英语自然拼读法教案全文可读.docx

英语自然拼读法精品教案全文可读
一、教学内容
本节课选自《英语自然拼读法》教材的第二章，详细内容主要包括字母组合的发音规则、拼读技巧以及相关的单词和句子练习。重点讲解字母组合“th”、“sh”和“ch”的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握字母组合“th”、“sh”和“ch”的发音规则，并能够准确拼读相关单词。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词阅读和拼写的能力。
3. 提高学生的英语听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：字母组合“th”、“sh”和“ch”的发音规则以及在不同单词中的应用。
2. 教学重点：培养学生准确拼读和拼写单词的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课内容展示：用PPT展示字母组合“th”、“sh”和“ch”，并讲解其发音规则。
3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的单词进行拼读示范，引导学生跟随拼读。
4. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成单词拼读和拼写。
5. 小组活动：学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书英语自然拼读法——字母组合“th”、“sh”和“ch”
2 板书内容：
字母组合“th”的发音规则
字母组合“sh”的发音规则
字母组合“ch”的发音规则
相关单词示例
七、作业设计
1. 作业题目：
2. 答案：
think：θɪŋk
thirsty：ˈθɜːrsti
shirt：ʃɜːrt
shoes：ʃuːz
church：tʃɜːrtʃ
cheese：tʃiːz
mouth：maʊθ
match：mætʃ
fish：fɪʃ
wish：wɪʃ
chip：tʃɪp
chalk：tʃɔːrk
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多含有字母组合“th”、“sh”和“ch”的单词，并在下节课与同学分享，提高他们的自主学习能力。同时，推荐一些自然拼读法的在线学习资源，方便学生课后巩固所学知识。
重点和难点解析
1. 字母组合“th”、“sh”和“ch”的发音规则的掌握。
2. 例题讲解和随堂练习的设计，以确保学生能够实际应用所学知识。
3. 作业设计，特别是拼读和拼写练习的准确性和实用性。
4. 课后反思与拓展延伸，以提高学生的自主学习和解决问题的能力。
详细补充和说明：
一、字母组合发音规则的掌握
1. 通过直观的口腔图示和清晰的发音示范，让学生了解发音时舌头和嘴唇的位置。
2. 利用对比法，将含有这些字母组合的单词与其他类似发音的单词进行对比，强化学生对发音差异的认识。
3. 设计多层次的练习，包括听力辨别、模仿朗读和单词拼写，帮助学生从不同角度巩固发音规则。
二、例题讲解和随堂练习
例题讲解是学生理解知识的关键环节，随堂练习则是对知识应用能力的直接检验：
1. 例题讲解：
选择发音规则的典型例词，如“think”和“thirsty”来展示“th”的两种发音。
对每个单词进行拆分，先拼读字母组合，再拼读整个单词，逐步引导学生理解发音规则在单词中的应用。
通过提问和互动，确保学生理解讲解内容，并能主动参与拼读。
2. 随堂练习：
设计具有梯度难度的练习题，从简单的单词拼读到复杂的句子阅读。
提供即时反馈，纠正发音错误，并鼓励学生相互评价，提高他们的听力和发音准确性。
三、作业设计
作业是课堂教学的有效延伸，对于巩固知识至关重要：
1. 设计具有针对性的作业题目，确保涵盖课堂所学的所有发音规则。
2. 提供详细的答案，包括音标和正确的拼写，帮助学生自我检测学习效果。
3. 强调作业的重要性，鼓励学生认真对待，并在下一次课上选择部分学生进行作业展示。
四、课后反思与拓展延伸
课后反思和拓展延伸有助于学生自我提升和学习能力的培养：
1. 教师应在课后及时反思教学效果，针对学生存在的问题，调整教学方法和策略。
2. 鼓励学生进行自我反思，找出自己的不足，制定个性化学习计划。
3. 提供拓展资源，如在线自然拼读课程、电子书和语音练习软件，引导学生利用课外时间进行自主学习。
4. 布置拓展性作业，如搜集特定字母组合的单词，制作单词卡片或小册子，促进学生的主动探索和实践。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解发音规则时，语速宜慢，确保学生能听清楚每个音素的发音。
2. 在强调重点内容时，适当提高语调，以吸引学生的注意力。
3. 使用不同的语调进行提问和回答，以增加课堂的趣味性和互动性。
二、时间分配
2. 在新课内容展示和例题讲解环节，适当留出时间让学生自主拼读和尝试。
3. 随堂练习时间充足，确保学生能充分消化所学知识。
三、课堂提问
1. 提问时应面向全体学生，鼓励他们积极参与。
2. 提问方式多样化，包括选择题、填空题、开放式问题等，提高学生的思维活跃度。
3. 对学生的回答给予及时反馈，鼓励正确答案，对错误答案进行纠正和指导。
四、情景导入
1. 利用歌曲、故事、游戏等多样化的方式导入新课，激发学生的兴趣。
2. 创设与新课内容相关的情景，让学生在真实语境中感受和运用所学知识。
3. 导入环节要简洁有趣，避免占用过多课堂时间。
教案反思
一、教学目标的达成情况
本节课是否成功帮助学生掌握了字母组合“th”、“sh”和“ch”的发音规则，以及能否将这些规则应用于单词的拼读和拼写。
二、教学方法的有效性
使用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以及是否有助于学生对知识的消化和吸收。
三、课堂氛围和互动
课堂氛围是否活跃，学生是否积极互动，提问和回答环节是否顺畅，以及学生是否能够在轻松愉快的氛围中学习。
四、时间管理和教学进度
时间分配是否合理，教学进度是否适中，以及是否在规定时间内完成了预定的教学任务。
五、作业设计与课后拓展
作业和课后拓展是否具有针对性和实践性，能否帮助学生巩固所学知识，以及是否有助于提高学生的自主学习能力。