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1、陕西高等学校本科实验教学示范中心申报书 陕西高等学校本科实验教学示范中心 申 报 书 推荐单位： 陕西中医学院 学校名称： 陕西中医学院 中心名称： 制药工程实验中心 中心网址： 中心联系电话 ： 中心通讯地址 ： 陕西咸阳世纪大道 申报日期： 2013年9月26日 陕西省教育厅制 填 表 说 明
2、 一、申报书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。 二、“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。 三、兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。 1. 实验教学中心总体情况 实验教学中心名称 制药工程实验中心 所属学科名称 中药学 隶属部门/管理部门 药学院 成立时间 1974年 中心建设发展历程 制药工程教学实验中心（以下简称“中心”）是专门从事实验教学的单位，“中心”的发展历程经历了以下两个阶段。 1.1974年～1998年，“中心”发展的前身是由药剂教研室、中药化学教研室、炮制教研室下属的中药药剂教学
3、实验室、中药化学教学实验室、制剂分析教学实验室、中药炮制教学实验室组成。期间各教学实验室的建设资金主要来源于学校的投资。本阶段各教学实验室承担了全校中药学专业、中药学（中药制药方向）、中药制药技术、制药工程专业的中药药剂学、中药化学、中药制剂分析及中药炮制等课程的实验教学任务。教学实验总学时数约5000学时，（其中中药药剂学72学时，中药化学60学时，中药制剂分析32学时，中药炮制学36学时）。本阶段上述实验课程体系及相关教材对中药学人才的培养起到了重要作用，但在实验教学内容的开放性、综合性和创新性等方面存在着不足。 2．1998年～至今，建立制药工程教学实验中心，该阶段为中心
4、发展的重要时期。针对适应二十一世纪知识经济社会对中药学专业人才的要求，落实科教兴国、教育为本的战略方针，我校进行了大规模的教学改革，特别是在实验教学中，为实现以学生为本，以培养创新人才为核心的实验教学理念，为提高教学质量、整合教学资源、提高实验室投资效益，经学校研究组合了包括中药药剂学实验室、中药化学实验室、中药制剂分析实验室、中药炮制实验室、制药工程原理及设备、工程绘图在内的六个实验室组成制药工程教学实验中心。隶属药学系，实行“院建系管”的二级管理体制。 制药工程教学实验中心自成立以来，在各级政府及学校、企业的支持下，取得迅速发展。特别是2004年新校区建成后，先后购置了大批教学实验仪器设
5、备，实验条件得到明显改善。并且首次在本科教学实验中开设了综合性、设计性实验内容，减少验证实验，使学生综合运用知识的能力得到明显加强。同时“中心”围绕培养创新人才模式和规律进行了积极探索和实践，取得了显著成效，形成了具有鲜明特色的中药学专业课程实验教学模式。教学实验中心可同时容纳120名本科生和100名研究生进行实验教学。 本中心承担的实验课程是中药学专业的核心专业基础课程和专业课程，在中药学专业人才培养中起着重要作用。中心经过近三十年的建设和发展，逐步形成了特色鲜明、在省内外具有一定影响力的课程体系。其中中药药剂学科1998被确定为省级重点学科，中药化学2012年被确定为国家中医药管理局重点
6、学科。 现有的陕西中医学院制药工程教学实验中心，教学仪器设备先进，实验环境优美；实验教学理念先进，教学研究活跃；管理科学，教师队伍稳定，素质高，硕士、博士以上学位人员占80%以上。“中心”开放性和创新性特色鲜明，现已成为我省中药学创新人才培养的重要教学实践基地。在全省乃至西北形成了良好的示范和辐射效应。 中 心 主 任 姓名 郭东艳 性别 女 出生年月 1973.11 民族 汉 专业技术职务 教授 学位 博士 毕业院校 成都中医药大学 通讯地址 陕西咸阳世纪大道 邮编 712046 电子邮箱 联系电话 主要职责 1. 负责编制实验中
7、心建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况。 2. 领导并组织完成教学计划、课程教学大纲要求的实验教学任务，认真完成各项实验项目，完善实验教学资料。 3. 组织开展实验教学和实验技术研究，提高实验教学质量。开展更新实验教学内容，改革实验教学方法和实验技术手段，不断提高实验教学水平。 4. 组织做好实验仪器设备、实验材料的购置计划以及仪器设备使用、维护、检修、管理、计量及标定等各项工作，使仪器设备经常处于完好状态，确保实验数据的准确性和实验结果的可靠性。 5. 负责建立、完善实验中心工作制度，使各项工作有章可循，使实验中心工作逐步实现科学化、规范化。 6. 领导实验中心各类人员的工作
8、制定岗位责任制，负责对中心专职实验工作人员的培训及考核工作。 7. 负责实验中心的精神文明建设，抓好工作人员思想政治教育。 8. 定期检查、总结实验中心工作，组织完成实验中心评估验收工作，开展评比活动等。 教学科研主要经历 1996年9月～1998年7月：陕西中医学院药学系药剂教研室任教； 1998年9月～2001年7月：陕西中医学院攻读硕士学位，主要从事中药制剂工艺及质量标准的研究； 2001年9月～2004年6月：成都中医药大学攻读博士学位，主要从事中药新制剂及新剂型的研究 2003年3月～2004年3月：香港理工大学中药研究院，主要从事中药新剂型的研究； 2004年
9、7月至今：陕西中医学院药学系，主要从事中药药剂学、 药物动力学的教学、科研工作； 先后主讲本科生课程：《中药药剂学》，《药物动力学》，《中药调剂学》。 教学科研主要成果 教学方面：先后完成了《中药药剂学》、《200种中药片剂制备关键技术》、《生物药剂学及药物动力学》、《中药制剂工艺技术图表解》等6部教学及教辅用书的编写工作。发表相关教改论文8篇，承担教改课题3项。获得校级教改成果一等奖1项，二等奖1项，陕西省普通高等院校教学成果二等奖1项。 科学研究：先后主持及参及国家自然科学基金2项，陕西省科技厅科技计划项目6项，厅局级项目4项。为地方医药产业科技服务20余项，获得新药
10、临床批件9项。发表论文40余篇，其中SCI收录2篇，CSCD收录18篇，荣获陕西省高校科学技术一等奖1项，陕西省药学会优秀论文一等奖1项，三等奖1项，咸阳市优秀论文一等奖1项，并获得“陕西省第八届青年科技奖”、“咸阳市优秀青年科技工作者”、陕西中医学院职业“道德标兵”、陕西中医学院“三育人”先进个人、陕西中医学院优秀教师等荣誉称号。 主持的主要科研项目： 1、七珠缓释胶囊的研究，省教育厅（05JC10），主持人，已结题； 2、生地黄汤（生地黄、大黄）药效物质基础及速释片制备工艺的研究，陕西省科技厅（2008k16-04），主持人，已结题； 3、生地黄汤（生地黄、大黄）药效物质基础及速释
11、片靶向制剂的研究，陕西省科技厅（2011K16-05-01），主持人，在研； 4、 湖北海棠雌激素样作用药效物质基础研究，该项目分别于2011年获得陕西省教育厅立项资助（11JS036），2012年获得国家自然科学基金资助（81202905），主持人，在研。 发表的主要学术论文： 1. Dongyan Guo，Junzhi Wang，Xingqin Wang，et al，Double Directional Adjusting Estrogenic Effect of Naringin and Naringenin［J］.Journal of Ethnopharmacology，
12、138 (2011) 451– 457 (SCI). 2. 郭东艳，李瑾，董凯，汪鋆植. 多指标加权评分法优选海棠茶泡腾片的制备工艺［J］.中成药，2011，33（9）：1617-1620. 3. 郭东艳，李瑾，师延琼，等. 三种海棠中黄酮类成分的分析［J］.中药材，2011，34（7）：1026-1029. 4.郭东艳，王梅，唐志书，等.多指标综合加权评分法选生地黄汤口崩片的制备工艺，中药材，2010，33（4）：627-629. 5.郭东艳，王梅，等.大黄炒炭前后化学成分变化及止血作用的研究，时珍国医国药，2010，21（12）：2896。 6.郭东艳，张丽娟，王梅
13、等.生地黄有效部位指纹图谱的初步研究，中国实验方剂学杂志，2011,17（4）90-92。 7. 郭东艳，张丽娟，师延琼，等. 基于谱效相关的多指标综合加权评分法优选生地黄的提取工艺，中成药，2011,33（12）：2183-2185. 8. 郭东艳，师延琼，王幸，等.太白楤木不同部位（叶、茎皮、根皮）皂苷类成分分析，中药材，2012，35（7）：1039-1041. 9. 郭东艳，覃鸿恩，唐志书，等. 基于谱效相关的星点设计-效应面法优化太白楤木提取工艺，西北药学杂志，2012年第27卷第5期. 10. 郭东艳，覃鸿恩，李瑾，等. 太白楤木抗肝损伤药效物质基础的初步研究，医学
14、研究杂志，2012,41（10）:78-81. 11. 郭东艳，陈士林，杨大坚. 葛根素衍生物4ac纳米粒在小鼠体内药代动力学及组织分布，中国中药杂志，2010，35（22）：3029. 12. 郭东艳，杨大坚，陈士林. 葛根素衍生物4ac聚乳酸纳米粒制备工艺的初选及优化, 现代中药研究及实践，2011，25（1）：47-49. 13. 郭东艳，师延琼，王幸，等.大黄不同炮制品中鞣质含量的测定，现代中医药，2012，32（4）：76-78. 14. 郭东艳，王梅，等.大黄炒炭前后化学成分变化及止血作用的研究，时珍国医国药，2010，21（12）：2896。 15．郭东艳，王梅，唐志
15、书，等.生地黄煎煮过程中梓醇含量动态变化规律及止血作用研究，中国实验方剂学杂志，2010，16（12）:144-145. 参编的教材或专著： 1.《 现代中药制剂新技术》，化学工业出版社，2004年6月，参编 2.《中药新制剂开发及应用》，人民卫生出版社，2006年1月，参编 3.《200种中药片剂制备关键技术》，化学工业出版社，2008年1月，参编 4.《中药药剂学》精编教材，上海科技出版社，2008年6月，参编 5.药物动力学讲义，院内教材，2006年1月，主编 6.中药调剂学讲义，院内教材，2005年12月，参编 7.中药药剂学实验讲义，院内教材，2008年5月， 8.
16、《生物药剂学及药物动力学》中国中医药出版社，2011年3月，参编 9.《中药制剂工艺技术图表解》人民卫生出版社，2010年12月； 10.《中药药剂学》人民卫生出版社，2012年5月，参编 专职 人员 正高级 副高级 中级 其它 博士 硕士 学士 其它 总人数 平均 年龄 人数 5 9 10 3 10 10 5 2 27 39.0 占总人数比例% 18.5 33.3 37.0 11.1 37.0 37.0 18.5 7.4 教学 简况 实验课程数 实验项目数 面向专业数 实验学生人数/年 实验人时数/年
17、 10 36 5 483 5120 环境 条件 实验用房使用面积（M2） 设备台件数 设备总值（万元） 设备完好率 950 150 215.9493 95% 教材 建设 出版实验教材数量（种） 自编实验讲义数量（种） 实验教材获奖数量（种） 主编 参编 2 1 2 0 近五年经费投入数 额来 源 主要投向 一、 经费来源、数额 1． 学校投入经费30万元，主要用于日常实验教学仪器设备维护、试剂等原材料购置。 2． 陕西省发改委专项基金150万元，主要用于中药饮片工程技术中心实验仪器设备的购置。 3． 学校投入35万元，主要用
18、于新校区实验室基础设施的建设。 4． 学校投入30万元，主要用于实验室基本教学仪器、设备的购置。 5． 学校投入105万元，主要用于固体成型实验室的改建及小型成型设备（制丸机、滴丸机、压片机、多功能制粒机、摇摆式颗粒机、胶囊填充机等）购置。 6． 学校投入30万元，主要用于制药工程原理实验室仪器设备的购置。 7． 中省共建项目投入70万元，主要用于实验室设备的更新及实验室基础设施建设。 二、经费主要投向 上述经费主要用于实验教学、开放实验室、实验教学仪器设备更新、中药制剂设计研究室、陕西省中药饮片工程技术研究中心、实验教材建设等。 近五年中心人员教学科研主要成果 （一）
19、教学及改革方面 近年来，发表教改论文8篇，教改项目立项5项，其中获省级教学成果二等奖1项，校级教改成果一等奖1项，二等奖3项。见附件1。 教学获奖情况 获奖名称 颁奖部门 等级 人员 中药学专业实践教学体系的构建及实践 陕西中医学院 教改成果 一等奖 王昌利、郭东艳、田玉先、范少敏、唐志书 开放式中药化学实验教学体系改革及研究 陕西中医学院 教改成果 二等奖 宋小妹、武可泗、王薇、葛黎新、孙强 中药制药工程原理及设备教学方法的改革及实践 陕西中医学院 教改成果 二等奖 邢黎明、赵争胜、张丽华、李瑾、赵鹏 创新性中药药剂学实验教学模式的探索及实践
20、 陕西中医学院 教改成果 二等奖 郭东艳、王昌利、唐志书、史亚军、孙静 制药工程专业核心课程体系构建及教学模式研究 陕西省人民 政府 教改成果 二等奖 于远望、邢黎明、郭东艳、王昌利、唐志书 （二）科研方面 主持和参及的科研项目57项，累积科研经费565万元，其中获陕西省高校成果二等奖1项，一等奖1项，申请发明5项。 发表学术论文168篇，其中核心期刊106篇。 年度 科研项目数 经费（万元） 论文数量 核心期刊数 2008年度 14 63.2 24 8 2009年度 20 219.3 41 17 2010年度 39 343.9
21、38 24 2011年度 36 450.1 36 33 2012年度 38 536.8 48 24 见附件2、3 序号 姓 名 性别 出生 年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门 1 郭东艳 女 1973.11 博士 主任 教授 药剂学 16 负责中心全面工作 是 2 崔春利 男 1978.6 硕士 技术人员 讲师 药剂学 6 负责实验室建设，教学安排 是 3 王喆 男 1957.2 大专 技术人员 高级实
22、验师 炮制学 34 负责实验教学设备管理及实验准备 是 4 蒙跃龙 男 1963.1 大专 技术人员 高级实验师 药剂学 29 负责实验准备 是 5 冯改利 女 1966.9 本科 技术人员 实验师 中药 化学 24 负责实验准备 是 6 权利娜 女 1978.8 硕士 技术人员 助理实验师 制剂 分析 2 负责实验准备 是 7 王露 女 1985.4 硕士 技术人员 助理实验师 药剂学 2 负责实验准备 是 8 曹瑞 女 1986.7 硕士 技术人员 助理实验
23、师 中药 化学 1 负责实验准备 是 9 史亚军 男 1976.8 博士 副主任 讲师 药剂学 9 大型仪器管理、维护 是 10 孙静 女 1978.10 博士 课程负责人 讲师 药剂学 11 中药药剂学实验负责人，指导实验 否 药剂 教研室 11 宋小妹 女 1963.1 博士 课程负责人 教授 中药化学学 28 《中药化学实验》负责人，指导实验 否 药化 教研室 12 吴建华 女 1965.10 硕士 课程负责人 副教授 中药炮制学 24 《中药炮制学》实验负责人，指导实验 否
24、 炮制 教研室 13 赵海峰 男 1953.6 学士 课程负责人 教授 制剂 分析 35 《中药制剂分析》实验负责人，指导实验 否 药化 教研室 中心成员简表 序号 姓 名 性别 出生 年月 学位 中心职务 专业技术职务 所属二级学科 中心工作年限 中心工作职责 是否专职 兼职人员所在单位、部门 14 王昌利 男 1958.9 硕士 课程负责人 教授 药剂学 28 《药剂学专论实验》负责人，指导实验 否 药剂 教研室 15 邢黎明 女 1961.8 学士 课程负责人 副教授 制药工程基础
25、28 《制药工程基础实验》负责人，指导实验 否 制工 教研室 16 宋逍 男 1979.12 博士 实验教师 讲师 药剂学 9 实验指导 否 药剂 教研室 17 唐志书 男 1972.9 博士 实验教师 副教授 药剂学 16 实验指导 否 药剂 教研室 18 张小飞 男 1982.11 硕士 实验教师 讲师 药剂学 2 实验指导 否 药剂 教研室 19 侯淑珍 女 1978.1 硕士 实验教师 讲师 天然药物化学 11 实验指导 否 药化 教研室 20 张化为 男 198
26、0.7 硕士 实验教师 讲师 中药 化学 10 实验指导 否 药化 教研室 21 王薇 女 1972.8 博士 实验教师 副教授 天然药物化学 16 实验指导 否 药化 教研室 22 邓翀 男 1978.2 博士 实验教师 讲师 中药 化学 4 实验指导 否 药化 教研室 23 王小平 女 1976.8 博士 实验教师 副教授 制剂 分析 4 实验指导 否 药化 教研室 24 李景丽 女 1967.12 学士 实验教师 副教授 炮制学 22 实验指导 否 炮制 教研室
27、 25 张丽华 女 1979.8 学士 实验教师 讲师 制工 基础 9 实验指导 否 制工 教研室 26 赵鹏 男 1978.11 博士 实验教师 讲师 制工 基础 5 实验指导 否 制工 教研室 27 李瑾 女 1982.6 硕士 实验教师 讲师 制工 基础 6 实验指导 否 制工 教研室 中心成员简表 2.实验教学 2-1 实验教学理念及改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等） （1） 学校实验教学相关政策 1996年12月，学校颁布了“关于成立分析测试实验中
28、心等教学实验中心及任命各中心主任的通知”文件，标志着实验教学改革的开始，体现了学校对实验课教学的高度重视。 2005年3月，学校颁布了“陕西中医学院教学工作指导委员会工作条例（试行）”，委员会的主任委员由主管实验室建设的副院长担任，明确了指导委员会的职责主要是审议学院实验室建设规划，审议和论证大型实验设备投资规划和合理性和可行性；审议学院各实验室的管理规章制度，指导开展实验室建设和实验室评估检查工作。 2005年4月，学院下发了“关于成立系（部）实验室建设及管理领导小组的通知”，明确了系（部）实验室建设及管理领导小组的主要职责，使实验室的科学研究、实验教学改革及提高和实验室建设及管理等各项
29、工作落到实处。 2005年6月，学院下发了“陕西中医学院关于加强综合性、设计性实验的规定（试行），对于加强学生创新思维、创新能力和综合素质的培养，充分调动学生的积极性和主动性具有重要意义。 2005年11月，学校下发了《关于进一步加强本科毕业论文工作的若干意见》，对本科生毕业论文实验教学的提出了明确要求。 2006年3月，学院下发了“陕西中医学院规范化实验中心（室）建设及评估方案（试行）,对于进一步规范实验室的建设及实验教学的管理起到巨大的指导和推进作用。 2006年5月，学院下发了“陕西中医学院实验教学管理暂行规定”，对于加强实验教学过程管理，提高实验教学质量起到促进作用。 200
30、6年9月,学院下发了“陕西中医学院实验室管理制度汇编”，汇总了国家及上级部门有关文件以及陕西中医学院实验室建设及管理制度，有利于进一步贯彻“依法治校、规范管理”原则及更好地发挥制度的指导作用。 （2） 实验教学的定位及规划 在长期的教学过程中我们始终贯彻“以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高、协调发展”的教育理念，根据全国中药学专业指导委员会指导性教学大纲提出的专业技术人才需要掌握的中药学专业实验方法、实验手段和实验技能的要求，坚持以提高学生实践能力、综合素质和创新能力为主线，以强有力的学科力量为支撑，以现代化实验条件和教学手段的建设为依托，实施基础、综合、创新的分层次实验教学，探索专
31、业基础课程和专业课程实验教学在培养人才实践能力、创新能力及意识等方面的作用。 （3）实验教学改革思路及方案 为了全面提高实验中心的教学实力，创建省内一流、国内知名的教学研究型实验中心，我们提出了“一个核心、二个结合、三个层次、三个面向”的实验教学改革思路： 1）一个核心：以能力培养为核心 坚持以能力培养为核心这个理念，在实验教学模块的构建，实验课程的确定，实验项目、实验手段、技术路线的选择等方面都必须有利于培养学生科学的思维方式和创新意识，有利于培养学生的工程实践能力和研究创新能力。 2）两个结合：实验教学及平台建设、科学研究相结合 坚持实验教学及及科学研究相结合，鼓励个性发展的思
32、路，在实验教学内容、方法及实验手段上，始终坚持： ①及平台建设相结合。以技能提高及创新意识培养为目标，实现学生实验室及工程技术研究中心、重点实验室建设相结合，同时将校内实验室及校外实践基地相结合，优化资源配置，达到资源共享，大力培养学生的实践能力和综合素质。 ②及科学研究相结合。依托国家重点学科中药学、中药药理学和“陕西省中药基础及新药研究重点实验室”、“陕西秦岭中草药应用开发工程技术研究中心”建设，将教师的科研活动延伸至覆盖大学生创新实践活动，使本科生尽早融入大学创新体系。 3）三个层次：设置包含基础层、综合层和创新层的三层次实验项目体系 以能力培养为核心，根据实验教学的培养目标设置
33、多层次的实验项目体系，中心开展的实验教学，分基础层、综合层和创新层等三个层次进行，各层次之间统筹协调，设置相应的实验项目。 ① 基础层，为验证性实验项目。 夯实理论知识基础，加深学生对理论教学的理解，验证理论教学的相关原理和基本概念等，掌握基本实验操作方法。 ② 综合层，为综合性实验项目。 深化和拓展理论教学的内容，每门实验课程均设置综合性、设计性实验项目，引导学生充分发挥自身的学习主动性，自行设计实验方案、选择实验设备和材料，并独立完成实验。 ③ 创新层，为研究创新性实验项目。 培养研究、创新设计能力，针对学科竞赛等竞技性实验和大学生创新基金等环节，设置科研实验项目，由学生选择完
34、成。 4）三个面向：面向中药类相关专业；面向中药学不同课群组方向；面向中药学高层次专业人才的培养构建实验教学模块。 充分考虑不同专业学生知识面和知识结构上的差异，根据各专业培养目标的需求，面向全校中药类相关专业、面向中药学不同课群组方向以及面向中药学高层次专业人才的培养构建实验教学模块，分类别、分层次施教，使学生收益最大化。 实验教学示范中心建设主要是建立有效的实验室管理运行机制和科学的实验教学体系。基于目前制药工程实验中心现有基础条件，示范中心建设重点工作是抓好“两硬两软”建设。“两硬”是实验设备增加和环境条件改善；“两软”则是指有效的实验教学改革促进机制和开放实验室管理机制的形成。具
35、体建设内容及建设方案如下： （一）、建立有效的实验室管理运行机制 1. 改革实验教学体制及实验教学管理模式 实行岗位目标责任管理。示范中心全体工作人员竞聘上岗，实行岗位目标责任管理，进一步完善和落实年终考核的管理机制。建立实验教学人员考核办法，考核内容包括态度、能力和成效等方面，针对不同岗位制定不同评分标准并加强激励机制建设。 健全并落实各项规章制度。进一步完善“人、财、物”各类管理规章制度，施行规范化的管理。建立规范化的信息管理体系，加强管理中的计算机使用，建立实验教学信息资料库。 建立实验教学考核指标体系。学生实验成绩、实验理论考试、其它实践教学环节均要占有合适的比例，实验成绩
36、要独立登记、存档。 理顺示范中心及教研室的关系。示范中心应树立为教学、教师和学生服务的思想，并将这种服务精神落实到示范中心各实验室的管理工作当中。在实验教学改革中，示范中心应和各教研室密切配合，组织编写实验教材；安排和管理实验课程。结合相关理论课程及教师科研成果，通过共同设计、申报实验教改项目，逐步提高综合性、设计性和创新性实验教学内容的比例；保证实验教学项目更新率。 2. 建立目的明确、管理有效、效果显著的开放实验室管理机制 实验室的使用和管理走向开放化不仅是提高实验室资源利用效率的需要，更是培养具有创新精神和实践能力的素质型、复合型人才的重要举措，通过开放实验教学，实验及科研
37、结合，让学生自主实验，促进学生个性培养。 开放实验室是我院示范中心建设面临的一项十分紧迫而重要的任务 。开放实验室的建设不应只满足于实验场所的开放，在建立宽松的使用环境同时，更要重视建立良好的运行和管理机制，有目的地培养学生实验技能、科研素质和综合创新意识，避免开放实验室流于形式。拟从系内及系外两个层面开展实验室开放建设： 院内实验室开放要及学生“三层次”技能培养体系相适应，建立“学生自主式基本技能训练+师生结合式应用能力提升+研究项目式综合设计”的实验室“三级”开放模式。 首先，开设一个仪器操作训练室放置部分常规实验仪器设备，并提供经常使用的仪器设备清单，鼓励学生进实验室单独进行基本实
38、验技术操作训练；其次，根据学科专业方向设置不同的实验技能训练模块，供学生进行专业技能的训练和提高，依照专业方向需要建立3个学生开放实验室并设置选开实验；第三，由教师根据科研项目工作需要提出实验项目，或者由学生自拟项目，填报项目申请表，经过一定的遴选评价程序后确认立项。这一部分是开放实验室建设的主要部分，为了保证实施效果，应主要放在重点实验室和发酵工程中心完成。 实验室开放对象首先是本系学生，条件成熟后可部分选择性地对全校学生开放，还可以结合当地经济发展建设，通过横向合作搭建科研及服务平台，实现对社会开放。 可以通过开设校内“公选实验课”的形式，整合一套知识性、趣味性、基础性中药学实验面向全
39、校学生开放，既锻炼技能又拓宽知识结构；开展诸如科普教育（中药标本馆、药用苗圃）、“识药”比赛等活动面向咸阳市内中学生开放；通过合作研究、技术开发、联合办学等途径提高实验室资源利用率，实现社会开放服务功能。 开放实验室的管理，根据不同的开放模式采用相应的管理方法。 院内开放：第一级开放实验室，实验场地全部交由学生（学生会或毕业生）自主使用和管理；第二级开放实验室，实行有限开放管理，即由示范中心规定专门的时间或通过申请预约对学生开放使用；第三级开放实验室，在项目实施过程中，涉及到的实验室全部开放，采取导师制管理。示范中心开放实验室将借助实验教学信息网络平台进行开放实验室智能化综合管理系统进一步
40、提高管理效率。实验项目采用预约开放办法，网上预约或来实验室预约均预约登记、中心审批，统一安排。 院外开放：实行合同管理、保本服务。建立开放实验室使用登记管理制度。 3. 形成实验教学改革的激励机制 为了促进示范中心实验教学内容、方法及手段的不断改革及提高，探索建立以“目标项目管理”为核心的实验教学改革激励制度。主要思路是：从示范中心建设经费当中拿出一部分（建议5%左右）用作资助教改项目（课题）经费使用。围绕实验教学内容、方法和手段改革，由教师自主或由示范中心提出或设立专门的教改课题，规定明确的成果技术指标，以研究课题的方式供实验教师申报立项，并配套相应的申报、立项、经费配置、鉴定验收、课
41、题管理等运行机制，大力推进实验教学改革。此类教改项目视同其他科研项目进行管理，项目完成合格记工作量并核算绩点，公开发表论文的分别予以版面费支持和奖励。充分调动教师实验教学改革积极性，促进教学成果不断涌现，达到实验教学改革目标明确、水平较高、成果显著、效果良好的目的。 4. 优化管理手段，实现实验教学、工作信息和仪器设备的网络化管理，实现教学资源共享。 目前，我院实验室在电子化教学和网络信息化管理方面却存在着较大的缺陷和不足，阻碍了实验教学手段方法的提高以及实验室资源的共享。计划实施实验教学信息网络平台暨开放实验室智能化综合管理系统建设，建成后可以实现对实验仪器、设备、材料和物资等实验资源的
42、网络化管理；通过建立多媒体教学体系，逐步实现网上虚拟实验教学和互动教学，形成师生交互式教学网络平台；通过门禁系统、监控系统以及实验设备控制系统各项功能的运行，实现对开放实验室的智能化管理。 将真正实现对我院实验教学资源的高水平整合和实验教学水平的全面提升。从管理和基础条件上满足我院加强素质教育、培养复合型、应用型、开拓型人才的大目标要求。 （二）、建立科学的实验教学体系 坚持以学生为本的教育理念和以能力培养为核心的教学观念，构建“三模块、三层次、一条主线”的实验教学体系。 具体做法是：在实验课的设置上，按知识结构、知识单元设置实验项目，面向全校不同专业的学生，根据其知识结构的特点和培
43、养目标的要求，从各专业学生所应掌握的知识点出发，组成适用于中药学相关专业的公共基础实验、中药学专业实验以及中药学创新实验等三大模块；在实验教学内容的选择上，注重及中药学类课程理论教学内容相协调，体现先进性、综合性、探索性；在实验项目的设计上，根据实验教学的培养目标，开设包括基础性、综合性、创新性的三个不同层次的实验教学项目，突出体现一条实践设计能力训练主线。从而构建及理论教学相辅相成，既相互独立又系统完整的实验教学体系。 1）坚持实验教学及平台建设和科学研究相结合，建设学生实践和科学研究基地 以中药学一级学科以及中药学国家重点学科、为支撑，把实验教学及科研紧密结合，及工程实践紧密结合，以学
44、科建设带动实验室建设，充分利用学科基地先进的实验设备仪器，发挥科研优势，营造创新教育环境，充实中药学综合实验教学和科技创新实验教学模块的内涵。 具体做法是：利用具有国际国内先进水平的仪器设备，结合“陕西省中药基础及新药研究”重点实验室及“陕西秦岭中草药应用开发工程技术研究中心”建设，借助药学院乃至全校教师从事的科学研究和工程实践项目的研究成果，为本科生开发部分实验项目。以高水平的科学研究和工程实践引领和促进实验教学，吸引科学研究和工程实践的高水平教师参及实验教学，充实和提高实验教学队伍；以实验技能竞赛、大学生创新实验计划、重点实验室开放基金项目、中药学综合实验、毕业设计等为纽带，将教师的科研
45、和工程实践内容引入大学生创新能力培养的教学环节。 2）注重创新能力和实践能力的培养，鼓励个性发展，创建以能力培养为核心的研究型实践教学模式 改革中心管理体制和运行机制，实现实验教学资源的开放和共享，实行实验室全方位开放，建立培养学生工程综合素质和研究创新能力的课外工程综合实践、科学研究和科技活动基地，实现由单向知识传授的“教学型”教学模式向知识传授及创新性教育相结合的“研究型”教学模式的转变，培养学生的探索和创造能力。 3）贯穿一条实践设计能力训练主线 根据我院应用型人才培养的办学宗旨及专业定位，突出应用中药制药基础能力训练主线。鼓励毕业生提前毕业设计选题，进入实验室；鼓励教师科研及学
46、生选题相结合，尝试本科生“导师制”，从制度上促进学生实验技能及科研素质能力训练。 实验项目设置：设置必修和选修（包括设计、创新）实验项目，每个实验的学时纳入教学计划，设置学生自拟、学生科技制作和教师科研转化实验项目的学时不纳入教学计划，选修、学生自拟、学生科技制作和教师科研转化实验项目均由学生按自己的兴趣和考研方向自主选择。设置基础、综合、设计和创新性实验类型，鼓励开设新的综合、设计和创新实验项目。在实验项目选择上，应重视各门实验课程内容之间的衔接。加强实验内容及科研、工程和社会应用项目的密切联系，鼓励开设新的学生自拟、学生科技制作和教师科研转化实验项目。 注重实验项目及实验技术的综合及创
47、新，采用实验项目及理论教学、及科研项目成果、及地方经济建设三结合的教学方式，增设综合性实验，加强实验技术和方法的合理综合，重视各门课程的衔接，注重科研成果在教学中的应用，启迪学生的科学思维和创新意识。具体应表现在：①实验项目中加强基本技术的训练；②按实验内容的内在联系设置综合实验项目，培养学生综合实践能力；③按实验内容的内在联系设置设计实验项目，培养学生设计实践能力；④加强应用实验技术训练，培养学生运用基本技术和方法，分析解决当地实际问题的能力；⑤将最新研究成果引入到实验教学中，使实验内容及科研最新成果密切联系，体现基础及前沿、经典及现代有机结合。 （三）、建设一支高水平的实验队伍 进一步
48、加强实验教学队伍建设和管理，示范中心师资队伍由实验教师、实验技术人员和管理人员组成。实验教师主要由药学院各教研室派出，从而保证实验课程教学的阶段及理论课程相结合。实验技术人员做实验教学辅助工作；实验教师及技术人员比例不低于3:1。 管理人员由来自于相关专业的中级职称（或研究生）以上的教师组成，其管理由中心负责，主要从事中心管理、实验课程的组织实施和开放实验室管理。 （四）、实验室设施、设备和环境建设 1. 示范中心的所有场所、设施和设备均为学校所有固定财产，由示范中心统一使用管理。实行公共资源集中管理制度，根据学科方向、实验模块类型、教学任务量合理调配实验场所、实验设备，优化实验资源配置
49、 2. 根据实验教学大纲和年度教学计划，及时合理增加实验设备台套数，满足实验教学需求。 3. 为了保证新的教学设备投入，也为了改善教学实验室的安全和环境保护的条件，对进入建设过程的实验室要进行必要的修缮，同时配置必要的环保、安全和其他设施。 4. 定期对教学设备仪器进行鉴定，保留可用设备仪器，淘汰落后设备仪器。在此基础上利用“实验示范中心”专项经费进行设备更新和补充。 5. 改进和提高示范中心环境设施建设 对4号教学楼进行必要的装修和改造，给实验教学创建一个环境条件“以人为本”、布局结构科学合理的，整洁、明畅、安全、合理的空间。 加强实验楼内的人文环境建设，安装适量的指示标牌、
50、专业学科介绍、实验室成果、学术带头人简介及优秀论文等图文宣传专栏，创造良好的学术氛围和人文环境。 6. 构建功能完善的网络实验教学环境 充分利用计算机、网络通信技术，开发虚拟实验课件和实验教学网络资源，建立网络化实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助实验教学和实验室管理，为教师和学生提供网络实验教学的环境，并且发挥中心的辐射作用。 2-2 实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数） 中心所承担的课程大多属于专业课程或专业基础课程，其中实验教学时数及理论教学基本为1：1，实验教学是中药学专业教学中的一个重要环节。对促进学生理论知识的掌握，培养学生的动手能力起到重要的作用。“
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