品德与生活二年级上册第四、五单元教学设计.doc

第四单元  我爱我生活的地方
主题一 我们生活的地方真美
教学目标：
、感受自己生活环境的整洁与美丽。
、萌发热爱自己生活地方的情感。
、了解、关心自己生活的地方的发展变化。
教学重点、难点：
对周围的环境感兴趣，了解周围有那些好玩的地方。
教学准备：课前学生观察自己生活的地方：大街、小区、公园、超市，随后写一篇观后感。
课时安排：课时
教学过程：
一、羊儿邀你游广州
、齐读课题。今天这节品德课，我们活动的主题是《我们生活的地方真美》。
、引出神秘嘉宾。
有一位好朋友要来和我们一起 上课，看看他是谁？ 、介绍喜羊羊的出生地：广州越秀区。
羊：小朋友们，你们好，我是喜羊羊。我出生在广州市越秀区的一张画纸上。所以，广州是我出生的地方。
师：广州也是我们小朋友生活的地方。
、板题：广州。
师：下面，喜羊羊将带我们一起去认识广州。
二、羊儿带你识广州
、在中国地图中找到广州的位置。 广州市，是中华人民共和国的一部分，位于祖国南部的广东省。
、了解“粤”“穗”。 广东省，简称“粤”。在生活 中，你在哪见到这个“粤”。 “粤 车牌”：广州市是广东 省的中心城市。 广州市，简称“穗”。
、了解五羊城传说。
为什么广州简称穗呢？ 里面有一个美丽的传说。 相传在很久以前，广州连年灾荒，人们生活很困难。一天，五位仙人骑着五色神羊来到广州，仙羊口中还衔着金黄的稻穗……（播放短片） 看完短片后，你知道了什么？
、了解生活中的广州美名。 生活中，广州的美名也经常被使用。
、介绍广州行政划分。 了解传说中的广州后，我们来了解一下现在的广州。 现在的广州划分为十区两市， 分别是：从化市、增城市、花都区、 萝岗区、番禺区、南沙区、白云区、 黄埔区、天河区、海珠区、越秀区， 和我们学校所在的荔湾区。
、认识市花木棉。
（）出示多幅广州海报。 听了这么多广州的介绍，喜羊 羊要来考考大家。 现在，在广州的大街小巷都贴 着一些宣传海报。这些海报，有宣传创建全国文明城市的，也有宣传 年广州亚运的。 观察一下，这些海报里面，都出现的哪一样相同的东西？
（）出示木棉图片。 你觉得木棉怎么样？ 鲜艳似火、朵朵向上的木棉 花，象征着英雄自强不息、奋发向 上的精神，所以木棉花也叫做“英 雄花”。
三、羊儿陪你看风景
、开展广州美景交流会。 看，在木棉的映衬下，广州的夜景真美。 （板书：景色）
、了解羊城八景。 人们把广州最有特色的八个地方先了出来，称为“羊城八景”。 看看广州的哪些景色当选了？
、同桌交流广州景色。 除了这八景，你还有哪些广州 景色要介绍给大家的？
、派代表向全班介绍。
、归纳小结： 听了这么多广州景色的介绍， 你能说一句夸夸广州景色的话吗？ （板贴：美）
、游戏检测
（）课件出示广东奥林匹克 体育中心和鸟巢的图片，喜羊羊要考考大家，下面哪个是广州的体育场馆？ 广东奥林匹克体育中心，是广州亚运的主场馆。
（）了解广州亚运“吉祥物”。 五环是奥运会的标志，象征五 大洲人发大团结。现在五环来到 了羊城，变身成为五只羊。他们就 是…… 五只羊儿组成了广州亚运的 吉祥物“乐羊羊家族”。 在他们身上，既可以看到奥运精神，也能找到广州特色。
（）小组游戏“送乐羊羊家族回家”。
、介绍游戏玩法。
下面，有“祥和如意洋洋”“珠 江”“岭南文化”“木棉”“白云山” “穗城”六个家，请根据羊儿的名 字或颜色，想想它们分别代表了广 州的什么东西。
、课件以“阿和”作范例。看，阿和坐不住了，它身穿黑 色的衣服，代表着积累千年的岭南文化。
、指导学生拿出小组的游戏 用具进行游戏。 打开桌面的信封，你们小组也来送乐羊羊家族回家吧。 根据亚运吉祥物的象征义， 把“乐羊羊家族 —祥和如意乐 洋洋”“阿祥— 珠江”“阿和— 岭南文化”“阿 如—木棉”“阿 意—白云山” “乐羊羊—穗 城”一一结对。
四、羊儿与你品文化
（一）西关童谣
、介绍逢源社区的“童谣壁”。 刚才玩游戏的时候，我们的喜羊羊不知道去哪了。 羊：嘻！小朋友们，我在这里 呢。这里是荔湾区逢源街的西关童 谣壁。这首《排排坐》你会读吗？
、出示童谣《排排坐》。 师示范拍手读童谣。
、游戏“猜吧猜吧”。 有些童谣还可以唱呢，大家一起猜猜看。
（）月光光（片段）
（）落雨大（片段）
（）氹氹转 （板书“文化”）
其实，我们刚才所读所唱的广 州话童谣，属于广州文化的一部 分。
（二）根据学生汇报，围绕饮 食、建筑、娱乐三方面认识广州文化。
广州文化丰富多彩，下面，我 们就从饮食、建筑和娱乐这三方面 先来了解一下广州的文化。
、小组交流所知道的广州文。化
、汇报的预设回答
（）娱乐文化 云山歌会、粤剧、花市……
（）建筑文化 千年古道、西关大屋、骑楼、 沙面……
（）饮食文化 月饼、小吃、鸡公榄、老火汤、 凉茶……
（三）小结：你能用一个词或者一句话来说说广州的文化？ （板贴：美）
五、羊儿教你识“精神”
、情感提升： 我们广州的景色很美，文化也 很丰富。这一切是谁创造的呢？ （建筑工人……）是生活和工 作在这里的广州人创造的。在他们 身上，有着优秀的精神品质。让我 们从短片里，寻找广州人的精神。
、 播放广州城市精神视频。 （板书：精神）
、 了解广州的城市精神。
、齐读。
凭着这些可贵的精神，千千万 万的老广州人、新广州人创造了美 丽的广州。 关于广州的城市精神，我们在 这个单元的其它主题中，还会讲到。 汇报 广 州 “城市精神”内 涵。（板贴：美）
六、羊儿携我建广州
（一）总结全课
、小结课堂。 我们和喜羊羊一起了解了我们生活的地方，知道了广州的景色 美、文化美、精神美。现在，你能说说从化是怎么的吗？
板书：真美 广州这么美，你爱广州吗？ 从你们的声音中，老师听到 了你们对广州的爱，也听到了你们作为广州人的自豪感。
、以情导行：
羊：我作为广州的小市民，我也想为广州的建设出一分力。同学们，我们可以做些什么呢？有了你的一分力量，相信我们 的广州一定会变得更美丽！ 同学们，广州这么美丽，你爱 广州吗？
（二）作业二选一：
、利用课余时间，去游一游你今 天在课堂上了解到的最想去的地 方。
、继续了解和体验广州的文化。
板书设计： 广州——我们生活的地方真美
景色美、文化美、精神美
主题二 我们生活的地方真方便
教学目标：
、熟悉自己生活的地方的公共设施与服务机构。
、学会利用与自己生活关系密切的公共设施、服务机构等。
、爱好公共设施，能力所能及地保护自己生活的地方的设施及环境。
、学习观察、记录，提高整理调查信息和相互交流的能力。
教学重点、难点：学会利用与自己生活关系密切的公共设施、服务机构，能力所能及地保护自己生活的地方的设施及环境。
教学准备： 自己社区的照片
课时安排：课时
教学过程：
一、导入
、出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）
、揭示课题
我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说方便
、出示图片
（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地方？给人们生活带来了什么方便？
、说“方便”，用“有了……，……方便”的句式。
、教师小结
我们生活的地方各种设施都有，的确让我们感到很方便。
三、亲身体验
、课前我们与家人一起仔细体验了生活地方的方便，让我们来说一说好吗？
、学生交流
（谈体验，如：买书、购物等）
四、合作探究——我们的生活为什么会如此方便
、师：是谁给我们提供了方便呢？
、学生交流
、小结：正因为有很多人的辛勤的劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们
五、知识拓展
、师：我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。
、演一演
（如：垃圾桶坏了、路灯坏了……）
、说行动
（）你打算做些什么让我们的生活更方便？
（）学生交流

主题三 我们生活的地方真温暖
教学目标：
、体验在小区（乡村）里生活的温暖。
、了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务。
、学会关心和帮助社区里有困难的人。
、能与他人合作、交流，分享经验。
教学重点、难点：了解社区里叔叔阿姨们的工作，懂得有许多人在为自己的生活服务，学会关心和帮助社区里有困难的人。
教学准备：调查在自己的身边有哪些人在为我们服务；关于环保的图片
课时安排：课时
教学过程：
一、导入课题
、课前我们进行了小调查，下面我们就来汇报一下我们的调查结果。
、学生汇报。
、教师小结：通过同学们的汇报，我们亲身感受到叔叔阿姨工作的辛苦,同时也感受到了他们带给我们的温暖，今天就让我们一同感受我们的生活真温暖。（板书课题）
二、叔叔阿姨辛苦了
、儿童根据自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行简单的游戏。
、学生表演
（如：警察和小偷、邮递员送信、我是小司机等）
、总结互评
三、我的小伙伴真好
、师：我们每个同学都有很多自己的小伙伴,与小伙伴在一起,我们得到了许多的快乐,也学到了许多的知识,下面就让我们说一说好吗?
、学生交流
、教师小结：通过同学们交流，我听到了与小伙伴相处的友好心声，小朋友们一定要珍惜同伴的友情。
四、我的邻居真好
过渡：在我们身边除了同伴，还有邻居，邻里之间也需要相互关心、互相帮助，下面让我们一同来感受邻里之间的亲情。
、出示准备的图片
、讲一讲图中的故事
、学生评价
五、活动延伸
运用绘画、剪贴等形式制作《邻居真好》小画册。

主题四 爱护我们生活的环境
教学目标：
、有初步的环境保护意识。
、知道如何保护环境，爱护公共设施。
、能为保护环境做力所能及的事。
教学重点、难点：知道如何保护环境，爱护公共设施。能为保护环境做力所能及的事
教学准备： 自制环保小画册
课时安排：课时
教学过程：
一、导入新课
上节课，老师跟同学们讲了我们的故乡—从化，它美在哪里？方便在哪里？温暖在哪里？并且还让同学们写了《给市长先生的一封信》，这节课，我们就从身边的小事做起，为保护我们周围的环境做一些事情。
二、制定计划
、如何从我做起，从身边的小事做起，保护周围的环境？下面我们来制定一个计划。
、讨论交流
、通过计划
三、我是环保小卫士
、分组活动
（可根据实际情况，在学校内和学校周围，由家长或教师带队进行活动。）
、安全教育
、活动实施
组：利用废旧物品进行小制作
组 对学校环境进行打扫
（）刷洗地板
（）擦栏杆
（）提水
组：为花草树木、环境卫生设计告示牌。
四、学生表演
劳动最光荣
五、活动总结
我们都生长在同一个地球上，为了创建一个文明、洁净的环境，我们要从自己做起，保护它，爱护它。只有我们人人动手，建设、保护好我们的家园，才能让天更亮，水更清，才能让我们的生活环境更美。
六、活动延伸
利用废物制作玩具及自制环保小画册，举办班级环保作品展示活动。

第五单元 水和我们的生活
主题一 我们的生活离不开水
教学目标：
、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
教学重点、难点：引导儿童感受到水与我们生活和密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。
教学准备：课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片
课时安排：课时
教学过程：
一、创设情境导入新课
、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水）
、 师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水
二、活动体验，探究“水”
活动一：水的游戏
、出示图画，找水的影子。
、小结水的三态：固态、液态和气态。
、与水的游戏，思考：水是怎样的呢？
、汇报。
活动二：水的影子
、你知道水有什么作用吗？
、交流，汇报：从早上起床到现在，说说你做过的一件与水有关的事？
、拓展：生活中还有哪些地方会用到水的？
、小结，板书：处处有水
三、挖掘生活领悟“水”
、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。
、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。）
、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
、看书页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火……）
四、假如生活中没有了水
我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？
、学生分小组讨论
、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要杯水;人不吃饭可以活天,不喝水只能活天……
我、表演：缺水王国历险记
六、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！

板书设计：
我们的生活离不开水
处处有水

主题二 变来变去的水
教学目标：
、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。
、了解水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。、增强对水的科学现象的探索兴趣。
教学重点、难点：进一步感知水的特性，了解水的三态变化知识。
教学准备： 教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。
学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？
课时安排：课时
教学过程：
一、谜语导入
、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？
双手抓不起；
有刀切不开；
煮饭和洗衣；
都要请它来。
、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由
师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。
二、探索水的特点
、先请同学们说说水有哪些特点？
、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？
、小组讨论交流各自的方法。
、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）
、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）
、学生开始活动，教师巡回指导。
、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：
水的秘密
水是没有颜色的

水是没有味道的
水是可以倒来倒去的
三、变变变游戏
、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”
、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）
、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）
、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”
、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。
、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）
、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？
、（出示雪和霜的图片）学生汇报
四、有趣的水实验
、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。
、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？
、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。
、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？
、讨论后交流。
、交流课前自己做的实验
五、小水滴的旅行
、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。
、听录音：小水滴的旅行
、学生模拟表演水的三态变化。
（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）
、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。
六、教师小结。
、今天你有什么收获呢？
、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！
七、拓展延伸。
水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”

主题三 保护水 节约水
教学目标:
、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。
、节约用水、保护水资源。
教学重点、难点：增强学生节约用水、保护水资源的意识和责任感。
教学准备： 地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中浪费水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。
二、学习新课：（指导学生了解水资源是十分有限的。）
、学生观察地球仪了解水与陆地所占面积
发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。
、探讨地球上可饮用的水的多少
（）师：我们地球上的水很多，是否都能饮用呢？
（）学生讨论
（）教师讲述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？
、调查研究
（）在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？
（学生交流）
（）你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？（学生汇报课前的调查结果）
、教师小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
、出示水污染的图片
三、明理导行（进行保护水资源的教育）
、结合课本第页的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？
、我们应该怎样来保护水资源？
、你有保护水资源吗？是怎样做的？
、你或家人有浪费水资源吗？我们应该怎样做？
四、活动延伸
用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。

板书设计： 水——生命之源
保护 节约

教学反思：

第六单元   怎样做好事
主题 从身边的小事做起
教学目标:
、懂得做好事要从身边的小事做起。
、学会做力所能及的好事。
教学重点、难点：学会做力所能及的好事。
教学准备：提前收集身边的好人好事和自己做的好事。
教学安排：课时
教学过程：
一、创设情境
小朋友们，今天早上我遇到了这样一件事，（表演《小娃娃跌倒了》）小朋友们，你们说我这样做对么？（对）为什么呢？噢，我明白了，我把小娃娃送回家，帮助了他，这就是做好事如果你遇到了这样的事，你会怎么做？你们想不想为大家做好事啊？好，就让我们都来从身边的小事作起。（板书课题）
二、好事大家说
、在日常生活中，许多人都富有爱心，经常帮助别人，课前老师布置同学们把自己知道的、听到的、亲眼看到的好事搜集起来，下面就将你们搜集到的内容在小组内交流一下。
、谁愿意把你知道的好事讲给大家听？
、听了这些好人好事，你想到了什么呢？
、是啊！刚才同学们说的这些好人好事不仅另人感动，更值得我们学习。可是一些英雄人物所做的大事我们小朋友还没有能力去做，如果你遇到了这样的事怎么办？你的办法真好！虽然我们没有能力做这样的大事，但是我们可以作一些力所能及的小事。我们可以到那里做好事呢？（板书）
、在我们的家庭、学校、公共场所处处都有可以做的好事，在这些地方作那些力所能及的好事呢？下面我们就在小组内讨论一下。由组长主持，记录员记录，把我们能做的好事记录下来。
、哪个小组愿意先来汇报？（多媒体出示图片）
家里：在家里做一些力所能及的家务，为父母和祖辈带来欢乐，这也是做好事，作好事就要从家里的小事作起。
学校：学校是我们的第二个家，这个大家庭里有许多成员，能为同学和老师做好事，是一件愉快的事，擦黑板、喂金鱼、关紧水龙头等，有许多好事等着我们去做。
社会：在我们生活的小区，街道、公共场所，处处都有可以做的好事，除了同学们说的这些外，还有清除小区墙上乱贴的传单，帮助迷路的人回家等等，只要富有爱心，就有好事可做。
、我们能做的好事太多了，他们就在我们的身边。作好事就是要从身边的小事做起。虽然我们能做的只是一些生活中平凡的、不起眼的小事，但是却能对社会有利、对他人有帮助。
三、好事大家做
、同学们，现在在我们的身边就有许多人需要帮助，你们想帮助他们吗？老师把需要帮助的人和事写在了纸上，装在信封里。前后桌人组成一个“献爱心”小组，由组长组织选出表演者，其余的同学当导演，同组同学团结合作，把你们小组要做的好事表演出来。下面先由组长选择信封。
、学生练习表演。
、刚才，同学们团结合作，排练的非常投入。哪个小组先来表演？他们在表演的时候，其他同学认真观看，看看他们做的怎么样！
、刚才同学们做了这么多好事，献出了自己的爱心，谁能说说你做完好事后体会到了什么？
、同学们，好事就在我们身边，只要我们“伸伸手”“弯弯腰”，就会体验到做好事的愉快心情。你以前做过那些好事？今后打算怎样做呢？
四、总结
同学们，我们身边有许多好事可做，只要大家留心观察，愿意去做，就会发现该做的好事。如果人人都有一颗爱心去关心他人，都能坚持做好事，那么世界就会变成美好的人间。

主题 做好事不是为了表扬
教学目标:
、初步懂得做好事的目的不是为了受表扬。
、学会做一些力所能及的好事。
教学重点、难点：懂得做好事的目的不是为了受表扬。
教学准备：老师：课前，收集有关雷锋和许虎的先进事迹；以及录像带《爱的奉献》。
教学安排：课时
教学过程：
、开课：今天，老师和同学们讨论的话题是：“人人都来做好事”。
、首先老师帮助同学们搞清什么是“好事”？
（好事：帮助别人，关心别人，在别人最需要帮助的时候做力所能及的事情；而且，好事不分大小。）
、讨论：那么，为什么我们做人就要做好事呢？（名学生作答）
（）学生先四人小组交流讨论自由发言，各抒己见。
（）老师借助讲故事使学生理解帮助别人的乐趣。
、讲《雷锋的故事》、《许虎的故事》及《爱的奉献》的故事。
资料:《青少年的楷模——雷锋的故事》
雷锋，是我们时代的英雄，是青少年学习的楷模。雷锋从儿童时期起逐渐成长起来的足迹，洋溢着永远值得学习的可贵精神。
()儿童团长 。年月日，雷锋出生在湖南省望城县安庆乡一个贫苦农民家庭里。那是一个苦难的年代，日寇汉*为非作歹，残害百姓，劳苦群众处在水深火热之中。爷爷被地主唐四滚子活活逼死；爸爸被日本鬼子毒打成残疾，大口吐血，无钱医治，含恨死去；哥哥在资本家厂里做童工，得了“童子痨”（肺病），被病魔夺去了生命；小弟弟又害了伤寒症，在母亲的怀里咽下了最后一口气；妈妈在地主唐四滚子家里当女佣，受尽了迫害和凌辱，悬梁自尽了。不满岁的小雷锋成了一个孤儿，被好心的大叔、奶奶收养。
年月，雷锋的家乡解放了，受尽苦难的雷锋见到了太阳。
雷锋参加了儿童团，他在斗争恶霸地主的大会上，肩扛红缨枪，登上高台，用他那有多处刃痕的手揪住地主婆，愤怒控诉了地主阶级的罪行。他和小朋友们一起，按照党组织的指示，昼夜监视坏人的活动。一天，雷锋正在一个水塘附近挖猪莱，忽然听见塘基上有人叽叽咕咕的说话声，他尖起耳朵一听，立即警觉起来，听得出这是那个姓邓的当过伪营长的恶霸地主咬牙切齿的声音： “眼下逼到头上来了呀！听说以后还要搞什么土改……不要急，有办法对付……” 雷锋再要听时，他们已走过去了，听不真切了。他气得心里直冒火：这些家伙表面上装出一副可怜、听话的样子，背后却像恶狼一样要咬人啊！他猪菜也不挖了，赶紧飞起双脚向民兵队长刘大叔家跑去。
雷锋跨进门槛，赶忙向刘队长报告了情况。刘队长夸奖他警惕性高，并告诉他说：“最近土匪、特务和恶霸地主串成一气，一想搞破坏活动，可得多留神啊！”果然，没过几天，村里的几个坏家伙公开组成了一个假农民协会。雷锋他们几个儿童团员接受任务，密切注意假农民协会的活动。一天，雷锋装着和邻居的孩子玩耍，暗中监视假农民协会的屋子里的动静。这天他发现几个家伙在商量着什么，便悄悄地躲到屋后的窗子下面，听他们打算搞些什么名堂。原来，那帮坏蛋正在密谋要杀害乡民兵队长，夺取民兵的枪支，他立即跑去向共产党员彭大叔报告了这个紧急情况，使敌人的阴谋没有得逞，而且把土匪武装的枪支全部缴获过来，让假农民协会那帮坏家伙也受到了应有的惩罚。
经过一次又一次这样的斗争锻炼，雷锋越来越机智、勇敢、坚定，他当上了儿童团长。
（）优秀的“红领巾” 。当雷锋上小学五年级时，他所在的学校开始建立少年先锋队组织。雷锋的入队申请不久被批准了。他戴上红领巾，抚摸着人民政府给他做的新白衬衣，心情无比激动，决心用自己的实际行动，来回答党和政府对自己的关怀，永远保持红领巾的荣誉。雷锋在少先队组织里，模范地执行队规和纪律，出色地完成少先队交给他的任务，多次受到表彰和奖励，并被选为中队委员。
雷锋在校外，同样热情关心别人、帮助别人。一天，雷锋砍完柴、正挑着柴担沿山路回家，只见一位老人忽然一脚踩空，扑通一声跌倒在地上，肩上的柴捆也滚出老远。雷锋急忙跑上前去，把那人扶起来，一看，原来是双目失明的贫农陈五爹。
“陈五爹，你老人家怎么也上山砍柴来了？”雷锋关心地问。
陈五爹笑了笑，说：“现在正是大忙时节，我怎能再让社员们把柴火送上门来呢？”
雷锋向陈五爹说：“他老人家眼睛不方便，就让我给您挑吧！”
“你自己不也要挑柴吗？”
“没关系！”
雷锋撂下自己的柴但，帮陈五爹把跌散了的柴重新捆好，挑着送他回到家里。
从此以后，雷锋经常利用课余时间，帮陈五爹砍柴和挑水。大家见了，都夸雷锋是个热心的好孩子，可雷锋却说：“我这个孤儿，不也是靠党的关怀和大家帮着，才过上这样的好日子吗？”
“满山楠竹根连根，翻身农民心连心。”雷锋怀着这种深厚的阶级感情，还满腔热情地关怀和帮助自己的小伙伴们。
那是一个初夏的早晨，暴雨带来的山洪把中坝河里的小石桥淹没了。雷锋上学来到河边，只见一群一、二年级的小同学站在河岸上，吃惊地望着滚滚浑浊的急流，不敢淌水过桥。看到这情景，心想：再不赶快送小同学过河，就会搁误他们上课，再说他们自己过河，生命会有危险。他二话没说。扎起裤脚，把他们一个个地背过桥去。等到老师准备去河边接小学生时，这些小同学都已经全部在雷锋的帮助下高高兴兴地往学校来了。
住在雷锋附近的一个姓阎的同学。因患有先天性疾病有时昏倒，雷锋知道了，总是陪伴他一路上学和回家，殷勤照顾。年冬天的一个早晨，小阎在上学的路上忽然病发，一下就滚入到泥塘里去了。雷锋连鞋袜也来不及脱下，冒着严寒扑通跳入水中，使尽气力把他拖到岸上。附近的人们闻声赶来，及时救活了小阎。雷锋虽然全身被冷水浸得透湿，北风一吹冷得发颤，但看到小阎脱了险，心里却感到热呼呼的。
同学小胡一次生病，雷锋利用课余时间，主动上门为她补习耽误的功课；见她家缺少人手做事，又热情地帮助挑水、切猪菜。小胡和她的母亲口口声声感激雷锋，雷锋却回答说：“这有什么可谢的呢？少先队员应该听毛主席的话，互相关心，互相爱护，互相帮助嘛！”
“我叫解放军”
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋同志的崇高愿望，也是雷锋同志对自己的要求。
雷锋参军以后，他有一次出差，在沈阳换车的时候，他走出检票口，看见一群人围着一个背着孩子的中年妇女。这个说：“你再找一找，看有没有放在别的口袋？”那个说：“到吉林的车快开了，大伙帮她找一找。”雷锋见那中年妇女很着急地把所有的衣袋翻了一遍又一遍，就上前问她：
“大嫂，你的车票丢了吗？”
“我从山东来，到吉林去看望孩子他爹，不知什么时俟，车票和钱都丢了。”
雷锋摸摸自己的衣袋，说：“大嫂，你别急，跟我来吧。”
那中年妇女跟着雷锋来到售票处，雷锋用自己的津贴费买了一张车票，塞到她的手里，说：“大嫂，快拿去上车吧，车快开了。”
那大嫂看着手中的车票。眼里含着热泪说：“大兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”
雷锋笑了笑说：“我叫解放军，就住在中国。”
雷锋同志就是这样，出差千里，好事做了一火车。他时时热爱人民，关心他人，表现了崇高的品德。雷锋平凡而伟大的事迹，是值得人们学习的活教材。难怪就连美国的一所军事学院，也把我国的雷锋作为他们院校学生学习的一个典范。
（要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷锋）
资料：《徐虎的故事》
徐虎曾经是一个普通水电修理工人。他在平凡的岗位上长期坚持为居民排忧解难，为了方便群众，宁愿自己多吃苦因而受到了大家的赞赏。
一年春节，一个居民把亲朋好友请到家里吃饭，偏偏这时，家中的抽水马桶堵塞了，顿时异味扑鼻。主人十分着急，试着给徐虎打电话。徐虎及时赶到，关上厕所门独自在里面修理。不多会儿，下水道疏通了，主人来到厕所，只见里面已经打扫干净，当主人回头去谢徐虎时，他已悄悄离去。
为了方便群众，徐虎还分别在三处挂了三只“特约报修箱”，箱上写着“凡附近公房居民遇到夜间水电急修，请写清地址，将纸条投入箱内，本人将随时为了提供热情服务。开箱时间点。徐虎。”从此以后，每天点，便成了徐虎业余生活中最重要的时刻。不管是刮风下雨，还是严寒酷暑，每到这时，徐虎都准时背上工具包，骑上自行车，直奔这三个报修箱，然后按照保修单上的地址，一家一家去维修。
他以行动实现着自己的诺言：“辛苦我一人，方便千万家。”
听完故事分析一下问题：
（）听完故事，老师引导：这些人为什么被人们歌颂？为什么他们做了好事不留名？
（）老师总结：通过这三个故事，我们明白了：人活着之所以要做好事，是因为第一：做好事是一种美德；第二：做好事会使生活变的更美好。因为世界本身就是一个人帮人的世界。一个人的力量是有限的，大家互相帮助，生活会更美好；第三：做好事当然也会受到人们的表扬；第四：国家要进行“五.一”劳动模范表彰奖励。
、讨论：做好事虽然有这么多的好处，但是大家一定要谨记：做好事不是只为了受表扬。为什么呢？看书第页有这样一位学生在学校这样表现，在家里却另外一种表现，他这做对吗？我们应该向课本上的谁学习？
、学唱《爱的奉献》。
老师：大家理解了“人为什么做好事，并且知道做好事不是只为了受表扬”，下面，我们一起来学习一首歌《爱的奉献》。（先读后常）
资料:《爱的奉献》歌词
这是心的呼唤，这是爱的奉献，
这是人间的春风，这是生命的源泉。
在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，
死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
啊……啊……
只要人人都献出一点爱,
世界将变成美好的人间!
、布置作业：收集你身边的好人好事和你自己做的好事，写在纸条上，下节课我们互相学习。
、每课小故事。（《科普知识故事》中做好事的故事《永生的小草》、《池塘边的童话》）

教学反思：