确定复习教学内容课件市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,把握命题趋向，优化复习策略,1/53,确定复习教学内容,把握复习教学节奏,坚持复习教学细节,考什么？,3,1,会怎么考？,3,2,做什么才有效？,3,3,制订复习规划,明确复习方向,优化复习策略,高效备考,2/53,一、依据评价方式传达出的信息，制定复习规划,我们需要重新审阅课堂教学与复习迎考关系，要明确教课目标不是为了最终考试,。,课堂教学应该着眼于推进生物学科课程改革，在培养学生基本科学素养和人文素养方面努力，提升学生学习力，为继续学习、终生学习奠定基础。,合格,不合格,“合格”评价方式也会带来学校对生物学科教师评价维度改变,，,不能完全用考试成绩来衡量一位教师教水平,，,而更侧重于对这位教师课堂教学能力、教科研、学生活动开展、校本课程开发等方面评价。,3/53,正常情况下常态教学：本学期依据课标要求不折不扣地完成八下教学内容。学生在完成四本书学习后直接参加考查，而不是经过压缩教学进度取得大量复习时间。,减轻,学生,负担,真实反应学生,平时学习情况,4/53,在每七天只有2课时情况下，要完成八下新课内容，还要进行总复习较为担心。这就需要我们合理安排，加强复习策略研究，依据学情强化分层指导。复习前移，在八下新课学习过程中就要融入复习。,梳理出合格,有困难学生给予尤其关注，平时就要跟进个别辅导，利用课余时间，让学生当面完成作业，加强面批、讲解。,复习前移,个别辅导,策略研究,5/53,复习时段,教学内容,新讲课,八下新课内容：“新课就是复习课”中考指导书上单元二、四、五习题训练,一,轮复习,单元一：生物圈中绿色植物（七上）生物圈中人（七下）单元六：生物多样性（八上）单元三：动物运动和行为（八上）单元七：生物和环境是统一体（八上）中考指导书上单元一、三、六、七习题训练,二轮复习,专题形式,中考指导书,上,七、,八年级、,初中综合卷,综合模拟,训练,中考指导书,上,三套模拟练习卷,6/53,二、依据考试形式传达出的信息，明确复习方向,1,试卷均衡性,2,3,试题简约性,版面美观性,7/53,1.,试卷均衡性,在线网络考试中学生在不一样时间段上机答题，为了确保对学生公平，控制试卷难易均衡成为关键。,突出教材主干知识,经过设置不一样题干背景实现区分,8/53,例1克隆羊培育与下表所表示三只母羊相关，据表能够推 断，克隆羊性状,名称,母羊甲,母羊乙,母羊丙,作用,提供乳腺细胞细胞核,提供去核卵细胞,提供胚胎发育场所,A,与母羊甲相同,B,与母羊乙相同,C,与母羊丙相同,D,与三只羊都不像,例2下列图是多莉羊克隆过程示意图，据图可知多莉羊性状,A与A羊相同,B与B羊相同,C与C羊相同 D与三只羊都不像,9/53,复习时候一定要基于考查内容，有放矢,，找准关键主干知识，防止求异、求难，确保复习效度。,1.,试卷均衡性,突出教材主干知识,经过设置不一样题干背景实现区分,合理控制试题难度,杜绝了偏、怪、难类型试题,在线网络考试中学生在不一样时间段上机答题，为了确保对学生公平，控制试卷难易均衡成为关键。,10/53,没有简答题，试题综合性大大降低。判断题紧紧围绕重点概念，所用结论性语句都来自书上原话，防止学生因抠书本文字而产生歧义造成错误判断。考试用时30分钟，为降低学生因阅读而消耗时间,，试题知识背景长期化，不刻意追求新奇，题干省略描述性语句，力争简约。,2.,试题简约性,例5昆虫运动器官是,A足,B纤毛,C翅,D鳍,例4当前治疗白血病比较有效方法是,A化学疗法,B造血干细胞移植,C放射疗法 D基因疗法,例3制作酸奶所利用微生物是霉菌。（）,11/53机考能够展现出彩色图片，彩色图片清楚、美观、给枯燥考试带来一抹亮色和趣味，能有效提升学生考试热情，提升阅读愉悦感，所以在每套试卷中都有彩图。,3.,版面美观性,图能够辅助答题,图本身就是题目,图与答题关系不大,12/53,例7下列图为四种不一样生物细胞结构模式图，其中为 植物细胞结构图是,A甲 B乙,C丙,D丁,例6观察下列图，得出信息正确是,A是染色体,B是DNA，双螺旋结构,C只含有蛋白质,D是染色体,图本身就是题目，需要据图回答下列问题,13/53,例8下列图是“绿叶在光下产生淀粉”试验部分步骤，次序正确是,A B C D,图能够辅助答题,例9下列图到分别为酵母菌、马铃薯、水螅和月季 无性生殖方式，其中属于出芽生殖是,A,B,C,D,14/53,例10下列图四种动物中，属于软体动物是,A,B,C,D,增加观览性，本身与答题关系不大,例11被子植物普通都含有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。以下四种植物中属于被子植物是,A,B,C,D,15/53,例12达尔文环球航行抵达加拉帕戈斯群岛某岛屿时，发 现这里仙人掌非常丰富，地雀喙也与其它岛屿地雀 喙不一样，大多尖而长（以下列图）。达尔文认为，喙 尖而长地雀比其它形状喙地雀,A,体型大,B,更凶猛,C,体型小,D,更适应在仙人掌丰富岛屿上生存,很多彩色图片起源于教材，,要,指导学生在复习时翻阅,书上插图。,16/53,1,考查主干知识，凸显主要概念,2,考查试验,、,探究能力,3,考查读图、读表能力,4,关注新教材改变,5,关注生产生活实际,三、依据试题内容传达出的信息，优化复习策略,17/53,1,考查主干知识，凸显主要概念,主要概念,科学探究,5,生物体结构层次,6,生物与环境,5,生物圈中绿色植物,5,生物圈中人,8,动物运动和行为,3,生物生殖、发育与遗传,5,生物多样性,5,生物技术,3,健康地生活,5,累计,50,18/53,教材黑体字概念,七上,第,1,单元,12,第,2,单元,14,第,3,单元,30,七下,第,4,单元,69,八上,第,5,单元,43,第,6,单元,12,第,7,单元,14,八下,第,8,单元,35,第,9,单元,8,第,10,单元,23,累计,260,19/53,例1科学探究通常包含提出问题、作出假设、试验、得出 结论和表示、交流等方面。（）,例2以下关于科学探究中“假设”叙述，错误是,A假设是一个无故猜测,B假设是对问题一个可能解释,C假设要以事实或生活经验为依据,D假设能够与试验结果一致，也能够不一致,科学探究,2,考查试验、探究能力,侧重于科学探究方法、标准考查。,20/53,例3某生物兴趣小组同学设计试验探究“食物腐败主要原 因”，将两套装置（以下列图）分别先用酒精灯加热煮沸，然后放置室温冷却一段时间后观察试验结果。以下分 析正确是,A,和是一组对照试验,B,中肉汤后变质,C,中肉汤先变质,D,肉汤变质根本原因是微生物生长、生殖,探究实验,21/53,例4,制作人口腔上皮细胞暂时玻片标本部分操作 步骤以下列图所表示，以下叙述正确是,A,中滴加是生理盐水,B,中滴加是清水,C,中盖盖玻片时要快速用力压,D,中用牙签在牙缝中刮取,实验考查,侧重于试验操作步骤、流程考查。,22/53,例5右图是一朵花结构示意图，与果实 和种子形成有直接关系结构是,A,和,B,和,C,和,D,和,结构图,动植物、细菌、酵母菌细胞结构，花、果实结构，心脏形态结构，血液组成，染色体结构,3,考查读图、读表能力,例6右图是在显微镜下观察到人血涂 片标本某个视野，据图分析可知,A,是红细胞,B,数量最少,C,是白细胞,D,人体出现炎症时，数量会增多,23/53,例7糖拌西红柿时，西红柿细胞会出现以下列图所表示状态，据图判断正确是,A西红柿细胞吸水,B西红柿细胞失水,C外界溶液浓度等于西红柿细胞细胞液浓度,D外界溶液浓度大于西红柿细胞细胞液浓度,植物吸水失水，传粉方式，人屈肘,、,伸肘,运动,模式图,24/53,昆虫发育（完全变态、不完全变态发育示意图），生态系统图（生产者、消费者、分解者之间关系图，食物链和食物网图，生态系统类型图，碳循环模式图），遗传系谱图（性别决定示意图，单基因决定性状遗传图）,例8,下列图是菜粉蝶发育过程中四个时期形态图。菜粉蝶,发育次序是,A,B,C D,过程图,25/53,例9下列图是某淡水生态系统食物网简图，据图可知,A,鱼位于第一营养级,B,该食物网中有三条食物链,C,最长一条食物链是：水藻鱼鸟,D,水藻是生产者,过程图,26/53,例10下列图为生态系统中碳循环示意图，据图可知 大气中二氧化碳进入植物体生理活动是,A呼吸作用,B光合作用,C燃烧 D分解作用,过程图,27/53,例11下列图为人性别决定示意图，据图得出信息 正确是,A,母亲产生卵细胞有两种,B,由受精卵,a,发育胎儿性别为女性,C,理论上生男生女可能性各是,50%,D,父亲只产生一个精子,遗传系谱图,过程图,28/53,例,1,2,以下能正确反应染色体、,DNA和基因三者之间 关系是,A,B,C D,利用数学方法分析生命现象,数学图表,29/53,例13,下列图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中消化,情况，据图可知消化主要器官是,A,口腔,B,食道,C,胃,D,小肠,数学图表,30/53,例14,下表为四位同学血常规某一项目标检验结果（其,他项目正常）。据表推断可能患有贫血同学是,检验项目,检验结果,正常值,甲,红细胞计数（,RBC,）,3.010,12,/L,3.510,12,5.510,12,/L,乙,白细胞计数（,WBC,）,12.010,9,/L,5.010,9,10.010,9,/L,丙,血小板计数（,PLT,）,2.010,11,/L,1.510,11,3.510,11,/L,丁,血红蛋白（,Hb,）,120 g/L,110,160 g/L,A甲,B乙 C丙 D丁,数学图表,31/53,例15,20世纪初英国曼彻斯特生活着深色和浅色两种桦尺蛾，它们都栖息于树干上。当树林周围建成工厂后，两种 桦尺蛾数量发生了以下列图所表示改变。造成这一现 象原因是,A,人工选择结果,B,自然选择结果,C,桦尺蛾迁入迁出结果,D,桦尺蛾被工厂排放煤烟熏黑,数学图表,32/53,照片,动植物类群,（,一级保护珍稀动植物,）,，动物运动形式，动物行为，无性生殖（酵母菌、水螅出芽生殖，马铃薯块茎繁殖、扦插、嫁接，植物组织培养）,例16,园艺师将各种颜色和造型仙人球接到仙人掌植株,顶部，并培育成功（以下列图）。这种处理技术是,A植物组织培养,B嫁接,C扦插 D种子繁殖,33/53,例17伞藻细胞可分为帽、柄和假根三个部分，细胞核位于基部 假根内。将图中移接到上继续培养，伞藻移接体长 出伞形帽（以下列图）。该试验证实控制生物性状遗传信息 主要储存在,A细胞核,B细胞质 C细胞壁 D细胞膜,4,关注新教材改变,无脊椎动物类群、伞藻移接试验、滥用抗生素危害、食品保留方法、太空育种,34/53,5,关注生产生活实际,例18健康是人生最大财富。以下叙述正确是,A青少年正处于生长发育期，能够酗酒、吸烟,B青少年要主动宣传毒品危害，珍爱生命，拒绝毒品,C非处方药可直接从药房购置，长久服用不需要得到医生指导,D碰到溺水、煤气中毒等紧急情况，可用人工呼吸和胸外心脏按 压进行抢救,健康生活：良好生活习惯、用眼卫生、安全用药、家庭小药箱、常见疾病、拒绝毒品（青少年不吸烟、酗酒）产品技术：当代生物技术利用（克隆、转基因技术、植物组织培养）、发酵技术在生活中利用、食品保留方法,35/53,双选题易涉及的知识点,植物细胞吸水和失水原理,生活中失水和吸水现象,烧苗原因,36/53,37/53,38/53,39/53,40/53,41/53,例1英格兰有一只大山雀，一次啄食中无意打开了放在居 民门外奶瓶盖，偷喝了牛奶，很快，那里其它大 山雀也学会了偷喝牛奶（以下列图大山雀这种行 为属于,A先天性行为,B学习行为,C是一个本能,D需要神经系统调整,1.结构分类：,细胞、种子、花、心脏结构，消化、呼吸系统组成、血液等组成。生物多样性（动物、植物、微生物分类）、动物行为类型，要熟悉教材中,例子。,出现频度较高的知识点,42/53,2.,成对概念：,非条件反射和条件反射、先天性行为和学习行为、无性生殖和有性生殖、完全变态发育和不完全变态发育、可遗传变异和不可遗传变异、传统食品保留方法和当代食品保留方法、特异性免疫和非特疫性免疫、处方药和非处方药。,双选题易涉及的知识点,例2以下属于特异性免疫是,A白细胞吞噬病原体,B患过一次天花人不会再患该病,C接种过卡介苗人不会得肺结核,D消化道表面黏膜分泌黏液杀死病原体,43/53,3.,关联生活：,健康饮食习惯、健康生活方式、,健康新概,念，家庭药箱中判断外用药、内服药和医用器具，判断给出疾病属于传染病、遗传病、激素分泌异常病（,熟悉,书上例子），发酵食品，毒品种类，“低碳生活”方式。,双选题易涉及的知识点,例4以下办法中，有利于维持生态平衡是,A植树造林,B防治棉铃虫，喷洒杀虫剂,C增加粮田面积，围湖造田,D降低废气、废水排放,例3以下产品中，利用发酵技术生产是,A咸鱼 B笋干,C酸奶 D酒酿,44/53,三、依据试题内容传达出的信息，优化复习策略,1,通读教材内容依标“三清”,2,3,经过知识概览梳理考查内容,经过概念框架建构知识联络,4,经过精讲精练提升实战能力,3,45/53,教材是生物教学主要依据和教学伎俩，要以“本”为“本”。,基本知识,、,基本技能,考查依然是中考主要内容，这类试题中大部分,题,干,背景,、,图片素材,起源于教材。试验考查都来自教材中应该开展试验活动。所以，一定要仔细阅读教材，紧紧围绕书本，依据课程标准进行“三清”,即清书本、清插图、清试验。学生依据老师提供复习提要清理书本上出现生物现象、规律，识图阅览，明析试验目标、步骤和结论。,1.,通读教材内容依标“三清”,清书本,清插图,清试验,46/53,2.,经过知识概览梳理考查内容,复习教学立意要高一些，教师能够引导学生用知识概览形式从点到线，由线及面总结，以一点串一线、联一面。经过这么方法对照中考说明逐一梳理知识点，形成知识体系，帮助学生扎实基础。,47/53,植物主要类群及特征,能,产生,种子植物,种子植物,被子植物,裸子植物,不产生,种子植物,蕨类植物,苔藓植物,藻类植物,生殖过程不受水限制,生活在水中,结构简单单细胞或多细胞,生活在阴湿环境中,有,茎和,叶且茎叶中没有输导组织,有真正根,茎,叶且体内有有输导组织,生殖过程离不开水,种子外面有果皮包被,种子裸露没有果皮包被,生活在各种环境中,进 化 规 律,48/53,保持亲本优良性状,加紧植物繁殖速度,组织培养,时间,短、,产量大,防病毒、新品种,无菌、营养物质、激素,细胞、组织、器官,条件,优点,起点,优点,无性生殖,出芽生殖,分裂生殖,例：酵母菌、水螅,例：草履虫,营养生殖,用根繁殖,用叶繁殖,用茎繁殖,例：红薯,例：景天,例：果树嫁接,扦插,嫁接,例：“无心插柳柳成阴”,类型,芽接和枝接,接穗和砧木,组成,关键,接穗和砧木形成层接合在一起,例：马铃薯,49/53,花结构和果实对应关系,花结构,果实结构,果实,果皮,种皮,胚,种子,子房,子房壁,胚珠,珠被,受精卵,3.,经过概念框架建构知识联络,对于课标中50个主要概念，教材中黑体字概念要了解、掌握到位。选择主要概念有效地组织起四本书中相关事实和其它一些详细概念，建立概念框架，形成逻辑结构。,50/53,植物种子萌发,本身条件,结构和功效相统一,外界条件,结构,种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）等,主要概念,普通概念,事实知识,功效,发育成茎和叶、根、茎和根连接处、提供营养等,一定水,充分空气,适宜温度,51/53,种子结构。,（七上）,种子结构各部分与植物体各部分关系。,（七上）,种子萌发条件。,（七上）,内部条件：,有完整、有生命力胚,外部条件：,是有足够水、充分空气和适宜温度。,种子与果实关系。,（七上、八下）,植物有性生殖，种子形成。,（八下）,种子功效与传输相适应结构特点。,（八下）,种子概念内涵：,由胚珠经过传粉受精形成植物繁殖体，由种皮和胚等组成。,（七上、八上）,种子概念外延：,裸子植物和被子植物。,（八上）,种子贮存方式呼吸作用原理在 生产实践中应用,（七上）,教材中包括,种子,概念内容分布,52/53,4.,经过精讲精练提升实战能力,习题训练是很主要，复习时要做到讲练结合，尤其是后期复习，要做到精讲精练。重复是记忆之母，记熟是应用前提，即使考题中没有主观题，不需要书写文字，但教材中结论性语言要记熟。,智慧讲练，提升达成率,在此基础上针对考试说明中考点，对复习内容进行合理整合、取舍，突出主干知识，精选习题，进行适当习题训练。经过限时训练检验学生微弱点，进行及时补缺补漏。,53/53,