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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,诗歌鉴赏,规范答题技巧,第1页,高考诗歌鉴赏大致包含以下内容：,1、鉴赏古诗作品里形象,诗中主人公形象、诗人自己形象、诗中所描写景与物。,第2页,2、鉴赏古诗语言,准确了解相关词语,特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义,，准确了解主要词语深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表示情感、创造意境艺术效果等。,第3页,3、鉴赏诗歌作品各类表示技巧,修辞,：,如，比喻、比拟、对偶、借代、夸大、,互文、通感、双关、对比、反语、重复等。,表现手法：,如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬衬托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。,第4页,4、评价诗歌作品思想内容或观点态度：,评价是对诗歌思想(感情)内容或作者观点态度进行简评。简析诗歌思想意义、人生意义以及作者生活情趣、审美情趣、价值观念等等。,第5页,第一个模式 分析意境型,提问方式：这首诗营造了一个怎样意境？,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想感情？,解答分析：这是一个最常见题型。所谓意境，是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界。它包含景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,第6页,答题步骤,描绘诗中展现图景画面。考生应抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力争优美。,概括景物所营造气氛特点。普通用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表示景物特点和情调。,分析作者思想感情。切忌空洞，要答详细。比如光答“表示了作者感伤情怀”是不行，应答出为何而“感伤”。,第7页,练习示例,绝句二首(其一),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,问：此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析,第8页,答：此诗描绘了一派漂亮初春景象,(步骤一),.,春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。组成一幅明净绚丽春景图。,(步骤二),表现了诗人结束奔走流离、生活安定后愉悦闲适心境。,(步骤三),第9页,广东卷：江汉 杜甫,江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,无须取长途。,诗中二三联用了,“,片云,”,、,“,孤月,”,、,“,落日,”,、,“,秋风,”,几个意象，请分析其,情景交融,意境。,答案：,“片云”“孤月”既为实景，也有喻意,。,“片云”在空中浮荡，就像自己漂泊异乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与,上句,“落日”,意象相对，,虚实结合。,两联,情景交融，,营造出一个天高道远、孤月独照,冷清,意境。,抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析,概括，,揭示组成意境特点,高考示例,第10页,秋夜朱淑贞,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更,铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明,此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能表达诗人感情一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简明分析诗人在这两句诗中是怎样营造意境。,答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写心境孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这么景与深夜无眠愁情有机交融，共同营造出孤寂（离愁别怨）意境。,练习操作,第11页,第二种模式 分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样表现手法？,提问变体：请分析这首诗表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己情感？有何效果？,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用 XX这一手法？,第12页,第二种模式 分析技巧型,解答分析：,表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一些表现手法。,表现手法分写作手法、表示手法、修辞手法三大类。,第13页,艺术手法,1 表示方式,2 表现手法,3 修辞方法,4 结构技巧,第14页,表示方式,记叙、议论、说明、,抒情,、,描写,。,抒情:,直接抒情直抒胸臆,*间接抒情：,1,借景抒情,触景生情 融情入景 情景交融,2借事抒情/即事感怀,3,托物言志,托物寓理,4,借古讽今,借古喻今咏史言志,借古鉴今借古抒怀,怀古伤今,5用典抒情,描写：,白描/细节描写/侧面描写等,第15页,表现手法,1、比兴/用典/对比,2、,衬托,：以动衬静、以声衬寂、以明衬暗、以乐景衬哀情,3、,虚实结合,/联想和想象/侧面虚写/,曲写（对写）,：如以对方写自己（委婉含蓄）,4、渲染/衬托,5、白描/细节描写,6、象征/托物言志,7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆,8、,侧面描写,：如视觉、触觉、听觉、嗅觉,9.化虚为实,10、欲扬先抑、欲抑先扬,11、现实主义与浪漫主义/写实和夸大,田园乐,写景方法：,衬托,渲染 利用修辞联想想象,色彩搭配诗中有画 画中有诗,诗画结合 高低,远近,动静明暗虚实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒,乐景写哀 哀景写乐,第16页,01、比兴：渲染或导引,02、比喻：突出、化虚为实,03、比拟：形象生动,04、对偶：整齐含蓄,05、对比：鲜明突出,06、用典：言简意丰耐人寻味,07、双关：含蓄委婉、趣味,08、夸大：浪漫、突出醒目,09、借代：简练含蓄,10、互文：言简意赅,11、反问 设问：承启深化、强调,12、重复：强调突出,修辞手法,第17页,结构技巧,诗歌常见技巧：,首尾照应 过渡,开门见山 铺垫,层层深入 伏笔,先总后分 照应等,先景后情,卒章显志,第18页,主要有：,(1)衬托,，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶鹂空好音”等。,(2)联想和想像，又叫虚实结合,，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。,(3)对比,。,(4)白描。,如“春种粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。,修辞手法在古诗中经常出现有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引发所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸大。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。另外还有设问、反问、反语等.,第19页,答题步骤：,(1)明确指出用了何种手法。,(2)结合诗句阐释这种手法特点和效果。,(3)此手法有效传达出诗人怎样感情。,第20页,练习示例,早行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬手法。,(步骤一),天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静。,(步骤二),两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引发孤独寂寞。,(步骤三),第21页,端居 李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,注,端居：闲居。素秋：秋天代称。,明确：,（步骤一）,在艺术手法上，第三、四句最大特点是借景抒情。,（步骤二）,诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色描写，赋予客观景物以浓厚主现色彩，营造出了冷寂、凄清气氛；,（步骤三）,表示了悲愁，孤寂和思亲情感。,【从其它角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】,这首诗三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简明分析。（3分）,课堂练习,第22页,除 夜,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？,故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,第三句采取曲写(对写)/侧面虚写写法,(步骤一),。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人在这除夕之夜想念着千里之外“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人,（步骤二）,。这么写，把深挚情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深,（步骤三）,。,1、第三句采取了一个特殊表现手法，请作简明分析。,课堂练习,第23页,春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗三、四两句利用了哪种修辞手法？请详细说明。,这首诗三四句利用了对偶修辞,(步骤一),.,三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”,对偶利用,使得本诗语言愈加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。,(步骤二),.“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中宁静，也透露出了作者一丝伤春凄凉之情,（步骤三）.,第24页,雨后池上,刘攽(bn),一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.,比喻。水面如同轻轻磨过明镜一样，倒映出池塘边房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面平静。,A,a,一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人静态。,b,三四句“忽起”垂杨舞”以及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点声”响等，写出了雨后池塘上动态之美。,B,本诗既写出了雨后池塘静态之美，又写出了它动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美雨后池塘春景图。表示出诗人喜爱之情。,1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面平静。,2、试从,“静”,与,“动”,角度对这首诗进行赏析。,课堂练习,第25页,田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。,这是一首写景抒情诗，表达了诗人亲近自然乐趣,1、这首诗在写景方面有哪些特点？,答案关键点：,（第一步）a,.诗中有画,，突出众彩描写，绘形绘色。b.以声衬寂，,动静结合,，情景交融。（第二步）渲染了悠闲恬淡静谧气氛.表示出诗人对自然喜爱。,写景,第26页,幽居初夏 陆游,湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。,箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注,叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。,注箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。二者都是初夏常见之物,（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字？试作简明分析。,（1）,以景显“幽,”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。,以动衬“幽,”，“下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。,以声衬“幽,”，“鸣蛙”写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。,练习操作,第27页,绝句 石柔,来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。,我比杨花更浮荡，杨花只是一春忙。,注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。,（1）联络诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）,（2）对这首诗艺术特色，就你感受最深一点结合诗歌作简明赏析。,（1）诗人借杨花随风浮荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定感叹（或表诗人借残春浮荡杨花，抒发了自己辗转仕途无奈和乡思。）,诗人借物（景）抒情，托物言志。借花随风浮荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在详细形象之中，贴切感人。,对比衬托：“来时”与“去日”对比，突出了驻留时间短暂，奔走辛劳，杨花“一春忙”与我“更浮荡”对比，愈加显得深沉感人,第28页,题大庾岭北驿 ,唐,宋之问,阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？,江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅,。,【注】,大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界限，有北雁南飞至此回传说。,这首诗在抒发感情方面利用了各种表现手法，请你对有特色一个手法作简明赏析。,借景（物）抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡感情融合在详细形象中，含蓄委婉而又深切感人。,对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡忧伤、哀怨、痛苦表现得愈加深切。,反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静内心世界，渲染了凄凉孤寂气氛，使诗人悲苦心情愈加深切。,虚实结合。诗歌前三联写途中所见所感，是实写；最终一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切怀土思乡之情。这么，虚实结合，凄切缠绵。,第29页,第三种模式炼字型,一.结合全诗，看,精练,词语,在诗歌中所起作用,二.结合全诗，看,诗句,在诗歌中所起作用,三.鉴赏诗歌语言,格调,第30页,1、把握词性改变，体会诗人所炼“意”。,中国古代诗人为了炼字、炼意需要，常改变了诗词中一些词语词性，这往往就是一首诗“,诗眼,”或一首词“,词眼,”。比如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯,暗,离室”、王维“下马,饮,君酒”（送别王维）、“日色,冷,青松”（过香积寺王维）、“山光,悦,鸟性，潭影,空,人心。”（破山寺后禅院）、王昌龄“清辉,淡,水木，演漾在窗户”、王安石“春风又,绿,江南岸”、蒋捷“流光轻易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉”、周邦彦“风,老,莺雏，雨,肥,梅子”。,第31页,2、值得注意字词,1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，尤其是含有“多重含义”动词。,例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,“怨”字显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。,“溅”、“惊”二字，不但用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别内心痛苦。,例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,“蒸”、“撼”含有夸大色彩。,第32页,2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注重点对象。,例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。,例2：随风潜入夜，润物细无声。,曰细，脉脉绵绵，写是自然造化发生之机，最为亲密。,第33页,3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不一样，读者能很快找到它们：,（,1）,叠词：增强语言韵律感或是起强调作用。,杨柳,青青,江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）,千门万户,曈曈,日，总把新桃换旧符。（元日王安石）,寻寻觅觅,，,冷冷清清,，,凄凄惨惨戚戚,。（声声慢李清照）,第34页,（2）,表颜色词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。,观赏时，或抓住能表现色彩组合字眼，体会诗歌浓郁画意与鲜明节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限空间延伸，画面静中有动，富有鲜明立体节奏感。,第35页,（,3）,数量词,：经过精心选择提炼数量词，在他们驱遣之下却能够产生丰富隽永诗情。“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信小园赋中“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。,（4）,虚词,：能够取得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃滕王阁序中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。,第36页,怎样解答炼字型试题？,提问方式,：这一联中最生动传神是什么字？为何？,提问变体,：某字从来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析,：古人作诗考究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。,第37页,答题步骤：,第一、把这个词放在句中作详细解释。,第二、看这个字或者词有没有组成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其它表示技巧，然后加一些描述性术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。,第三、回答它这么用有什么作用（意境、感情）。,第38页,阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。(8分)(辽宁卷),东坡 苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分),(2)请结合全诗赏析“铿然”一词妙用。(5分),第39页,第一步：（联络句意）解释字意,“铿然”_,_声音，,传神地描绘出手杖碰撞在,石头上发出响亮有力,第二步：有没有表示技巧利用？,衬托了,_,或者答：,与,_,形成对比,月下东坡宁静清幽,月下东坡宁静清幽,第三步：从内容上分析字词,联络前文，表现了作者,_,情怀。,乐观旷达,第40页,“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出响亮有力声音,，（词意）,与月下东坡宁静清幽,意境）,形成鲜明对比,（手法）,；(3分)联络前文对道路坎坷交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达情怀,（情感、主旨）,。(2分),第41页,【答案】：(1)第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。(3分),某句诗在全诗中作用,（1）依据诗句位置,判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；,（2）简明分析.,(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分),第42页,比如：请分析鉴赏“依”字艺术效果。,咏柳宋 曾巩乱条犹未变初黄，,依,得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,答案：“依”字有_之意，写出了_，,（详细解释）运,用_手法,，（修辞）,不但写柳，更形象地_。,（作用）,倚仗，依靠,柳条依靠东风飞舞地狂放之态,拟人修辞,讽刺了倚势猖狂得志小人,第43页,菩萨蛮(李白),平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有些人楼上愁。,玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,请简明分析“空”字在表情达意上作用。,第44页,【参考答案】“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”意思。,（详细解释字在诗中意思）,抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引发无尽思念愁绪。,（描绘诗句）,空”字表示了抒情主人公苦苦等候而没有结果孤寂、惆怅感情，增添了全词“愁”味，使主题愈加鲜明。,（作用）,第45页,溪亭 林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高树月初白，微风酒半醒。,独行穿落叶，闲坐数流萤。,何处渔歌起？孤灯隔远汀。,请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字,艺术效果。(4分),第46页,【参考答案】“穿”指诗人在林中穿行；“数”指数流萤。,（解释）,诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零树林中穿行。,（描述）,“穿”字形象地表示出诗人孤独、徘徊情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊心境,。（情感）,第47页,新晴野望,王维,新晴原野旷，极目无氛垢。,郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。,农月无闲人，倾家事南亩。,注：尘垢：尘埃,。,第三联上下两句中最精炼传神分别是哪 一个,字？请简明分析。,第48页,答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时愈加明亮夺目；雨水冲洗后群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，愈加富有层次。,第49页,黄氏延绿轩 明高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。,雨过晓开帘，一时放春入。,注芜，丛生草。,（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？,【答案】写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，,增强表示效果。,第50页,检测练习,1、大漠孤烟,直,，长河落日,圆,2、海上,生,明月，天涯共此时,3、气,蒸,云梦泽，波,撼,岳阳城,4、野旷天,低,树，江清月,近,人,5、寒山,转,苍翠，秋水,日,潺湲,6、众鸟高飞,尽,，孤云独去,闲,。,7、星,垂,平野阔，月,涌,大江流。,8、映阶碧草,自,春色，隔叶黄鹂,空,好音。,第51页,1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上）,“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又沧茫感觉，这两字不但准确描绘了沙漠景象，而且表现了诗人真切感受，把孤寂情绪巧妙地融化在辽阔自然景象之中。,第52页,2、海上生明月，天涯共此时(张九龄望月怀远),“生”字写出明月从海面冉冉升起景象，富有动感，准确传神。,3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然临洞庭上张丞相),“蒸”写出湖面丰厚蓄积，好像广大云梦泽都受到洞庭滋养培育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃气势，极为有力。,第53页,4、野旷天低树，江清月近人。,“低”写出人在舟中仰视天空独特视角，非常准确。“近”字写月亮好像也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂心。,5、寒山转苍翠，秋水日潺湲。,“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止，但凭颜色渐变就写出它动态来。“日”即“天天”之意，水是流动，用一“日”字，令人感觉它一直如一守恒。,第54页,6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。,“尽”与“闲”把读者引入一个寂静世界：好像是在一群山鸟喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚厚云消失之后，感到尤其地清幽平静，写动见静，以动衬静，衬托出诗人内心孤寂。,7、星垂平野阔，月涌大江流。,星辰低“垂”，写尽平野之辽阔，月随江“涌”，写尽大江奔流气势，景象雄浑阔大。,8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫蜀相),春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。,第55页,第四种模式 分析语言特色,提问方式：这首诗在语言上有何特色？,提问变体：请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。能用来答题词普通有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,第56页,（1）,清新,其特点是,用语新奇,，,不落俗套,。,大部分山水田园诗人：,王维、孟浩然,诗相对比较清新。而,陶潜,诗特点不乏清新，但主体格调是,平淡,。,绝句杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,清新淡雅,像一朵别具风采小花,第57页,（2）冲淡,又称质朴，其特点是,选取确切字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人,。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,陶渊明归园田居,冲淡质朴,像一条静静流淌小溪,第58页,能用来答语言格调词有：,清新自然、朴实无华,华美绚丽、明白晓畅,多用口语、简练生动,婉约缠绵、委婉含蓄,雄浑豪放、慷慨悲凉,第59页,答语言格调题思索方法,提问方式,：这首诗在语言上有何特色？,提问变体,：请分析这首诗语言格调。,谈谈此诗语言艺术。,答题步骤：,(1)叙：,用一两个词准确点明语言特色。,(2)析：,用诗中相关语句详细分析这种特色。,(3)评：,指出表现了作者怎样感情。,第60页,谈谈下面这首诗语言艺术。,春 怨,唐金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,答：,此诗语言特点是,清新自然，口语化,(,叙,),，“黄莺儿”,是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦,(,析,),。这么非常自然地表现了女子对丈夫思念之情,(,评,),。,第61页,横江词（其一）,李白,人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。,叙,：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。,析,：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。三四句用语夸大，想象奇特，焕发着主动浪漫主义光彩，语言明朗率真。,评,：诗人以浪漫主义彩笔，驰骋丰富奇伟想象，创造出雄伟壮阔境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。,第62页,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。,此生谁料，心在天山，身老沧州注。,注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边三山。,古人评论这首词下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简明赏析,这三个词分别为：“未”、“先”、“空”。,练习操作,“未”，“没有”之义，,表示,放眼万里，未灭入侵者遗恨；,“先”，“已经”之义，表示流年暗度，两鬓已秋感叹；,“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷不满和愤慨。,这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门、壮志难酬沉痛心情。,第63页,过分水岭,温庭筠,溪水无情似有情，入山三日得同行。,岭头便是分头处，惜别潺,湲,一夜声。,这首诗第一句中“似”字能否换为“却”或“亦”？为何？,答:不,能。,“似”,是“好像”之义,表现是一个不确定、不必定主观感觉,溪水是自然物，原来就没有感情，说它有情是诗人移情于物一个主观感受,；“却”表强烈转折，若换为“却”，则过于生硬，没了情趣；“亦”表并列，若换为“亦”，则“无情”“有情”失去主次。,用“似”恰到好处地透露出诗人对山水有情.,第64页,第五种模式 诗眼型,提问方式：某词是全诗关键，为何？,解答分析：古诗非常考究构思，往往一个字或一个词就组成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。,答题步骤：,(1)该词对突出主旨所起作用。,(2)该词在诗中结构上所起作用,。,第65页,练习示例,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,问：“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？,答：“折柳”寓意是“惜别怀远”，而诗歌主旨正是思乡之情。(步骤一),这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引发。(步骤二),可见“折柳”是全诗关键。,第66页,第六种模式 炼句型,提问方式：请结合全诗，对“某某句”进行简明赏析。,提问变体：“某某句”中蕴涵了哪些感情？请简明赏析。,答题步骤：,1、描述诗句所描绘景象。,2、抓住最突出一点（或诗眼或写法）简析。,3、分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情,。,第67页,练习示例,自河南经乱，关内阻饥，弟兄离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下圭弟妹,白居易,时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。,田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。,吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。,共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。,问：本诗堪称白居易“用常得奇”佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简明赏析。,第68页,答：手足离情，各在一方，如同那纷飞千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中止根蓬草，随风飘飞。（步骤一）,诗人用比喻手法，以“雁”、“蓬”比喻离散手足。（步骤二）,从而营造出一个孤苦凄凉意境，抒发了饱经战乱零落之苦。（步骤三）,第69页,第七种模式 观点不一样型（诗评型）,提问方式：有些人这么认为，有些人那样认为，你以为呢？,提问变体：有些人认为某字用得好，有些人认为某字用得不好，你认为呢？,解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由。,答题步骤：找出原诗句中关键几点，分条作答，用翻译形式就能够。,第70页,练习示例,与夏十二等岳阳楼,李白,楼观岳阳尽，川迥洞庭开。,雁引愁心去，山衔好月来。,云间连下榻，天上接行杯。,醉后凉风起，吹人舞袖回。,注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,问：诗中“雁引愁心去”一句，有版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为何？,第71页,答：我认为“雁引愁心去”更妙。“雁引愁心去”利用了拟人手法，写出了李白流放遇赦高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新奇。,第72页,辽宁卷：,蝶恋花 苏轼,花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。,俞陛云在宋词选释中对这首词上阕作过这么评价絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语,。,”,你同意这看法吗?,答：同意。,起句,“,花褪残红青杏小,”,，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更辽阔空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这么一来，人心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以,“,天涯,”,起笔，意境开阔。,总之，词上片虽写,“,絮飞花落,”,暮春之景，却处处可见旷达之语。,高考示例,旗帜鲜明表态，不能模棱两可,抓住诗句详细分析一句一句说,要有一个归纳总结，扣住古人评价关键点,答题步骤,第73页,不一样意。,起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉阴影；二三句定燕子翻飞,绿水围绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中惯用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。,所以,这首词中对“絮飞花落”等景物描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。,旗帜鲜明表态，不能模棱两可,抓住诗句详细分析,要有一个归纳总结，扣住古人评价关键点,辽宁卷：,蝶恋花 苏轼,花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。,俞陛云在宋词选释中对这首词上阕作过这么评价絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语,。,”,你同意这看法吗?,第74页,江亭夜月送别唐 王勃,乱烟笼碧砌，飞月向南端。,寂寞离亭掩，江山此夜,寒,。,唐诗笺注中称赞此诗末句“寒”字说“一片离情,俱从此字托出”。你同意吗？为何?,练习操作,同意。“乱烟”写出了迷蒙夜色，也写出了诗人剪不停理还乱愁绪，因为与友人分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞离情。可见，“寒”字明写江山此夜严寒，更是诗人心理感受，写出友人离去后心情沉重与冷寂。,第75页,.阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（4分）,江南春 杜牧,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,前人在评论这首诗时有两种看法：一个认为此诗好在“千里”，另一个认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为何？请结合诗主旨作简明分析。,应该用“千里”。这首诗既写了江南春景丰富多彩,也写了江南辽阔、深邃和迷离。诗题为“江南春”不专指某一处，所以只有用“千里”才能写出江南之辽阔、深邃，才能与“四百八十寺”友好一致。如用“十里”,则既不能表达江南广大，又非听力所能及，不伦不类，显得荒谬。,第76页,古诗词常见思想情感例举,第77页,古代诗词中常见思想情感,忧国伤时,1、,揭露统治者昏庸腐朽,如：杜牧过华清宫。2、,反应离乱痛苦,如：杜甫春望。,3、,同情人民疾苦,如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁。,4、,对国家民族前途命运担忧,如：杜甫登楼“,花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。,”这是一首感时抚事诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免难过感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们正统观念。最终坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷理想，大有澄清天下气概。全诗即景抒情。,第78页,建功报国,1、,建功立业渴望,。如：曹操龟虽寿、陆游书愤,2、,保家卫国决心,如：王昌龄从军行,3、,报国无门悲伤,如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味,4、,山河沦丧痛苦,如：陆游示儿、文天祥过零丁洋,5、,年华消逝，壮志难酬悲叹,如：苏轼念奴娇赤壁怀古,6、,揭露统治者穷兵黩武,如：杜甫兵车行,7、,理想不为人知愁苦心情,如：屈原涉江,第79页,思乡怀人,1、,羁旅愁思,如：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠商山早行,2、,思亲念友,如：王维九月九日忆山东弟兄、苏轼江城子十年生死两茫茫,3、,边关思乡,如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异,4、,闺中怀人,如：王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声),第80页,生活杂感,1、,寄情山水、田园悠闲,如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄,2、,昔胜今衰感叹,如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷,3、,借古讽今情怀,如：辛弃疾京口北固亭怀古,4、,青春易逝伤感,如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤,5、,仕途失意苦闷,如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有,6、,告慰平生喜悦,如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊,第81页,长亭送别,1、,依依不舍留念,如：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金陵酒肆留别,2、,情深意长勉励,如：王勃送杜少府之任蜀川（海内存知己，天涯若比邻）,3、,坦陈心志告白,如：王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。诗构思新奇，淡写朋友离情别绪，重写自己高风亮节。首两句沧茫江雨和孤峙楚山，衬托送别时孤寂之情；后两句自比冰壶，表示自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。,第82页,评价作品思想内容应注意问题,1、,了解作家生平、思想、创作格调,，有利于对其作品内容了解和把握。,2、,适当了解某个时代风貌,，一样有助准确把握这个时代文学作品。比如，,唐代国力强盛,，他们诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境恶劣，也有对故乡、亲人深切思念，但更多是同仇敌忾愤慨，保家卫国决心，因而,格调高亢，情绪激荡,。而,宋代,则大不相同，,积贫积弱、国力衰微,大宋朝，已没有了大唐气象，在知识分子笔下，豪迈之气少了，,悲凉之气多了,，雄伟气魄少了，,家国之愁多了,。,3、许多,古代诗词前面,都有一个不长,“序”,，它对了解作品思想内容也是至关主要，,不能忽略,。,4、大多数作品,思想感情不是单一,，其中可能交织着许许多多非常复杂情感。另外，,一个作家整体创作趣向和格调普通是固定，但也不排除个别作品特例,存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有格调之外创作。,第83页,检测练习,以下诗词中都有“愁”，请,分析每一首诗中“愁”详细内容。,1、长相思(白居易),汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。,2、菩萨蛮(辛弃疾),郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。,3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白),杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,闺中怀人之愁,国破家亡、报国无门之愁,思友之愁、失意之愁,第84页,4、武陵春(李清照),风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。,5、南乡子(王安石),自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。,6、蝶恋花(柳永),伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。,拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,7、宿建德江(孟浩然),移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,伤春之愁、家国之愁,昔胜今衰之愁,思念情人孤独之愁,羁旅之客愁,第85页,8、虞美人(李煜),春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。,9、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白),弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。