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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,第五章 语 法,1,目 录,第一节 语法概说,第二节词类（实词）,第三节 词类（虚词）,第四节 短语,第五节 句法成分,第六节 单句,第七节,常见的句法失误,第八节 复句,第九节 句群,第十节 标点符号,2,一、语法和语法体系,第一节,语法概说,二、语法的性质,三、语法单位和句法成分,3,一、语法和语法体系,1.指,语法,结构规律本身，是语法事实本身。,2.指,“,语法学,”,，是一个学科，是人们主动认识语法规律得到的结果。,语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，,是说话遵守的词句排列组合的规矩。,（二）语法术语有两个含义,（一）语法,4,（三）语法学,“语法学,”,是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。,1.词法的研究范围，包括词类和词的构成,词形变化（形态学）。,2.句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类型。,“,语法学,”,分为,“,词法,”,和,“,句法,”,两大部分,5,（四）语法体系也有两重含义,2.指,“,语法学体系,”,，即语法学说的系统性。不同的语法学说有自己独立的思想系统。,美国描写结构主义语法,生成语法,系统功能语法,认知语法,1.指,“,语法系统,”,，即,客观存在,的语法事实、语法规律的系统性。,6,二、语法的性质,（一）抽象性,语法是从众多具体的语法现象中抽象出来的规律，可以普遍适用，但自身是抽象的。,从,“,说说,”“,写写,”“,学习学习,”“,讨论讨论,”,这几个具体形式可以抽象出,动词重叠,的规则。,从,“,我写,”,“,心情舒畅,”“,服装整齐,”,“,列车开出站了。,”,几个形式可以抽象出,主谓关系,的规则。,7,二、语法的性质,（二）稳固性,语法的演变比较缓慢，在一种语言自然演变的过程中，语法的演变比词汇和语音的演变都慢，表现出语法系统的稳固性。,语法的稳固性保证了社会语言交际的正常进行。,动宾结构语序,上古汉语的：,VO,食粟,现代汉语：,VO,吃饭,8,二、语法的性质,（三）民族性,汉语：两,本,书,英语：,two book,s,9,三、语法单位,2.语法单位的分类 共分四级：语素、词、短语、句子。,1.语法单位：是能够表达一定语法意义的语言单位。,桌子,:,语法意义是名词,的：定中关系标记,10,（一）句法成分,句法成分就是短语和句法结构的组成成分。,做练习,天晴了。,三、句法成分,（二）八种句法成分,主语 谓语 动语 宾语,定语 状语 中心语 补语,11,句法成分,句法成分,成对发生的关系,举 例,主语,谓语,陈述关系（主谓关系,）,同学走,动语,宾语,支配或关涉关系（动宾关系）,洗衣服,定语,中心语,修饰限制关系,(,定中关系,),旧报刊,状语,中心语,修饰限制关系,(,状中关系,),认真读,中心语,补语,补充说明关系,(,中补关系,),跑三趟,12,一、谈谈四级语法单位的关系。,练 习,二、分析下列句子的句法成分：,1.这篇文章写得太好了。2.我们学校建了一栋新实验楼。,返回目录,13,第二节 词 类 (上),一、词类划分,二、实词,三、实词的误用,1.名词,2.动词,3.形容词,4.区别词,5.数词,6.量词,7.副词,8.代词,9.拟声词,10.叹词,14,一、词类划分,（二）划分词类的目的和作用,（一）词类,词类就是词的语法性质的分类,1.在于说明,语句的结构,和,各类词的用法,。,2.语法研究的需要,教学和运用语言的需要,自,然语言处理的需要。,15,（三）划分词类的标准,划分词类的依据是有三：,1.词的语法功能（主要标准）,根据词在语句中分布的位置，所起到的语法作用来给词划分出的类别。,实词都能做一定的句法成分，虚词则不能。,1011,16,（三）划分词类的标准,考量实词的语法功能主要看以下几点：,1,）实词在句子中能充当什么句法成分；,他去,跑步,了。,跑步,去学校。,跑步,可以锻炼身体。我喜欢,跑步,。,跑步,的,注意事项。,2,）实词与实词的组合能力；,a.,这一类实词能和哪类实词组合，不能和哪类实词组合。,副词一般能和动词、形容词组合，而不能直接与名词组合,不,看,很,高兴,不,太阳,很,房子,17,（三）划分词类的标准,b.,实词和实词组合时的方式如何。,我,的,老师 我老师,我和,老师,*,我老师,c.,实词之间组成怎样的句法关系。,火车开出站了。,开出了一列火车。,开出的是一列火车。,开出的火车是到重庆的。,18,（三）划分词类的标准,3,）实词与虚词的组合能力；,a.,名词与虚词,的,组合。,学校,的,实验楼。,在,学校,学校,的,学校,和,老师,政府在,和,学校交涉,b,.,动词与虚词的组合。,我看,了,你看,吗,我看,过,你,看,啊,我看,着,这部电影你看,了吗？,19,（三）划分词类的标准,对于,汉语,而言，词的,语法功能,是划分词类的,主要标准,，这是由汉语缺乏形态变化的特点决定的。,2.词的形态变化标准,就是以词本身形式的变化来体现的词类。,我 我,们 看看,桌,子,盆,子,he/his/him,goes/went/gone,they/their/them/theirs,20,3.词的意义标准,有的词意义确定，容易划分词类。,人,是一种会制造工具的动物。,有的词义则有多个层次，不容易划分，这时需参考其他两条标准来划类。,学习,是好事。,学习,驾车。,学习,文件（歧义格式）,21,同一大类词里，各个词的语法特征也有所不同，因此可以再分为一些小类。,动词：,a.,观看 喜欢 拿出,b.,醒来 死亡,不同大类词之间又有共性，它们可以归并入一个更大的词类。,a.,名词、代词：小李,在看书。,他,在看书。,b.,动词、,形容词,小李在,看书,。,灯光很,亮,。,22,根据汉语语法的老传统，词大体分为,实词,和,虚词,两大类。,实词是能够,单独充当句法成分,，,意义实在,，既有,词汇意义,又有,语法意义,的词。,包括,10,类：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词。,虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词。,包括,4,类：介词、连词、助词、语气词。,23,（一）名词,1.名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。,二、实词,1),专有名词,老子 周恩来 重庆 大学城,2,）普通名词,外汉,飞机 游船 文化 政治,3,）时间名词,2,点 夏天 早晨 现在,4,）处所名词,楼上 宿舍里 食堂,U,城,5,）方位名词,前,/,后 左,/,右 上,/,下 之前 之上 以下 以西,24,2.名词的语法特征,（1）名词在句子中经常充当的句法成分是，通常做主语和宾语，多数能做定语和带定语，不能做补语。,老师,找,同学,。,（木头）房子,跳得,高 中补结构,*,跳得,台阶上 不能成立,跳,台阶上 动宾结构,跳到,台阶上 动宾结构,25,（2）前面一般能用数量结构修饰，不能受副词的修饰。,一张,纸,几位,同学,十几所,大学,不,同学,很,教师,很,绅士,26,（3）名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称谓词和其他少数名词是重叠形式，属于语素重叠，是构词形态，不是构形形态。,*,教室教室 文化文化 羊羊,妈妈 星星,家家,人人,27,（4）经常用在介词后，组成介词短语。,用桶,盛水,在黑板上,写字,把书,翻开,28,（5）名词单复数同形，部分指人名词或代词在表复数时，可加后缀,“,们,”,。,师范,加,“,们,”,后不能再受数量短语修饰。指物名词加,“,们,”,是拟人的用法。,“,们,”,字表定指，一般名词加们不做宾语。,青菜 一把青菜 很多青菜,学生们 他们 你们,*,一些学生们 两个学生们 几个他们,小白兔们,*,他不认识学生们。,他不认识我们。,29,3.时间名词和方位名词,（,1）时间名词的特殊之处在于它除了做主语、宾语和定语外，还能做状语修饰动词，表示事情发生的时间。,我,明天,去。,我,黑板,写字。,30,3.时间名词和方位名词,（2）方位名词表示方向、位置。,分为单音节的和双音节的两类，单音节的共有个：,上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中、内、外、里、间、旁。,双音节的是它们的复合形式：,上下、前后、左右、里外、内外,方位名词,一般不单独充当句法成分，而是加在别的名词后，组成方位短语入句使用。,桌子,上,教学楼,前,教室,里,小河,边,。,31,（二）动词,1.动词：是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的实词。,笑 走 阅读 研究 解放,希望 热爱 害怕 喜欢,消失 停止 结束 存在 出现 开始,是 叫 算,派 托 命令 让 叫 迫使,应该,应当 可以下去 出来,进行 予以 加以,32,2.动词的语法特征,（1）动词一般都能做谓语,多数能带宾语。,如：洗衣服，写文章。,（2）动词一般都能受副词的修饰，但多数不能受 程度副词修饰。,如：很羡慕，*十分接受,（3）能构成,“V,不,V”,式并带宾语表示提问。,如：看不看书 喜欢不喜欢动物,（,4,）动词后一般都可以加“了”“着”“过”表示动态。,如：走了 走着 走过,（,5,）一部分动词可以重叠。单音节动词的重叠形式,是“AA”，,如：看看。,双音节动词的重叠形式是,ABAB，,如：讨论讨论,33,判断动词“是”,如：他是学生。牛是反刍动物。这杯子是景泰蓝。,3.特殊动词,动词“是”和副词“是的区别：,如：我们的战士是勇敢。,今天是很冷。,今天,是,很冷,的,。,他,是,个修房子,的,。,34,（2）能愿动词,表示可能：,可 可以 能 能够 会,表示必要：,应 该 应该 应当 要,表示意愿：,愿 愿意 肯 敢,1.在句子里常作状语。,如：他可能去阳朔。,2.它还可以作谓语或谓语中心。,如：他可以。,3.能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能带助 词,“,着、了、过,”,。,可以书,愿意愿意,能够了 能够着 能够过,35,（3）趋向动词,1.具有,一般,动词的语法功能，即可单独,作谓语或谓语中心。,如：老师,回来,了。,2.经常在别的动词或形容词后表示趋,向，做趋向补语。,如：他走了。,3.用在动词前，应看作一般动词，构成,连谓结构。,如：他,进来拿,本书。,36,（三）形容词,形容词：是表示性质或状态的词。,性质形容词,:,酸 甜 苦 辣 伟大 勇敢,状态形容词,:,安静 雪白 笔直 水灵灵,不定量形容词,:,多 少 全,37,2.形容词的语法特征,（1）形容词在句子里经常做谓语、定,语、状语、补语。,如：同学很好。,（2）性质形容词一般可以受程度副词修饰。,如：十分干净，很生动。,（3）形容词一般不能带宾语，兼类词除外。,如：端正态度。,（4）一部分,形容词,可以重叠.,如：明明白白。,38,3.名词、动词、形容词的比较,词类,主要语法特征,名词,动词,形容词,1能否经常做主语、宾语,能,不能,2,能否经常做谓语,不能,能,3,能否受“不”修饰,不能,能,4,能否用“V不V”提问,不能,绝大多数能,5,能否重叠,不能,部分能,6,概括意义,人或事,动作、性状,39,动词、形容词的比较,词类,主要语法特征,动词,形容词,1,能否带宾语,绝大多数能,不能,2,能否受“很”修饰,多数不能,多数能,3,重叠方式和意义,AA式,ABAB式,AA式,AABB式,4,概括意义,表动作、行为、活动,表示性质、状态,40,简化()简单()收入()收成(),希望()愿望()光荣()荣誉(),打仗()战争()聪明()智慧(),根据名词、动词、形容词的语法特征，指出下列各词的词性。,练 习,41,（四）区别词,如：慢性、急性、欧式、中式、初级、高级、人造,能直接修饰名词作定语；多数能组成,“,的,”,字短语。,如：彩色电视，小号的。,组成,“,的,”,字短语后可作主语、宾语。,如：我喜欢中式的。,否定时前加,“,非,”,。,如：非正式的。,42,（五）数 词,数词：是表示数目和次序等的词。,2.数词的种类：,基数、序数、分数、倍数、概数,如：一 百 初一 甲 乙 丙 丁,十分之八 十倍 五米左右,43,3.数词的语法特征,数词通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成,分。,如：去了三次。,数量短语通常用作定语或状语、补语。,如：一个人 一脚踢开 跑了五趟,一些数词有固定的用法。,倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的,减少；,提高了两倍,*,减少了两倍,分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目,的减少。,增加了百分之二十 降低了三成,44,（六）量 词,1.量词：是表示计量单位的词。,2.量词可分为物量词和动量词两类。,（1）物量词,：,是表示人或事物单位的量词。,如：块 根 张 间 对 副 套 群 克,吨 升 碗 箱 车 担 捆 些 点,45,(2)动量词：表示动作、行为单位的量词。,专用的：,下、回、次、趟、遍、阵、场。,借用的:,A.表示时间名词：,看一小时、去一上午。,B.借用表器官或工具的名词：,瞪了两眼、踢了几脚、打了三拳、,画一笔、开了三枪、。,46,3.量词的语法特征,(1)量词一般不能单用，要用在数词和指示代,词之后，组成数量短语和指量短语。,如：一篇 那次,(2)单音节量词一般可以重叠。物量词重叠后常做 主语或定语，动量词重叠后常做状语。,例如：个个，个个都是好样的。,次次，次次都迟到。,47,（七）副词,1.副词：是修饰、限制动词、形容词，表示,程度、范围、时间等的词。,如：更、很、略微、十分,都、共、一齐、仅仅、,忽然、渐渐、永远、曾经、马上、正在、将。,匆匆、连忙、悄悄、亲自、毕竟、大概、到底,48,2.副词的语法特征,（1）副词只能做状语。另外，“很、极”还可,做补语。,如：很好，好得很。,（2）副词不能重叠，副词也不能修饰副词。,如：都都，很非常。,（3）少数几个副词可以单说单用。,如：的确。,（4）少数副词可以起关联作用。,如:又说,又笑,打得赢就打,49,（八）代词,1.代词：是有指示或代替作用的词。,第一人称,我们 咱们,我,第二人称,你 您,你们,第三人称,男性,女性,事物,他,它,她,他们,她们,它们,其他,人家、别人、大伙、大家,、自己、彼此,2.代词的种类,(1)人称代词,50,近指：这，这里，这儿，这么,远指：那，那里，那儿，那么,其他：别的，其余,表疑问，确指用法。,如：谁今天没来上课？,不表疑问，任意指称，任指用法。,如：他哪儿都不想去。,不表疑问，无所指称，虚指用法。,如别管是谁，我都这样了。,(2)指示代词,(3)疑问代词,51,（十）拟声词,1.拟声词：是模拟声音的词。,啪、咩、哗啦、轰隆隆、噼里啪啦,2.拟声词可以做状语、定语、谓语、补语、独立语等,也可单独成句。作状语最常见。,如：泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。,他哎哟了一声，倒了下去。,呯，他一脚把门踢开。,她呜呜直哭。,52,(九)叹词,1.叹词：是表示感叹或者呼唤、应答的词。,如：唉、啊、哎、喂、哦。,2.叹词只表示某种强烈的感情或呼唤、应答的声音，可以做句子的独立语或单独成为叹词句。,如：咦，他怎么走了呢？,3.汉语的叹词数目很多，写法也不固定。,如：表示醒悟的，写作,“,哦、噢、喔,”,。53,三、实词的误用,（一）名词、动词、形容词的误用,如：他理想自己得到一份好工作。,他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。,这本书，精装本和平装本定价悬殊十多元。,54,（二）数词、量词使用不当,如：近二十多名同学先后通过了普通话测试。,上学期，他有二门功课不及格。,我们俩个在一个小组里讨论。,55,（三）副词误用,如：他这种艰苦奋斗的作风是 一向的。,新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。,他在工作中犯这么大的错误不是偶尔的。,56,（四）代词使用不当,如：小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持的。,此时此刻，获奖同志们的心情是什么呢？,老王说他小时候得了一场大病，是李大夫把我救的。,57,练 习,一、在括号里添入合适的词，并指出属于什么词类，以及,什么小类。,1.,我的（）个战友来了。,2.他去过三（）上海。,3.我不（）这种事。,4.青年们要到（）去。,5.桌子（）有什么？,6.我们在路上碰到了三个（）。,7.他刚刚走（）山。,8.你给我的书我看完了，（）是我近年来最喜欢的一,本书。,9.这个人非常（）。,58,二、标明下列各组词的词性。,荣誉,光荣,企图,意图,答案,答应 气愤,气魄,批语,批示 残杀,残忍,坚决,决心 可爱,热爱 诱饵,诱惑 兴奋,兴趣,安心,担心 道歉,抱歉,返回目录,59,第三节 词类（下）,一、虚词,二、虚词的运用,三、词类小结,60,一、虚词,1.,虚词：,是不能单独充当句子成分,只有语法意义的词。,2.虚词的共同特点：,(1）不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依附于,实词或语句，表示语法意义；,的,(2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基,本没有增减；,(3)不能重叠。,61,(一)介词,1.介词：介词是放在名词性词语前，与之组成,“,介词短语,”,，表示时间、处所、方式、方法等意义的虚词。,介词短语的功能：,经常作状语;,还能作补语;,有时也可以做定语。,62,表时间、处所、方向,：,从,在,朝,表方式、方法、依据,：,以,用 按照,表对象、范围,：,对,对于 给,跟,关于,表原因、目的,：,由于 因 为了,表处置,：把,将,表被动,：,被,叫,给,让,表排除：,除,除了,表比较,：,比,2.介词的种类,63,现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的。,如：用水、用手擦汗,（1）完全虚化，成为专用介词：,被、从,。（2）动词和介词虽同音，但意义区别明显：,把、打,等。,如：把着大门（动词）,把门打开（介词）你别打小孩儿（动词）,打昨天开始就下雨（介词）,（3）动词跟介词同音同形，意义也很难区分：,在、比、通过,等。,如：他在桂林。,他在桂林工作。两个人可以比一下。,你比他高。火车通过了大桥。,我通过他认识了你。,64,王老师,在,家。,王老师,在,家备课。,王老师坐,在,沙发上,。,3.介词和动词的区分,看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。,65,练 习,1.你,为,谁？要,为,群众着想。,2.应该,对,事不,对,人。要,对,人民负责。,3.今天非跟他,比,个高低不可。你,比,他差远了。,4.我们,到,上海，你们,到,哪儿？我们,到,上海参观。,5.爸爸,给,他一只金笔。爸爸,给,他买一支金笔。,6.小王,在,家吗？小王,在,家看书呢。,7.窗户,朝,南。窗户,朝,南开。,8.朵朵葵花,向,太阳。朵朵葵花,向,太阳开。,66,(二)连词,1.连词：是连接词、短语、分句或句子的虚词，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。,如：和、同、而不但、而且、如果、然而,2.连词的语法特点：,连词不能单独做句子成分，只能在连接词、短语、,分句或句子时，表示各种关系，起语法作用。,67,“和、跟、同、与”的分辨,.如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；如果是 介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。P30例.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词 状语；如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧 密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词语。P30 3.连词,“,和,”,可以省略，介词,“,和,”,不可以省略。P30,“和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词X和Y。,68,指出下列各句中,“,和,”,、,跟,”,、,“,同,”,、,“,与,”,的词性。,练 习,他的母亲,和,他的老师是对他影响最大的人。,校长,和,书记都赞同这一意见。,王经理,同,小张谈过一次话了。,等我,跟,朋友协商一下再告诉你吧。,南端,与,苏州河相连。,小张,和,小李都是北方人。,你去,跟,小李说说吧。,小李,跟,小王都来过我家。,你,同,小李都是安徽人吗？,中国,与,埃及都有悠久的文化。,69,(三)助 词,比况助词：似的、一样、一般,结构助词：的、地、得,动态助词：了、着、过,2.助词的种类：,其他助词：所、给P32、连P33,1.助词：是附着在实词、短语或句子上面，,表示结构关系或动态等语法义的虚词。,70,1彻底de解决问题是不容易的。2.问题彻底de解决了。3.问题解决de不彻底。4.问题得到了彻底de解决。,练 习,请记住：,作为结构助词：,“的”是定语的标志；,“地”是状语的标志；,“得“是补语的标志。,71,1.语气词：是放在句尾或句中停顿处，表示种种 语气的虚词。,(四)语气词,3.语气词的种类,(1)基本的语气词：,了、的、呢、啊、吧、吗。,(2)扩展的语气词：,啦、哪、哇、呀、嘛、呗。,2.语气词的语法特征：,（1）附着性强。,（2）语气词常常跟语调一起共同表达语气。,72,他是卖菜的。（结构助词）他是会来的。（语气词）,4.语气词,“,的,”,和结构助词,“,的,”,的区别,（1看能否去掉,“,的,”,：句末的,“,的,”,去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构短语。,73,（,2）看能否补出相应名词：,“的”字短语在,结构,助词后边可以补出中心语，语气词“的”的后边补不出中心语。,游泳的很多。游泳的（人）很多。他会来看你的。他会来看你的（？）,74,（3）看加,“,不,”,的位置：在表示肯定和强调语气的,“,是,的,”,句子，表示否定时，,“,不,”,放在,“,是,”,之后；句末为结构助词,“,的,”,的句子，表示否定时，,“,不,”,放在,“,是,”,之前。,如：他今天是会回来的。他今天是,不,会回来,他是个开车的。他,不,是个开车的。,75,1）出现在句中谓词后是助词。,（2）出现在句末名词后是语气词。,5.语气词“了”的几种语法类别,如：今年下了雪。今年下雪了。老师来了。,（3）出现在句末谓词后是助词和语气词的兼用。,76,二、虚词的运用,（一）介词的运用,（1）该用,“,对,”,而用了,“,对于,”,。,如：我们做任何工作，都要对于人民负责。,（2）主体客体的位置颠倒,。,如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是 看不懂的。,1.对,对于,77,2.介词,“,关于,”,与,“,对于,”,的用法,（1）表示关涉、涉及的事物，用,“,关于,”,；指出对象，用,“,对于,”,。,关于牛郎织女，民间有个美丽的传说。,对于这个问题，大家有不同的看法。,78,（2）,“,关于,”,组成的介词短语作状语，通常放在主语之 前；,“,对于,”,组成的介词短语作状语，放在 主语前 后都可以。,关于美学，我所知有限。,*,我关于美学，所知有限。,对于美学，我很感兴趣。,我对于美学很感兴趣。,79,（3）,“,关于,”,组成的介词短语可以做标题，,“,对于,”,组成 的介词短语就不能。,如,“,关于中国现代文学,”,可以作标题，,“,对于中国现代文学,”,就不能。,80,3.在,“,在,上,”“,在,中,”“,在,下,”,中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。,在科学的基础上才能建设社会主义。,*,在吃饭中不要说话。,在老师的帮助下，周亮进步很快。,81,1.在改善学生生活上,学校总务部门采取了很多措施。,2.在老师和同学帮助下，他进步很快。,请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？,练 习,“在中”中间也应当是名词性的词语，但也可以插入动词或动词性短语。如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。如：,宝钢在建设中 新一代在茁壮成长中,82,（二）连词的误用,如：窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子、辣椒和许多种蔬菜。,（三）助词的误用,如：这篇文章写的非常好。,83,三、词类小结,（一）词的兼类,词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。,判断兼类词坚持的两个原则：一是兼类在同类,词里只占少数。另一是兼类词一定要音同且词义有联系。,（二）词类活用,为了表达的需要，临时将甲类词用作乙类词。,如：他比医生还医生。,如：请别上校徽。你别上街了！,84,练 习,1.,上,北京 走,上,讲台 长在坡,上,2.早就,起来,了 坐,起来,3.,过,大年 飞,过,高山 飞,过,一回,4.走,回,家,回,家了,5.,要,上大学了,要,了两杯可乐,6.,没有,钱,没有,难住他,7.他,老,是那么累 他显得,老,多了,8.脸都气,白,了 这半年又,白,干了,9.脾气很,怪,怪,有意思的,10.看,了,这本书 看完这本书,了,这本书看完,了,11.你们俩,比,一,比,他,比,你劲大,12.,打,哪说起,打,了一场球,13.,非常,好,非常,时期,14.,给,他一本词典,给,他买了一本词典,返回目录,85,第四节 短语,一、短语,二、短语的分类,三、复杂短语的结构分析,四、多义短语,86,短语，是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，又叫,“,词组,”,。它是大于词而又不成句的语法单位。,短语的组合主要依靠两种语法手段：1.语序手段。,如：意义重大 重大意义,2.虚词手段。,如：猎人的狗 猎人和狗,一、短语,87,短语可以从不同角度分出不同的类别，其中最重要的是两种分类：结构类和功能类。,1.结构类是从内向看的分类，主要看构成短语的词与词之间的结构关系，如主谓关系。,2.功能类是从外向看的分类，即看它充当句法成分的能力相当于哪类词，如名词性短语。,一、短语的分类,88,二、短语的结构类型,(一)五种基本类型,1.主谓短语：,粮食丰收 阳光灿烂,2.动宾短语：,盖被子 喜欢清静,3.偏正短语,（1）定中短语：,他的马 江苏人 经济的发展,（2）状中短语：,刚回来 花园里谈,4.中补短语：,学得好 打死,5.联合短语：,今天和明天 讨论并通过,89,2.兼语短语：,请他进来,有人不赞成,（1）,“,的,”,字短语：,学校的 教书的,（2）比况短语：,鲜花似的 像大海一样,（3）,“,所,”,字短语：,所想 所认识,(二)其他短语,1.连谓短语：,上山采药,看着心烦,4.方位短语小河边 大树下,3.同位短语：,首都北京 我们渔民,5.量词短语：,两个人,那件衣服,6.介词短语,用大碗,为健康,7.助词短语,90,3.形容词性短语,如：十分丰富 好得很 不干净,(二)短语的功能类别,1.名词性短语,如：我们学校 桌子上 一个人,2.动词性短语,如：扫教室 作风正派 叫他来,91,(一)多义短语,一个短语有两个或几个不同的意义，这种短语叫多义短语。,如：母亲的回忆,四、多义短语,92,1.因结构关系不同而造成多义。,学习文件 写好,3.结构关系和语义关系都不同而造成多义。,咬死了猎人的狗,（二）多义短语常见的情况,2.因语义关系不明而造成多义。,鸡不吃了,有关领导应该严肃处理,93,1.层次分析法（直接成分分析法）,分析时尽量切分出两个直接组成成分，即一分为二。遇到不能二分的短语，如兼语短语、连谓短语等，则多分。分析的步骤是先切分，再定性。所谓定性，就是给每次切分的单位定成分名称，根据是两个单位直接的语法关系，如主语、谓语等。切分需满足三个条件：,一、切分出的两个成分必须是语法单位，即词或短语。,二、切分出的两个成分必须有语法关系，习惯上能组合搭配。,三、切分的两个成分加起来符合整体的原意。,短语分析小结,94,短语分析例解及练习,1.为生活在这样的国度而骄傲 2.女儿和孙子 最爱看的,|,状,|,中,|,“的”,|,字,|,|,介,|,宾,|,主,|,谓中,|,补,|,联,|,合,|,状,|,中,|,|,介,|,宾,|,|,定,|,中,|,3.三个农场的青年 4.照顾孩子的妈妈,|,定,|,中,|,动,|,宾,|,|,量,|,词,|,定,|,中,|,定,|,中,|,|,定,|,中,|,定,|,中,|,|,定,|,中,|,动,|,宾,|,|,量,|,词,|,95,3那堵墙外面,4.他说的是标准的普通话,5建设社会主义精神文明和物质文明,6.他脸色阴沉地走了进来,7.出口商品 8.江苏和浙江的部分地区,9.骑了两年的自行车 10.打死老虎,11.没有穿破衣服 12.看打乒乓球的中学生,请用层次分析法分析下列短语的结构层次。,1.为四化勤奋学习,2.树上掉下一个苹果,返回目录,96,第五节 句法成分,一、主语和谓语,二、宾语,三、定语,四、状语,五、补 语,六、独立语,返回目录,97,如：优秀的科学家必定是某种程度的狂人。,不会做小事的人，也做不出大事来。,一、主语和谓语,（一）什么是主语和谓语,1.,主语,是谓语陈述的对象，指出谓语说的是谁或什么；,谓语,是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。,2.分析句子成分时，用,“,”,把主语和谓语分开;,主语下面画,“,”,，谓语下边画,“”,。,98,2.谓词性主语，包括动词、形容词、谓词性代词、动词性短语、形容词性短语。以动作、性状或事情作为陈述的对象。,如：,翻译,不容易谦虚,是一种美德。,怎样,都不行。,认真学习,是对的。,公正廉洁,是公职人员行为的准则。,（二）主语的构成材料,1.名词性主语，包括名词、数量词、名词性的代词、名词性的短语，大多表示人或事物。,如：,天才,，就是2%的灵感加上98%的汗水。,一斤,是500克。,我们,出发了。,顽强的毅力,可以征服世界上任何一座高峰。,小的,不够用。,99,1.动词性词语经常可以作谓语，可以单独做谓语也可以带上其他成分作谓语。,如：她唱得优美、动听。,动词单独做谓语有几个条件：1.用在对话里。2.用在复句的先行句和后续句里。3.用在对比、排比句里。4.加上语气词或动态助词。,如：你,看,。,你,来,，我就走架不住，一个人,干,，八个人,拆,。,春天,来,了。,（四）谓语的构成材料,100,2.形容词性词语也经常作谓语。但形容词单独做谓语要受一定的条件限制：1.是对话里。2.是复句的分句里，主要是对比句或先行句、后续句里。3.在句末有语气词时。,如：他,已经累得精疲力竭了,。,哪个地方,凉快,？,说有,易,，说无,难,。,我,累,了。,101,（三）主语的语义类型,施事主语，是动作的发出者、主动者。,如：,狼,咬死了羊。,受事主语，是动作的涉及者、被动者。,如：,羊,被狼咬死了。,中性主语，当谓语不表示动作时，主语既非施事，也不是受事，可以说是中性的。,如:,这件事,不能怪他。,102,二、动语和宾语,（一）动语的构成材料,动语和宾语是共现共存的两个成分，句内有宾语，就必有动语。,动语一般由动词及动词性词语构成。,如：山坡上,下来,两个打柴的。,他终于,露出,了笑容。,形容词一般不能带宾语，但是兼属动词的词就能带宾语。,如：知识能够,满足,人的需要和社会的需要。,103,（二）宾语的构成材料,宾语也分为名词性宾语和谓词性宾语两种。名词性宾语如：,我找,老师,。,这客厅有,十八平方米,。,谓词性的宾语只能出现在能带谓词性词语的动语后边。,如：大家停止了,争论,。,二、宾语,（一）什么是宾语,宾语是动词性词语后边的连带成分，表示 动作行为涉及的人或事物。,分析句子时，宾语用,“,”,表示。,104,（四）宾语的语义类型,1.,受事,宾语，表示动作、行为直接支配、涉及的人或事物，包括动作的承受者和动作的对象。,割,麦子,感谢,你,2.施事宾语，表示动作行为的发出者、主动者，可以是人或自然界的事物。这种宾语比受事宾语少见，用于特定的句型中。,来了一位,客人,。天上飘着,白云,。,3.当事宾语，表示施事和受事以外的宾语，即非施非受的宾语。有很多语义种类。,结果宾语：,织,毛衣,处所宾语：,回,南方,时间宾语：,过,春节,工具宾语：,喝,小杯,方式宾语：,存,活期,原因宾语：,避,雨,目的宾语：,交涉,财产问题,105,（四）根据宾语给动词分类,1.根据能否带受事宾语把动词分为及物动词和不及物动词。,做饭 给出结论 看电影,2.根据所带宾语的性质分为名宾动词，谓宾动词和名谓宾动词,（1）名宾动词是带名词宾语的动词：敲，修理，采购。,敲,门,修理,汽车,采购,原料,（2）谓宾动词是带谓词性宾语的动词：打算，给以，开始,打算,离开,给以,帮助,开始,学习,（3）名谓宾动词，是既能带名词宾语又能带谓词宾语的动词：指出，得到，想象,指出,问题,指出,他有缺点,得到,报酬,得到锻炼,想象,美好的景象,想象,自己成为作家,106,三、定语,（一）什么是定语,定语是名词性词语前边的附加成分，是修饰、限制名词性词语的词或短语。,分析句子时，定语用()表示。,（二）定语的构成材料,定语可以由实词及短语来充当，如名词、形容词、区别词、数量短语、动词性短语等。,如：,冰雪,世界,红,苹果,男,厕所,五所,学校,学生跑步的,地方,107,（三）定语的意义类别,1.限制性定语是对中心语所指的事物范围加以限制，使之与同类事物区别开来。这种定语越多，中心语所指的人或事物的范围越小。,(晴朗)的天空、(温柔)的性格、（野生）动物。,限制性定语里有一种，定语与中心语是同一关系的。,为谁服务的,问题是一个原则问题。,2.,描写,性定语是在语义上对中心语事物加以描写、形容的定语，它描绘人或事物的性质、状态，突出其本来就有的某一特性，是语言形象生动。一般由状态形容词，形容词重叠式，拟声词等充当。,碧绿）的田野、,(弯弯曲曲)的小河、（砰的）一声,108,（四）定语和助词“的”,单音节形容词做定语，通常不加,“,的,”,，如果用,“,的,”,就有强调描写的作用。双音节形容词做定语，常常加上,“,的,”,。,红花 好主意 好的主意 新的课本,晴朗的天 干净的水 优良的传统,名词做定语，有时可以直接修饰中心语，这时的定中短语用作一种名称。单音节名词做定语必须加,“,的,”,桦树皮 袍子肉 玻璃器皿,人的性格 水的深度 花的香味,人称代词做定语表示领属，要加,“,的,”,。中心语是单音节的亲属称谓词，则不加,“,的,”,。,你的书 我的朋友 你叔 他爹,动词做定语，一种是直接修饰中心语组成一种名称。一种必须加,“,的,”,。,活鱼 剩饭 写的字 积累的经验,109,（五）多层定语,定中短语加上定语就形成多层定语。,一只）大）白）鸡,多层定语的排列次序，从外至内的词序如下：,（1）表领属的定语,（2）表时间处所的词语,（3）量词短语或指示代词,（4）动词性短语和主谓短语,（5）形容词性短语,（6）表示质料、属性或范围的名词、动词,我们学校）80年代）两位）有三十年教龄的）优秀）语文）教师也当选为代表。,他的）一件）刚买的）新的）羊皮）夹克也拿来了。,110,四、状语,（一）什么是状语,状语是谓词(动词或形容词)性词语,前边,的附加成分，是修饰、限制谓词性词语的词或短语。,分析句子时状语用 表示。,（二）状语的构成材料,副词、时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语及其他一些短语都可以充当状语。,如：他很好。,老师明天回来。,应该做,认真听,孩子在回家的路上哭了。,一遍一遍地说,像姐妹一样亲热,111,（三）状语的语义类别,1.限制性状语，表示时间、处所、程度、否定、方式等。,爸爸昨天就走了。,在黑板上写字,深刻地认识问题,不知道,走着去,2.描写性状语是从性质和状态方面对中心语加以描写或形容，语法结构上也是修饰谓词性成分，但语义上可以指向谓词也可以指向名词性成分。,飞快地跳上车,他脸色阴沉地走出去了。,（四）状语在句中的位置,1.句中状语，在主语之后，动词之前。