人教部编版八年级下册语文第24课《唐诗三首》课件(共76张PPT)培训讲学.pptx

24,唐诗三首,八年级 下册 语文 部编,RJ,石壕吏,课堂导入,草堂留后世，诗圣著千秋。,朱德,世上疮痍，诗中圣哲；,民间疾苦，笔底波澜。,郭沫若,作者简介,字,子美,自称,少陵野老,，后人称,杜少陵,。是我国文学史上伟大的现实主义诗人.,他的诗,深刻的反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌,具有丰富的社会内容,鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向.他的诗激荡着热爱祖国,热爱人民的炽热情感和不惜牺牲自己的崇高精神,因此被后人公认为“,诗史”,诗人被尊称为“,诗圣”,.主要代表诗作：,茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北 春 望“三吏”：新安吏潼关吏石壕吏“三别”：新婚别垂老别无家别,杜 甫,（,712年,770,年）,石壕吏,的写作背景是唐朝,安史之乱,时期,。,唐肃宗乾元,元年冬末,，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳,，,国事危急需添兵，然而丁壮殆尽，兵员枯竭。,诗人经,新安、石壕、潼关等,地。,一路上他所看到的都是,征夫怨妇们的愁眉苦脸,，,所听到的是别家出征时的哭声,。,著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，,石壕吏,因构思巧妙、情节生动而流传最广，最为著名。,写作背景,字词积累,读字音,壕,邺,戍,逾,妪,咽,ho,y,sh,y,y,y,老翁逾墙,走,：,吏呼,一何,怒：,三男邺城,戍,：,存者且,偷生,：死者长,已,矣：,有孙母未,去,：,夜久语声,绝,：,逃跑,多么,守卫,苟且活着,停止，完结,离开,消失,字词积累,记词义,整体感知,石壕吏 杜甫,暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。,吏呼一何怒，妇啼一何苦！,听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。,夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。,朗读诗歌,:,暮投,石壕村，有,吏,夜,捉人,。,老翁,逾,墙,走,，老妇出门看。,傍晚,投宿,差役,抓壮丁,吏,呼,一何,怒，妇,啼,一何,苦,！,喊，叫嚷,多么,哭,悲苦，凄苦,越过,跑，逃跑,傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。,差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！,疏通文意,整体感知,整体感知,听妇,前,致词：三,男,邺城,戍,。,一男,附书至,，二男,新,战死。,存者,且,偷生,，死者,长已,矣！,上前,儿子,防守,捎信回来,新近，刚刚,幸存的，活着的,苟且的活着,永远的完结,只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死去的人就永远的完结了。,整体感知,室中更无,人,，惟有乳下孙。,有孙母未去,，出入,无完裙,。,老妪,力虽衰，请,从,吏夜归，,急,应,河阳,役,，,犹得,备晨炊。,指男人,没有完整的衣服。裙，这里泛指衣服。,老妇,跟从,应征,兵役,还能够,因为“有孙”，所以“母未去”,家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。,整体感知,耳闻目睹 凶残夜捉 揭开故事序幕（,开端,）,苦啼申诉 家境凄惨 被逼自愿服役（,发展,）,老妇被捉 惨别老翁 凄凉绵绵无尽（,结局,）,这首诗共分为几个部分？各个部分的大意是什么？,课文解读,差役是,（）,的,老妇是,（）,的,战争是,（）,的,作者对老妇一家是,（）,的,作者对战争是,（）,的,凶恶、蛮横,可怜,残酷,同情,憎恶,通过我们对诗文的理解，我们能够看出：,课文解读,第一段交待了什么内容？,时间：,地点：,人物：,事件开端：,深夜,石壕村,老妇、老翁、捕吏,吏夜捉人,课文解读,全篇围绕哪两个字展开的？,捉,人,“,捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取“捉”的方式，强迫别人当兵。因此,“捉”，刻画了官吏们的凶残和霸道，,在如实描绘之中，,体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。,夜,捉,第一,，表明,官吏捉人之事时常发生,，人民白天躲藏或者反抗，无法捉到；,第二,，表明,县吏捉人手段的狠毒,，在人们都已经入睡的黑夜，来了个突然袭击。,老翁老妇分别有怎样的举动？,老翁逾墙走，老妇出门看,征兵无度，社会黑暗,课文解读,吏,呼,一何,怒,妇,啼,一何,苦,“,一 何”,加重感情色彩，有力地,渲染,出县吏如狼似虎的,蛮横气势,，,并为老妇以下的诉说,酝酿,出了,悲痛气氛,。,对,比,逼,这些人物出场时各自的态度怎样？,老妇苦在何处？,第一层：,（前,6,句）,写战争对老妇家造成了巨大灾难,第二层：,（中间四句）,表明老妇家家境贫寒,第三层：,（最后四句）,老妇被逼主动服役,课文解读,问题解读,老妇一家三男被征，说明了什么？,三男已死二男，又说明了什么？,说明兵役之苛酷及战争之惨烈。,问题解读,老妇的“致词”是一口气说下去的吗,?,据此想象吏与老妇对话的情景。,（藏问于答）,老妪“致词”全都是“吏”,步步紧逼,出来的,问题解读,“,夜久语声绝，如闻泣幽咽”,，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗,?,给孩子喂奶的年轻寡妇,“,夜久”,表明老妇,一再哭诉,，县吏,百般威逼,的漫长过程。,“如闻”,一方面,表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而,泣不成声,一方面,显示诗人以,关切之心,倾耳细听，通夜未能入睡。,杜甫是我国古代伟大的诗人，郭沫若称颂他：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”在杜甫的诗中，“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻，杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。,课堂小结,24,唐诗三首,八年级 下册 语文 部编,RJ,茅屋为秋风所破歌,古诗中有一种歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。今天，我们就来学习杜甫的一首歌行体古诗茅屋为秋风所破歌。,课堂导入,杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为老杜。,作者简介,时期,生活特点,诗歌特点,读书和漫游时期（,30,岁以前）,漫游各地，遇知音李白、高适等人。,此期间代表作有,望岳,、,房兵曹胡马诗,、,赠李白,等。,困居长安时期,（,30-44,岁）,这一时期，杜甫先在长安应试，落第。,写了,兵车行,、,丽人行,等批评时政、讽刺权贵的诗篇，及三篇,大礼赋,。而,自京赴奉先县咏怀五百字,尤为著名。,陷贼和为官时期（,44-48,岁）,安史之乱爆发，杜甫把家安置在鄜州，中途为安史叛军俘获，押到长安。,写成,月夜,、,春望,、,哀江头,等诗。,西南漂泊时期（,48-50,岁）,杜甫弃官，携家人逃难，过了一段比较安稳的生活。,春夜喜雨,茅屋为秋风所破歌,蜀相,闻官军收河南河北,登高,登岳阳楼,等大量名作。,作者简介,唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡公那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了茅屋为秋风所破歌这首诗。,写作背景,三重,茅 挂,罥,长,林,梢,塘,坳,倚,杖,布,衾,何由,彻,大,庇,突,兀,见,此屋,（chng）,（,chng,）,（,o,）,（,qn,）,（,b,）,（,xin,）,（,jun,）,（,sho,）,（,y,）,（,ch,）,（,w,）,字词积累,读字音,突,w,（）塘,o,（）大,b,（）天下,兀,坳,庇,字词积累,写字形,(,一,),通假字,何时眼前突兀,见,此屋,“见”同“现”，出现。,(,二,),一词多义,1.,为：,茅屋,为,秋风所破歌,被。,忍能对面,为,盗贼,做。,2.,安：,风雨不动,安,如山,安稳。,安,得广厦千万间,哪里。,字词积累,3.,高：,八月秋,高,风怒号,深。,高,者挂罥长林梢,从下向上距离大，离地面远，与“低”相对。,4.,自：,归来倚杖,自,叹息,独自。,自,经丧乱少睡眠,自从。,5.,独：,吾庐,独,破受冻死亦足,独自，独个。,非,独,贤者有是心也,只，仅仅。,6.,得：,唇焦口燥呼不,得,能。,安,得,广厦千万间,得到。,字词积累,(,三,),古今异义,1,秋天,漠漠向昏黑,古义：秋季的天空；今义：秋季。,2,卷我屋上,三,重茅,古义：概数，表示多数；今义：表示确数“三”。,(,四,),词类活用,风雨,不动安如山,风雨：名词用作动词，被风吹，被雨淋,字词积累,(,五,),特殊句式,1,被动句。,茅屋为秋风所破歌。,点拨：,“为,所,”,在文言文中是一种比较固定的被动句式。在这个特殊句式中，“为”的读音为“,wi”,。,2,省略句,唇焦口燥呼不得。,点拨：,省略了主语“我”，应为“,(,我,),唇焦口燥呼不得”,。,3,倒装句,安得广厦千万间。,点拨：,定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”,。,字词积累,秋风破屋，心情苦痛,破屋漏雨，忧思不绝,群童盗茅，无可奈何,期盼广厦千万间,故事梗概,整体感知,原文：,八月,秋高,风怒号，卷我屋上,三重茅,。茅飞渡江洒江郊，高者,挂罥,长林梢，下者飘转沉,塘坳,。,秋高,:,秋深。,三重茅,:,几层茅草。三，表示多数。,挂罥,:,挂，缠绕。,塘坳,:,低洼积水的地方。,注释,：,课文翻译,整体感知,八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉落到低洼积水的地方。,译文：,整体感知,原文：,南村群童欺我老无力，,忍能,对面为盗贼，公然抱茅,入竹去,，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。,忍能,:,忍心如此。,入竹去,:,跑进竹林。,注释,：,译文：,南村的一群儿童欺负我年老没力气，,(,居然,),忍心如此当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去了，,(,我喊得,),唇焦口干也没有用，只好回来，拄着拐杖独自唉声叹气。,整体感知,原文：,俄顷,风定云墨色，,秋天漠漠,向昏黑。布,衾,多年冷似铁，,娇儿恶卧踏里裂,。床头屋漏无干处，,雨脚,如麻未断绝。自经,丧乱,少睡眠，长夜沾湿,何由彻,！,俄顷,:,一会儿。,秋天漠漠,:,秋季的天空乌云密布。,衾,:,被子。,娇儿恶卧踏里裂,:,指孩子睡相不好，把被里蹬破了。恶卧，睡相不好。,丧乱,:,战乱，指安史之乱。,何由彻,:,如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。,注释,：,雨脚,:,雨点。,整体感知,一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬，像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮,!,译文：,整体感知,原文：,安得,广厦千万间，大,庇,天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼,!,何时眼前,突兀见,此屋，吾庐独破受冻死亦足,!,安得,:,哪里能得到。,庇,:,遮蔽，保护。,突兀,:,高耸的样子。,见,:,同“现”，出现。,注释,：,整体感知,哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们全都开颜欢笑，,(,房子,),被风吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样,!,唉,!,什么时候眼前出现这样高耸的房屋，,(,即使,),唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心,!,译文：,整体感知,第一节赏析：,1,.,作者用哪个词语来描写秋风？,（怒号）,2,.,为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？,（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。）,新课讲解,3,.,“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？,（“卷”字好。即形象又有力度。）,4,.,后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？,“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。,5,.,请给本段加一个小标题。,（秋风破屋）,新课讲解,第二节赏析：,1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？,（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）,新课讲解,第三节赏析：,1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？,（下雨）,2、给本段加一个小标题。,（夜雨湿屋）,3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠,的心情？,（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）,新课讲解,第四节赏析：,1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？,（安得广厦千万间吾庐受冻死亦足）,2、给本段加一个小标题。,（祈求广厦）,3、由此可见杜甫是一个怎样的人？,（忧国忧民）,新课讲解,茅 屋 为 秋 风 所 破 歌,秋风破屋,群童抱茅,夜雨湿屋,祈求广厦,天下寒士俱欢颜,忧国忧民,新课讲解,1,一个“怒”字有怎样的表达效果？,【,答案,】,一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了秋风起势之猛，隐含着作者的愁苦之情。,问题探究,望岳（杜甫）,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,会当凌绝顶，一览众山小。,知识拓展,秋风破屋的情景,群童抱茅的感叹,长夜沾湿的苦痛,推己及人的胸怀,惨,悲,哀,愿,全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。,课堂小结,茅屋为秋风所破歌,秋风破屋,群童抱茅,夜雨湿床,长夜难眠,祈求广厦,博大胸怀,忧国忧民,舍己为人,推己及人,板书设计,24,唐诗三首,八年级 下册 语文 部编,RJ,卖 炭 翁,白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作,）,，今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌卖炭翁。这首诗歌的体裁叫做乐府诗，乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗,。,课堂导入,白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。,作者简介,这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺之。”,写作背景,鬓 辗 辙,骑 敕 叱,将 系,chbn,j,ch,j,zh,nin,jing,字词积累,读字音,一词多义,可怜可怜身上衣正单（使人怜悯，动词）,可怜无数山（可惜）,字词积累,整体感知,原文：,卖,炭翁，,伐,薪烧炭南山中。满面尘灰,烟火色,两鬓,苍苍,十指黑。卖炭得钱,何所营,?,身上衣裳口中食。,伐：,砍伐。,烟火色：,被烟熏的脸色。此处突出卖炭翁的辛劳。,苍苍：,灰白色，形容鬓发花白。,何所营：,做什么用？,注释,：,课文翻译,译文：,有个卖炭的老翁，在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指乌黑。卖炭得到钱做什么用？为了买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。,整体感知,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。,原文：,可怜：,值得怜悯。,愿：,希望。,辗：,碾压，同“碾”。,注释,：,整体感知,（数九寒天）可怜他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙（赶路）。牛疲乏了，人也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。,译文：,整体感知,翩翩,两骑来是谁,?,黄衣使者白衫儿。手把文书口称,敕,，回车叱牛牵向北。,原文：,翩翩：,轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。,黄衣使者白衫儿：,黄衣使者，指宫中派出采办货物的太监。白衫儿，指太监手下帮助抢购货物的人。,敕：,皇帝的命令。回车叱牛：拉转车头，吆喝着赶牛。,注释,：,整体感知,两个得意忘形的骑马人前来了，他们是谁？是皇宫内的太监和他手下的爪牙。手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，吆喝着赶牛往北面拉去。,译文：,整体感知,一车炭，千余斤，宫使,驱将惜不得,。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭,直,。,原文：,牵向北：,指牵向宫中。,驱将：,赶（走）。将，语气助词，用在动词后面，以助语气。,惜不得：,舍不得（它），（却也）没办法。,直：,价钱，通“值”。,注释,：,整体感知,一车炭，一千多斤，宫市使者们硬是要赶走，老翁舍不得（它），（却也）没有办法。宫市使者们将半匹红绡和一丈绫，朝牛头上一挂，充当炭的价钱。,译文：,整体感知,1,、诗歌出现了哪些人物？,2,、诗歌主要讲了什么故事？,3,、围绕炭可以分为哪几个层次？,卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）,一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空,烧炭运炭被夺炭,新课讲解,满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑,肖像描写,烧炭艰辛、生活困苦,新课讲解,卖炭得钱何所营？身上衣裳口食。,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,心理描写,生活困苦、艰辛,肖像描写,新课讲解,夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙。,牛困人饥日已高，市南门外泥中,。,动作描写,运炭的艰难,驾,辗,歇,新课讲解,翩翩两骑来是谁？,黄衣使者白衫儿。,肖像描写,趾高气扬、得意忘形,新课讲解,手把文书口称敕，,回车叱牛牵向北。,动作描写,仗势凌人、蛮不讲理,新课讲解,一车炭，千余斤，宫使驱将 。,半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。,心理描写,炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。,惜不得,新课讲解,1.,赏析“,可怜可怜身上衣正单,，心忧炭贱愿天寒。”,【,答案,】,这是最能体现卖炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。,问题探究,2.,分析结尾两句的作用。,【,答案,】,“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。,问题探究,1.,典型材料的选择与创作；,2.,通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象；,3.,鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。,写作特色,大林寺桃花（白居易）,人间四月芳菲尽，,山寺桃花始盛开。,长恨春归无觅处，,不知转入此中来。,知识拓展,卖炭翁,宫使,烧炭艰辛,运炭艰难,炭被掠夺,生活困苦艰辛,夺炭,（肖像、心理、动作描写）,对比,通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。,（肖像、动作描写）,仗势凌人,蛮横冷酷,课堂小结,宫市掠夺社会黑暗,卖炭,翁,对比,宫,使,烧炭,运炭,失炭,悲苦,宫使翩翩趾高气昂,把、称、回、叱、牵蛮横无理,板书设计,