市一等奖-小学语文四年级《麻雀》教案.pdf

学本课堂，构建自主有效的乐园 麻雀课堂教学预设方案教学目标：1、理解“扎煞”等 6 个词语的意思，读好难读的句子，学会用近义换词法、想象理解法等理解词语。2、学会用关键词复述课文，用批注法理解课文中的重点词句“猎狗慢慢地走近”3、初步体会“一种强大的力量”是指母爱的力量，并试着运用课堂学习到的技巧仿写片段教学过程：一、谈话1、同学们，虽然老师是第一次上我们班的课，但我从你们的眼神中看到了对朋友的笑意，既然是朋友了，咱们就来聊一聊：我家旁边有一座球山公园，每天早晨，我都会被一群悦耳的鸟鸣声从睡梦中唤醒，你猜这些是什么鸟？2、引出课题：麻雀（板书）我们的祖先是这样造雀字的，我们来分析一下：上面是个小，下面是只鸟。演变成现代文字，你看懂了吗？关于雀的成语很多，来说说看？二、初读课文，理清脉络1、这是一种不起眼的小鸟，可是在它身上，却发生了极不寻常的事。那是怎样的故事呢？来打开书，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通，读顺，划出难读难理解的词语或句子，多读几次，试着理解。2、读得如此投入，老师都不忍心将你们打断。刚才老师把难读的词语整理了一下：（课件出示）摇撼 嘶哑 掩护 先出示第一组，说说你的发现，（相同偏旁的字组成的词语有强调、补充的作用）这样的词语还有能说说他们的意思吗（用近义换词法理解词语，这是一种非常好的方法）扎煞 搏斗 拯救 扎煞 就是张开，伸张的意思，这组都是动词，可以用想象理解法来理解词语。理解了这些难理解的词语，再读读难读的句子，谁来试试看。3 出示句子 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的 它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着 猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。（指名三个学生读，看谁读得最投入，最流畅）这里的三个它都是指同个角色吗？5 板书：小麻雀 老麻雀 猎狗 6、课文的主要内容是什么？7、整理板书：小麻雀 老麻雀 猎狗 掉 落 退8、谁能理清课文的思路，说说课文的主要内容？能不能根据板书，再把课文内容讲一讲三、精读课文1、刚才你的讲述十分精彩，整篇哪些自然段特别精彩，请快速浏览课文，用五角星标在自然段前面。2、交流：出示 4、5 自然段（大部分同学都关注到了第 4、5 自然段）3、师：让我们静下心来，仔细默读课文这两个自然段，看看从这两段中，你看到了什么，又想到了什么？用笔把你认为最重要的地方画上横线，并在旁边写上你的想法.4、交流：师示范批注（别急，我来给大家做个示范，我划的句子是，看到了，想到了）（板书 看到的，听到的）（我要把掌声送给你们，多么精彩的回答啊，瞧，学语文就是圈圈，读读，划划，想想，学习才能碰撞出更多的思维火花。）5、猎狗是为了吃小麻雀，老麻雀是为了拯救小麻雀，这是一只怎样的小麻雀？（用文中的话回答）6、出示：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀7、我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀8、那句话好？说说原因（写出了小麻雀的无奈，柔弱，娇嫩）（板书：写具体）9、还是一只怎么样的小麻雀？10、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久，从巢里掉下来的（看到的，想到的）说说哪些是看到的，哪些是想到的，又是怎么样写具体11、在小麻雀成为猎狗目标后，老麻雀是袖手旁观吗？用课文的句子来回答12 出示 4、5 自然段，老麻雀的这一部分描写（理解“落”说明老麻雀的救犊心切，写出了老麻雀速度快，指导学生朗读）13、它原本可以“安然地站在高高的，没有危险的树枝上”（引读句子）14、可是它不能，安然地站在高高的，没有危险的树枝上一种强大的力量使它飞了下来，这强大的力量是指什么？指名生回答17、这种强大的力量不仅震慑住了猎狗，连作者屠格涅夫也被震慑住了原文结局是这样写的（出示原文结局）男女生分自然段读四、课外链接：在大自然当中，也常有类似的因为爱而产生强大力量的事情。比如海面上的信天翁和海里的鲨鱼（出示学习活动 4）学习单五、推荐书目师引：很高兴与大家一起分享了麻雀关于母爱的伟大的故事，其实动物也和我们人类一样有着丰富的情感，在很多的文学作品中还可以看到很多类似的故事。如 我的新阅读计划 海明威老人与海沈石溪狼妻 屠格涅夫猎人笔记