1、剖析题型 提炼方法,实验解读,构建知识网络 强化答题语句,探究高考 明确考向,第1页,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,2.2.1,水循环,第二章自然地理环境中物质运动和能量交换,第7页,教学目标：,掌握水循环过程，步骤，意义。,第8页,储量最大水体，分布最广水体，淡水主体，我们通常利用淡水有哪些？,水 圈 构 成,第9页,1.,水圈组成及特征,组成：由,气态、固态和液态,三种形式水体组成。特征：,连续但不规则,。,2.,水体空间分布,海洋水：储量,最大,，占全球水储量,96.53%,。大气水：分布,最广，,陆地水：储量较少，但类型多样。主要包含,河流水,、,湖泊水,、沼泽水、土壤水、,
2、地下水,、冰川水、生物水等。,第10页,1.,参考下列图，概括河流水、湖泊水及地下水之间补给关系。,第11页,河流水、湖泊水与地下水之间，含有,水位高补给水位低,关系。湖泊对河流径流有调蓄作用。,从陆地水源补给看，,大气降水,是最主要补给，我国大多数河流主要靠降水补给，河流流量改变与,降水量,改变相一致，含有显著季节和年际改变。在我国西北地域，河流受冰川融水补给作用显著，河流径流量改变与,气温,改变有亲密关系。,第12页,水循环,在自然界中，水经过,蒸发,和植物蒸腾、,水汽输送,、,凝结降水,、,下渗,和,径流,（地表径流和地下径流）等步骤，在各种水体之间进行着连续不停运动，这种运动过程称为水
3、循环。,第13页,水循环类型,海陆间循环,海上内循环,陆地内循环,第14页,第15页,第16页,人类活动能够影响,水循环,哪些步骤？,地表径流,地下径流,降水,蒸发,下渗,第17页,以下步骤，参加了哪一个水循环,1.,塔里木河河流径流,2.,亚马孙河河流径流,3.,洞庭湖水注入长江,4.,未登入台风形成降水,(,陆地内循环,),(,海陆间循环,陆地内循环,),(,海陆间循环,陆地内循环,),(,海上内循环,),第18页,思索：从水循环角度看，水资源是否是,“,取之不尽，用之不竭,”,？,答案,不是。陆地水体补充和更新主要靠海陆间循环完成。在一定时间内，海陆间循环速度及参加循环水数量都是有限，即
4、能补充给陆地水体是有限。在水资源利用过程中，假如能确保水资源利用速度和数量不超出水循环速度和数量，水资源就是,“,取之不尽，用之不竭,”,。不然，就会出现水资源短缺。,第19页,3.,意义,(1),维持了全球水,动态平衡,。,(2),经过吸收、转化和传输地表,太阳辐射能,，缓解不一样纬度,热量,收支不平衡矛盾。,(3),海陆间联络主要纽带。,(4),不停塑造着,地表形态,。,答案,第20页,读城市水循环示意图，,回答下题。,1.,在城镇建设中，提倡用透水材料铺设。采取透水材料后，图中四个步骤改变符合实际是,A,a,增加,B,b,增加,C,c,降低,D,d,降低,B,第21页,D,C,第22页,下列图示意某流域开发三个阶段,(a),和三条流量改变曲线,(b),。读图回答下题,1.,该流域开发过程中,(,),A.,降水量增加,B.,蒸发量增加,C.,下渗降低,D.,地表径流降低,2.,假设该流域三个阶段都经历了相同一次暴雨过程，在,P,处形成流量改变过程与图,b,中,分别对应是,(,),A.,、,、,B.,、,、,C.,、,、,D.,、,、,C,C,第23页,课堂小结,水 循 环,相互联络水体,水循环过程和意义,水圈,相互联络水体,水循环概念,水循环步骤,水循环类型,水循环意义,第24页,课外作业探究,搜集人类活动施加于水循环有利影响与不利影响实际资料。,第25页,
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