人教版一年级语文下册第一单元知识点汇总.pdf

人教版一年级语文下册第一单元知识点汇总 知识点：柳树醒了，题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。(一)识字写字 1.生字的表现。(1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。(2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。2.生字的识记。(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。(2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。(3)“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。(4)“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。3.识字的巩固。(1)利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认记生字。(2)做词语连线练习练习，巩固生字的识记。如：春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了 春雨梳头小朋友软了 柳树玩耍柳枝绿了 练习题：1、读一读，写一写。shuhupngyuchntingod（）（）（）（）2、拼一拼，连一连，把花朵插进花瓶里。3、照样子，写一写。春：春天春风春雨春雷_雷：雷电_ 4、想一想，说一说。（1）在春天还有什么醒了？醒了的动物有：_ 醒了的植物有：_（2）你喜欢柳树吗？_ 听老师读一读春笋想一想，说一说。春笋一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着阳光，在春风中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。1、春笋长得快吗？2、笋儿在春风中笑，在春雨长。你在春风春雨中干什么？告诉老师好吗？3、看图，你能把下面的话补充完整吗？我在春风中_你在春风中_她在春风中_看图大胆想象，说一说，写一写。柳树醒了，她对小鹿说：“_柳树醒了，她对小草说：“_柳树醒了，她对_说：“_【春雨的色彩】知识点：一、生字 重点字词-欢 重点字词-油 重点字词-滴 重点字词-洒 重点字词-淋 重点字词-颜 重点字词-底 重点字词-题 重点字词-趣 重点字词-论 重点字词-线 二、阅读知识 从哪些词语能够看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：“不对”;“不对，不对”;“你们瞧”;“你们看”。能够尝试一下用一种轻快活泼的语气来读。描写春雨动作的词语有哪些呢?答案：“落、淋、洒、滴”描写春雨颜色的词语有哪些呢?答案：“绿色、红色、黄色”三、例句仿写：“花了，花也了。”1.春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。2.春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。练习题：一、看拼音写词语 nmenhnhulco()()()二、按课文内容填空 1.春雨，像春姑娘纺出的_，轻轻地落到地上。2.春雨落到草地上，草就_了，春雨_在柳树上，柳枝也_了。春雨洒在桃树上，桃花_了，春雨落在油菜地里，油菜花_了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_了。3.课文里、和在争论春雨的颜色。三、根据课文内容选择填空。黄绿白红蓝彩色小燕子说春雨是()色的，麻雀说春雨是()色的，小黄莺说春雨是()色的，我们说春雨是()的。【*爷爷植树】知识点：背景介绍*同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人。1982 年是实施国务院关于展开全民义务植树运动的决议的第一年，*同志对工作人员说：“植树节快到了，我们家每人至少要栽三棵树，要包栽包活。”植树节那天，他带领全家人到京西玉泉山种下一株株松柏。之后，不但在北京，全国很多地方都先后留下*同志植树的身影。每年植树节，他都身体力行，坚持参加植树。*同志指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持 20 年，坚持 100年，坚持 1000 年，要一代一代永远传下去。”作者简介：*（19041997），四川广安人，1904 年 8 月 22 日生，原名邓先圣，学名邓希贤。*是中国*第二代领导核心，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国*、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，*理论的创立者。他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了 20 世纪后期的中国，也影响了世界，所以在1978 年和 1985 年，曾两次当选时代周刊“年度风云人物”。1997 年 2 月 19 日，*同志在北京逝世，享年 93 岁。练习题：1、把下面的字写在田字格，看谁写得工整。爷爷节日亲人的 2、读课文，从中找出下面词语。(1)形容天气好的词语：_(2)形容心情好的词语：_ 3、回忆课文填一填。()的树苗()的小树()的额头()的风景()的笑容()的日子 4、回忆课文，连一连，读一读。挖土植直 挥锹扶正 填坑站树 5、你知道吗？(1)植树节是几月几日？_(2)天坛公园在什么地方？_【春晓原文：春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。知识点：1.了解古诗春晓主题 春晓是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的喜爱；次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。2.春晓作者孟浩然了解 孟浩然（689740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有孟浩然集三卷，今编诗二卷。3.春晓生字掌握 晓【xio】部首：日结构：左右笔画：10 笔画顺序：竖、横折、横、横、横、斜钩、撇、横、撇、竖弯钩组词：分晓 眠【min】部首：目结构：左右笔画：10 笔画顺序：竖、横折、横、横、横、斜钩、撇、横、撇、竖弯钩组词：蚕眠 觉【ju】部首：见结构：上下笔画：9 笔画顺序：点、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折、撇、竖弯钩组词：自觉 闻【wn】部首：门结构：半包围笔画：9 笔画顺序：点、竖、横折钩、横、竖、竖、横、横、横组词：令闻 啼【t】部首：口结构：左右笔画：12 笔画顺序：竖、横折、横、点、横、点、撇、点、横撇/横钩、竖、横折钩、竖组词：啼鸣 声【shng】部首：士结构：上下笔画：7 笔画顺序：横、竖、横、横、竖、横、撇组词：叫声 4.春晓反义词掌握 来-去多-少落-起 5.春晓译文及生字注释掌握 春眠不觉晓 译文：春天睡醒不觉天已大亮 不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。处处闻啼鸟 译文：到处是鸟儿清脆的叫声 闻：听见。啼鸟鸟啼，鸟的啼叫声。夜来风雨声 译文：回想昨夜的阵阵风雨声“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。花落知多少 译文：吹落了多少芳香的春花。“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。6.默写古诗，并填空生字 练习题：一、连一连，读一读。知识冬眠落日人民 dngminlurrnmnzhshi 二、一字组多词。声()()()民()()()三、加一加，组新字。()+()=眠()+()=知()+()=晓()+()=爸 四、填一填。口()心非有的放()()涯海()五、多音字组词。ju()sho()觉少 jio()sho()六、填空。春晓 春()不觉()，处处()啼鸟，夜来风雨()，花落()多少。【村居】原文：村居【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。知识点：【作者】高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期诗人。【注释】（1）村居：在乡村里居住时见到的景象。（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。（3）春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。（4）醉：迷醉，陶醉。（5）散学：放学。（6）纸鸢：风筝。【题解】村居的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。【译文】农历二月，村子前后青草逐步发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。【赏析】村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。第一句写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。第二句写的是人物活动。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。此诗通过细致地观察生活，以清雅自然的语言，勾勒出新颖的形象，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，给人以优美的艺术享受。练习题：1、给下面的字选择准确读音。村（cnchn）居（jj）醉（zuzhu）散（snshn）2、填空。草（）莺（）二月天，拂堤杨柳醉（）烟。儿童散（）归（）早，（）趁（）（）放纸鸢。3、村居的作者是（）朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的（）的景象和放学后孩子们（）的情景。