6.人教版三年级下册燕子专列PPT市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/3/6,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,请观赏，猜一猜这是什么鸟？,1/40,2/40,“,专列,”,是什么意思呢？,谁为谁开专列？,是指专为某人或某事尤其,增开列车。,“,燕子专列,”,是什么意思呢？,是指专门运输燕子列车。,读了课题，你有什么疑问吗？,3/40,欧,洲,瑞,士,瑞士地处西欧中心，瑞士全境以高原和山地为主，境内河流湖泊众多，水力资源和森林资源丰富。气候伴随地理位置而改变，谷地温和，高山严寒。瑞士最低气温在零度左右，最高气温为二十五度。,资料袋,4/40,燕子专列,情景朗诵,5/40,请你自己试着读一读课文，别忘记：碰到不认识生字能够依据课文中注音或者查字典进行拼读，读不通顺地方请你重复多读几遍。,6/40,3.,学习字词,7/40,请先读读,168,页词语表中列出本课词语，再誊录下来,。,8/40,瑞士 麻烦 濒临死亡 呼吁 纷纷 救护,本文经过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中碰到困难燕子，最终用列车将它们送到温暖地方感人故事，选择几个词语，说说课文,告诉我们一件什么事。,请同学们默读课文：,9/40,读课文第一自然段,有一年春天，在欧洲瑞士一个车站，一列漂亮舒适空调列车正准备启程，站台上站满了送行人。他们送是一批特殊客人,燕子。,燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？,1.,读了这段你知道了什么？,2.,划线句子是个什么句？对下文起什么作用？,10/40,事情是这么,：怎样？,这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内碰到了,麻烦,方法提醒：请你默读课文第二段，在文中找一找，燕子到底碰到什么麻烦？用,波浪线,画出！然后跟组内同学交流。,11/40,当地,气温骤降,，,风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了燕子经过,长途跋涉,，,已经,非常疲劳,，再加上找不到食物，,饥寒交迫,，,濒临死亡,。,12/40,13/40,14/40,15/40,16/40,17/40,骤降,来得急,长途跋涉,没有防范,风雪不止,来猛,燕子,饥寒交迫,濒临死亡,18/40,燕子碰到麻烦，人们为了燕子做了什么，从中你体会到了什么？,自读自悟,19/40,交流一下，人们为了燕子做了些什么？,政府：,做决定、呼吁人们、,燕子专列,人们：,纷纷走出家门、,竭尽全力寻找、,专程送行,20/40,瑞士政府知道了这个情况，,决定,用,火车把这些燕子送到温暖地,方。,我们来,讨论：,这个“决定”说明了什么？,21/40,这个,“,决定,”,说明了,:,瑞士是一个保护环境，爱护动物,国家，也表明了人们对燕子,关爱！,22/40,于是，政府经过电视和广播,呼吁,人们马上行动起来，寻找燕子，,把它们送到火车站。,23/40,居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞大雪，踏着冻得坚硬山路，四处寻找冻僵燕子。,我们,来读读上面句子，讨论从划线词中体会到了,什么？,24/40,冒着,严寒，,顶着,满天飞舞大雪，,踏着,冻得坚硬山路，,四处,寻找冻僵燕子。,25/40,“,纷纷,”“,冒着,”“,顶着,”“,踏着,”,说明了什么？,表明人们得知燕子危险情况后内心着急心情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子高贵品质。,合作学习,26/40小贝蒂怎么做？（读课文，找句子。）,一天下来，她一个人就救护了,十几,只燕子。她脸,冻得通红,，手,冻得僵硬,但她一点也,不在意,。,27/40,一个叫贝蒂小姑娘，听到广,播后，和父亲妈妈一起，在,覆盖着,皑皑白雪,山间岩缝里，寻找冻僵,燕子。一天下来，她,一个人,就救,护了,十几只,燕子。她脸,冻得通,红,，,手,冻得僵硬,，但她,一点也不在意,。,我们来交流：说说从这段话中划线部分你体会到了什么？,28/40,贝蒂不在意,冻红脸,，也不在意,冻僵手,，,只在意,寻找受冻燕子,。,我会填,29/40,感悟贝蒂付出真情,让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂小姑娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只冻僵燕子，即使小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一点也不在意。,(l),想象她一整天碰到什么困难，是怎么克服,?(2),小贝蒂不在意什么,?,她在意又是什么,?,朗诵第,4,自然段，从,“,冻得通红,”,、,“,冻得僵硬,”“,不在意,”,等词语感受小贝蒂对待燕子忘我真情。,30/40,“,通红,”“,僵硬,”“,一点也不在意,”,说明了什么？,这几个词语突出 贝蒂为了拯救受伤燕子而忘我精神境界。,我们来交流：,31/40,读课文五自然,感受人们送别场面，想象一下，燕子会对人们说些什么？人们会祝福小燕子什么？,列车开动了。载着燕子列车,带着,人类友情驶向远方。燕子在车厢里,唧唧喳喳,好像在向人们致谢。,祝福小燕子们不论到什么地方，都永远幸福高兴！因为我们人类都关爱着你们！再见了，燕子！,32/40,倒叙,倒叙是指：把后面发生事情或结果写在前面，把先发生事情或原因写在后面。,本文就是采取了倒叙写法：,开头,：写人们为燕子送行；,然后,：记叙事情发生原因及经过；,最终,：回到开头送行那一幕,本文写作方法,33/40,与你话主题,本文经过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中碰到困难燕子，最终用列车将它们送到温暖地方感人故事。表示了人类对鸟儿博大爱心，呼吁人们要保护动物。,34/40,让我们一起来爱护鸟类，爱护全部,生灵，尊重全部生命，因,为我们同在一个地球上。,35/40,贝蒂：我想对你说,小练笔,36/40,我想对贝蒂说：,贝蒂，,37/40,动物是我们朋友,38/40,39/40,碰到麻烦：饥寒交迫 濒临死亡,政府：呼吁,居民：救护,小贝蒂：救护十几只,天气骤变燕子遇险，,真情换得燕子平安。,板书设计,燕子专列,40/40,