导书写
1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
（3）学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
（3）学习新偏旁“竹字头”。出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？
（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
（1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
②“写”及字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”及“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
（3）学生练习书写。
活动三：布置作业：抄写本课会写字。
板书设计：
1、有趣的汉字
口-鸟----鸣 人-木----休
教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
识字一 2、合在一起成新字
教学目标
1、 在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
3、激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
重点
掌握13个会认字和7个会写字。
难点
“小字头”的正确写法。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一：利用图片（简笔画），揭示课题。
1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2、 显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么木、水、石…… 小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。
3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？
4、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
活动二：朗读儿歌，学习生字。
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是…… 生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月 女：明
3．游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”
4．认读生词，巩固生字
活动三:学写字,学笔画
1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
活动四：齐读儿歌。
活动五： 布置作业：
自选熟读课文及自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时
活动一:检查学习情况：游戏激趣复习生字
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。
活动二:学写生字
1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔.
3．教师范写学生描写
活动三:读课文
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
活动四:布置作业：复习生词
板书设计：              
2、合在一起成新字
日-月-明     田-力-男 小-土-尘     小-大-尖
木-木-林     木-林-森 人-人-从     人-从-众
白-水-泉     山-石-岩 鱼-羊-鲜     舌-甘-甜
教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
3、添“口”歌
教学目标
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
重点
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字。
难点
了解生字的意思，并能运用生字组词说句。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一：激情导趣，引入新课
1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？
出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
小朋友，你知道我是什么字吗？学生猜字并说说猜的理由。
师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。
2、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。）
3、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？
出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）
活动二：组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
（1）用——和---分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
（2）同桌之间互相读，互相纠正读音。学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。
3.多种方式巩固生字　　　　　　
指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
活动三：指导朗读课外延伸
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。
（1）师生交换读。 （2）男女对读。  （3）齐读课文。
2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”及黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
（让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）
第二课时
活动一：检查读书识字情况
1、分男女两组读课文。
2、出示生字卡片，开火车读一读。
活动二：总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。
卡片出示：未——味  欠——吹   合——哈 土——吐  下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？
（用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
（所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。）
（有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样）
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。
活动三指导书写  
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
1、师示范写、观察笔画及笔顺。
2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。
3、写完后同桌互评。
4、展示：把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。
活动四：小结
今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。
活动五：布置作业：抄写本课会写字。
板书设计：                     
添“口”歌
门+口=问      未+口=味 下+口=吓      刀+口=召
土+口=吐      合+口=哈 几+口=叽      欠+口=吹
教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
语文百花园一
教学目标
1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
3、辅导学生进行说话写话训练。
重点
指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。
难点
指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一：激趣导入。
今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！
活动二、园中寻宝。
（一）、我会写。
1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
（二）、读一读，说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？
3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。
4、把词语写下来。
（三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。
（四）、背一背
1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读，互相纠正读音。
3、指导读，读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。
5、集体交流。
6、把这两句话背下来。
活动三：总结收获

第二课时
活动一：猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。

活动二：能说会道——“我的识字办法多”

1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？
2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字方法，师评价。
活动三：看图写话
1、出示图下提示，指名读。
2、指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。
（1）引导学生按提示观察图画。
①在提示中的“季节”下画点。
图上画的是什么季节？（春天）板书：春天
②在提示中的“什么人”下画点。
图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈
③在提示中的“干什么”下画点。
他们在干什么？（他们在划船）板书：划船
（2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。
请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？
①自己练习说。②同桌互相说。③全班交流。
（3）指导写句子。
你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？
①指导格式。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。
③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点
符号写得对不对。
⑤展示学生写的句子，进行点评。谁愿意把你写的句子展示给大家看看。
活动四：总结谈话。
活动五：布置作业：抄写《语文百花园一》第1、2、3题和“背一背”。
板书设计：
语文百花园一
教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
1、山青青
教学目标
1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重点
朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点
从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课时
两课时

教学过程
第一课时
活动一:设置情景，引入课题
1、看图说话。挂图显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）
2、引入课题。这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
活动二:初读课文，读准字音
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6、指名读全文；评读。
活动三:再读课文，读中感悟
1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4、指名读、评读。
5、把课文美美地读给你的同桌听。
6、全体诵读课文。
7、指导背诵课文。
8、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？
活动四：总结全文，布置作业
1、读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
活动一：复习引入
1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？
2、再放图片，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？
活动二：学习生字
1、屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。
2、去掉拼音读生字词，开火车读。
3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、观察这几个要求写的字，你发现了什么？
6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8、老师检评。
活动三：布置作业
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
板书设计：
1、山青青
山 水   鸟儿叫
树 草   山花笑
苗 田   风雨绿

教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
2、小树谣
教学目标
1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
重点
正确、流利地朗读和背诵课文。
难点
在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
课时
两课时
教学过程
第一课时
活动一：激趣引入，揭示课题
1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么? 能说说你的感受吗?
2、揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?
活动二：初读课文，读通读顺
1、自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2、边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3、同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
7、指名读，评读，自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)
活动三：再读课文，读中感悟
1、读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?
2、选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。
3、检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?
(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。
(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。
(3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?
活动四：总结全文，回归整体
这节课，你知道了些什么?

第二课时
活动一：复习，引入新课
1、认读生字。
2、回忆课文内容。
活动二：背诵，诵中感悟
1、谁能把课文准确、流利地读一读?
2、练习背诵，同桌互相背背看。
3、指名背；会背的同学站起来背。
活动三：书写，学会生字
1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”及“会写字”组词、说话。
2、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。
3、你发现了什么?小组交流，互相说说。
活动四：识词，积累运用
1、认读“词语花篮”里的词。
2、你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。
3、选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。
活动五：布置作业：抄写本课会写字。
板书设计：
2、小树谣
嫩芽    树梢              花蕊 花苞
绿                 红             
等小树----大树（小鸟筑巢）

教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
3、古诗两首
教学目标
1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。
2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。
3．学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。
4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重点
.正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字。
难点
了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
课时
两课时
教学过程
第 一 课 时
活动一：谈话
前面我们学习了两首儿歌，你们能背下来吗？（全班齐背两首儿歌）
背得真好！对于春天，你最想说的一句话是什么？（指名说话，进行语言训练，同时激发学习情趣）请看这首诗（图片（或看书）出示《春晓》诗文。）。
活动二:读课文，读准字音
请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。）
1．检查读音情况：
（1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处
（2）讨论认准这些字的方法：春
活动三：再读诗文：检查读音。 
1．自由读。2．同桌互相读。3．指名读。
活动四：识字、理解、感悟、朗读
学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。
具体解决问题：
（1）理解题意，学习“春”。理解“晓”。
（2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境。
活动五：熟读成诵
采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等
活动六：写字
活动七：布置作业
背诵古诗、抄写生字。
第 二 课 时
活动一：谈话导入、解题、学习“村居”。
1、上节课我们学习学习了《春晓》，谁愿意给大家背一背？
2、学生背诵《春晓》
3、激趣：下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。
4、齐读课题，学习“村”。
活动二：激发兴趣、整体感知。
1、带入情景：诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。（出示挂图）
2、整体感受：看到这种情景你有什么想法？   
3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗？
活动三：初读课文，识字，读正确、流利。
1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。
2、用卡片检查生字、指导识字。
3、检查指导读课文，指导读流畅。
活动四、理解词句，了解诗的大意。
1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。
2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。
3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。重点指导词义：
拂：轻轻地擦、 扫。纸鸢：风筝。 烟：春天蒸腾起的烟雾。
活动五:指导朗读，体会诗情画意。
活动六：熟读成诵。自由背诵、同桌检查。
活动七：指导写字。
活动八、布置作业：抄写、听写字词、背诵。
板书设计：
3、古诗两首
教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
4、春雨的色彩
教学目标
1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3．有主动积累词语的意识。

重点
识字、写字、朗读课文。
难点
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
课时
两课时
教学过程
第 一 课 时
活动一:导入，激发兴趣
1、同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们。
2、《整体感知——春雨的色彩》
活动二：初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢……等）
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
活动三：读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第 二 课 时
活动一：复习生字，导入新课
活动二：精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读
2、讨论交流，指导朗读
3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
6、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画。
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习：读读说说
滴　雨滴、水滴……
欢　欢乐　欢笑……
活动三：指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导“绿”字的笔画
4、对照
5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
活动四：教学总结
活动五：布置作业
跟你的朋友或爸爸妈妈一起把这个故事演一演。
板书设计：
4、春雨的色彩
小燕子   草地      绿
小麻雀   桃花      红
小黄莺   油菜花    黄

教学反思

教 案
年 月 日 总课时数：
班 别
班
班
班
班
班
日期
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
月 日 节
课题
5、世界多美呀
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
重点
正确识字、写字，有感情地朗读课文。
难点
生字卡片、几张大自然的风景图。
课时
两课时
教学过程
第 一 课 时
活动一：谈话导入，质疑激趣
1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(出示第二自然段配画)
2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)
活动二：情境朗读，理解课文
1．第二自然段。
(1)出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)
谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］
谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师和大家一起美美地来读一读。
(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)
2．第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!   
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着