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1、 思政专业师范生教师职业技能强化训练实施方案 训练目的：使师范生在走上工作岗位之前，掌握教师职业技能，尤其是课堂教学技能成为合格的人民教师。 训练重点：教师职业技能之课堂教学技能 训练时间：2010年4月12日——2007年6月12日 训练内容：课堂教学技能训练、说课训练 训练方法：学生的自主训练与教师指导训练相结合进行。 训练安排： 训练时间 训练内容 地点 第七周 自我介绍 微格教室 第八周 说课训练兼及板书、仪表、仪态等 微格教室 第九周 教师指导训练 小组长安排 第十周 以训练导入为主兼及语言、讲解、变化、强化技能 微格教室 第十一周 教
2、师指导训练 小组长安排 第十二周 以训练提问为主兼及语言、讲解、变化、强化、结课等技能 微格教室 第十三周 教师指导训练 小组长安排 第十四周 以训练讲解为主兼及语言、提问、变化、强化、结课等技能 微格教室 第十五周 教师指导训练 小组长安排 第十六周 教学技能考核 微格教室 要求： 1．每次训练，先组织小组进行自主训练，然后再进行教师指导训练。 2．每个学生每次训练按15分钟时间准备教学内容 3．训练前每个学生必须提供一份训练的微格教案（说课稿）和教学课件 4．学生在初中思想品德教材或高中思想政治教材中任选一内容进行15分钟的试讲，包括导入、讲解、提
3、问、板书、组织教学、反馈强化、结课等。 5．训练时教师评价与学生自评、互评相结合，以达到提高教学技能的目的。 训练评价 1．考核。每个学生根据出勤、训练的准备、训练的效果进行评分，满分100，以30%计入中学政治教学论的总成绩中 2．每组选出1至2名优秀学生参加政法学院教学技能比赛。 指导教师：方拥香 2010-4-10 备注：第七周每人准备5分钟的自我介绍去微格教室试讲，微格教室使用时间1班星期四下午，2班星期三下午。第8周开始正式开始。 2007级思想政治1班分组及指导教师分配 组别 组长 成员 指导教师 第一组 李华玲 Tell：15107587
4、419 陈小玲 张秋香 吴朝贤 郭志展 彭家海 纪寅彤 钟锦莹 郭树汉 李会芬 第二组 肖永忠 Tell：15986929407 梁丽虹 刘莹镔 蔡华微 潘肖容 李碧君 郑芳茹 徐文燕 伍尚平 周黄琴 第三组 蒋永发 Tell：15986929437 莫本喜 徐雅文 李韵贤 黄晓娜 罗秀玲 张伟雄 姚佩玲 陈嘉茵 方拥香 第四组 李海燕 Tell：15986929324 余卓婉 张杏环 陈子锋 蔡旭 高天源 梁燕玲 邓婉婷 王庆华 第五组： 赖子杰 Tell：15986930898 李雪仪 王美娟 包碧莲 赖家宝 刘宇 郭永俊 黄翠婷 尚小华 第六组 李
5、欣哲 Tell：15986930415 陈培庆 欧俊辉 李坚蓝 徐永艳 余超婷 陈晓婷 张国雄 邓婷尹 李佩环 2007级思想政治2班分组及指导教师分配 组别 组长 成员 指导教师 第一组 曾灵销 电话：13660974940 孔锦海 梁峻伟 张泽 刘惠仪 陈斯敏 李晓佳 朱玲 梁少龙 黄成国 第二组 陈丽珠 电话：13717243249 梁晓娜 高子晴 白敏婷 何颖生 梁健俊 苏文兴 龙谊 第三组 张靖雅 电话：15986929348 李锦玲 袁红明 袁明霞 林华 朱凯 陈威 张成彪 李晓明 余伟
6、华 韩月香 第四组 梁美娟 电话：15986929423 彭文婷 陈碧 胡佩琪 罗日健 沈灿江 陈佳 周建成 魏江海 方拥香 第五组： 李施颖 电话：15986929311 焦银霞 徐思宜 麦敏仪 梁惠芳 洪秀萍 陈玉英 秦梦珊 邓凯盈 尚小华 第六组 梁展鹏 电话：15986929485 李敏 梁雁嫦 梁泳珊 符华燕 陈惠英 方琼芬 麦蔼婷 曾晓敏 龚玉敏 谭祖兵 邓莉雅 微格教学技能训练内容及评价标准（试行） 训练内容 教学技能评价标准 课 堂 基 本 教 学 技 能 语言 技能 1.普通
7、话标准，声音洪亮，速度节奏与起伏恰当 2.表达准确规范.条理性好 3.语言目的性明确，主次分明，语句通顺 4.正确使用体态语言，目光.表情.动态恰当 提问 技能 1.能把握提问的动机和时机，表达清晰，内容明确，重点突出 2.问题设计包括多种水平，提问面广，照顾到各类学生 3.提问后恰当停顿，给予学生思考时间，提示恰当，帮助学生思考 4.对学生作答能准确分析，客观评价，对学生鼓励.批评适时恰当 讲解 技能 1.讲解内容.方法与学生认知阶段相当 2.讲解逻辑清晰，条例清楚，用词确切，重点关键加以强调 3.讲解运用举例.提问.谈话，与学生呼应，相互作用好 4.在讲解
8、中注意学生反映，不断激励，帮助其深化.巩固所讲内容 强化 技能 1.在教学重点.关键处运用强化技能，目的明确 2.强化恰当.合适.自然.灵活，采用多种强化类型，引起学生注意力 演示 技能 1.演示目的明确，紧密结合教学重点，对演示仪器交待清楚 2.演示与叙述.讲解结合恰当，程序步骤清晰，示范性操作规范 3.演示的现象直观明显，有启发性，对演示结果解释恰当 板书 技能 1.板书紧密联系教学内容，结构合理，内容恰当，重点突出 2.板书板画有条理.简洁.直观，规范整洁，大小适宜 3.板书.板画与讲解结合恰当，速度适宜 课 堂 综 合 教 学 技 能 导入
9、 技能 1.能自然引入课题，衔接恰当，密切联系新知识，引发学生兴趣 2.引入能面向全体学生，时间掌握得当紧凑 变化 技能 1.音量.音调变化，声音的速度.缓急和语言中停顿恰当 2.面部表情.手势.头部动作.目光接触.身体移动等变化恰当自然 3.视觉媒体.听觉媒体的使用有变化，触觉.操作活动使学生有动手机会 结束 技能 1.结束阶段目的明确，内容与本章节联系密切，概括.表达清楚 2.结束时安排活动（练习.提问.小实验等），作业布置明确，有利于巩固知识 组织 技能 1.组织教学的语言运用要求明确.恰当，目光暗示与语言配合，效果好 2.及时运用反馈.调整，师生互动和控制效果好，教学进程自然.活跃 3.运用恰当方法并变换方式，保持学生的积极状态，使不同层次水平学生积极投入
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