常州2018年中考满分作文(1).pdf

2018 年江苏省年江苏省 13 大市中考满分作文（常州）大市中考满分作文（常州）【真题回放真题回放】少年强则中国强。少年成长的过程中，既有大量含笑的瞬间值得记住，也有接连不断的困难需要我们去从容面对。请以“含笑奔跑的少年”为题，写一篇文章。说明：要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于 600 字；请勿透露考生个人信息。【名师释题名师释题】常州地区的中考作文题保持了多年来一贯的温和风格，顺“民心”，贴“民意”，接“地气”，作文题目始终贴近学生生活实际，贴近学生内心世界，让学生有话可说，有事可写，有情可抒。命题者始终把引导学生观察生活、体验生活、思考人生、表现人生，在写作中净化自己的灵魂，提升自己的精气神作为作文命题的宗旨，鼓励学生写真实的自我，抒真实的情感。名词性（名词性结构）作文命题，已经成为常州中考作文命题的的基本风格，由于词汇及其组合的无穷性，这个风格永远不会造成作文命题的审美疲劳。一般情况看来，名词性作文命题比其他复杂性结构命题更符合写作的规律，毕竟其他命题形式带有很强的束缚条件，让多数作文长成一个模样，从而让命题突显“标题党”的嫌疑。此题，找寻到符合“含笑”与“奔跑”条件的少年，至于少年是“自我”的纪实，还是“非我”的虚构，命题有留给考生抉择的宽容与智慧。本次作文题目为偏正短语，中心语是少年，它点明了文章要表现的对象，构思写作时，可以把少年定义为自己的同学，同伴，或者就定义为作者自己。如果是描写同学，同伴，则要通过具体事件的记叙和描写，来表现他们在追梦路上如何不怕荆棘，勇往直前的精神面貌。如果写自己，则可以把自己初中三年的奋斗经历作为主线，通过撷取生活片段和描绘典型细节，来展示自己在困难和挫折面前如何及时从容地调整心态，重整旗鼓，奋力前行，最后“笑傲人生”。写作时特别要注意“含笑”和“奔跑”在文中的形象展示。“含笑”不仅仅是脸上的表情，更是内心的一种自信、从容和乐观。所以，行文中，必须不吝笔墨，重点描绘，可以通过心理描写或者侧面烘托等手法，充分展示在困难和挫折面前如何自信地应付，如何勇敢地面对，如何乐观地处理，让“含笑”得到具体的体现。“奔跑”可以理解为奋斗、拼搏，“奔跑”中必定会有阻力，必定会有坎坷，也必定要经历挫折和磨难，“奔跑”的过程就是克服各种艰难险阻的过程，就是奋斗、拼搏的过程。写作时，必须精心选择“奔跑”的典型事件，具体描绘“奔跑”的场景，生动展示“奔跑”的细节，让“奔跑”形象可感，触手可及，这样才能打动人心，获得阅卷老师的好评。“少年心事当拿云”。通过对题目中三个关键词语的解读，我们不难发现，本次作文命题的导向，就是要考生在行文中表现出少年在奋斗拼搏过程中的自信、勇敢、乐观，从而展示当代少年积极向上，朝气蓬勃，意气奋发的青春风采。在这里还要特别提醒，如果选择报刊杂志或者电视节目中的新闻人物、影视明星作为写作的对象，一般不会被阅卷老师看好。因为这些人物与学生生活有距离感，他们的事迹往往不是作者自己亲自观察所得，所选材料只能算作转述，这就大大削弱了文章的表现力，与语文课标所要求的“要有真情实感”相距甚远。【佳作快递佳作快递】含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 1轻轻将足迹印上这片松软干燥的土地，我心神微微一颤终于又回到童年记忆里五彩斑斓的梦境。深呼吸，再吐出一口浊气，那掺着麦香的甜润清气萦绕胸间，思绪也跟着，回到那些飘着麦香的夏日里，回到那些含笑奔跑的少年身上。童年的夏日是抒情的。微风携来浮躁的蛙声和丝丝缕缕沁人的麦香，祖父母脸上便晕开一串串好看的麦花。我们也终日欢笑，并不为了庆贺丰收，而是能尽兴玩耍。还记得几个伙伴围在一起，再在一片哄笑中四散窜进麦田里，手脚并用，只消得三两下，整个人就被一人高的麦田吞进去没了踪影，依稀能辨出麦穗耳鬓厮磨间透出的欢笑。这是我们的捉迷藏。即使麦芒很细很尖利，即使麦秆很硬很粗糙，哪怕是我们的皮肤被刮得火辣辣地疼，乃至是蹭破或者跌了一跤，我们对这个游戏的热情从未衰减在乡村，破皮摔倒都不算受伤。机灵些的孩子，会攀上田埂上的那棵大树，居高临下地俯瞰这片麦地。不消片刻，总会有人耐不住麦地里浑浊闷湿的空气，伸出头来喘口气，这时，漫天飞扬的洁白麦花便暴露了他的行踪。紧接着，自然免不了欢声笑语的一场追逐。含笑奔跑的少年一前一后，肆意挥洒青春的汗水，连那揉着麦香的风儿，都被远远地甩在后头。整个夏天，我们都在奔跑。乡村的概念就是奔跑。南风被我们恣意的大笑吸引，牵着天上高远的云，随我们广阔地奔跑。玩累了？不会的。从村头到村尾，我们这群含笑奔跑的少年将足印烙在每一寸温暖的土地上，惊醒了午后的慵懒的大黄狗，碰倒了谁家刚搭起来的黄瓜架，止住了桑树顶上聒噪的蝉鸣。我们这群含笑奔跑的少年，宛如那和着淡淡麦香的清风，为村子的角角落落，注入清凉与生气 收回我渐行渐远的情思，我看到，南风那端，又一群含笑奔跑的少年，沉浸在自己绚丽的梦里。佳作点佳作点评评：这这篇作品如同初夏的一篇作品如同初夏的一缕缕凉凉风风，沁人心脾。文章切入口小，将含笑奔跑的一群，沁人心脾。文章切入口小，将含笑奔跑的一群少年融入到夏日少年融入到夏日乡乡村麦村麦场场的情景中，中心明确，切的情景中，中心明确，切题题，勾勒出一，勾勒出一轴轴含笑追逐、恣意奔跑的童含笑追逐、恣意奔跑的童年画卷，清新而又活年画卷，清新而又活泼泼。开篇踏足故开篇踏足故乡乡，回，回忆轻扬忆轻扬，开，开门见门见山，直入主山，直入主题题。麦堆里的捉迷藏，麦田上的追逐嬉。麦堆里的捉迷藏，麦田上的追逐嬉戏戏，小作者用灵小作者用灵动动的笔触的笔触为为我我们们一一勾画。一一勾画。围围、笑、散、笑、散、窜窜、俯瞰、甩，生、俯瞰、甩，生动动的的词语词语足足见见少年的活少年的活泼泼。此外，形象的比。此外，形象的比拟拟、变变化的句式也可化的句式也可见见小作者深厚的文字功底。篇末，回小作者深厚的文字功底。篇末，回忆渐忆渐收，但眼前收，但眼前含笑奔跑而来的少年含笑奔跑而来的少年则预则预示着生命的示着生命的传传承、情感的承、情感的传递传递，首尾呼，首尾呼应应，浑浑然一体。然一体。此文此文胜胜在通篇没有在通篇没有过过多的多的议论议论，但美好的童年、，但美好的童年、质质朴的朴的乡乡村、村、飞扬飞扬的青春、自由的生活、的青春、自由的生活、自然景、伙伴情全然融入到小作者自然景、伙伴情全然融入到小作者细腻细腻的描写之中，点点滴滴，的描写之中，点点滴滴，丝丝丝丝入扣！入扣！含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 2雨点极有节奏地落下，一下又一下，都像是敲击在我的心上，仿佛凝有滴水穿石的力量，要把我的心砸出一个窟窿。父亲痛苦地窝在沙发上，他拿出打火机，烟雾缭绕间我仿佛看到他布满血丝的眼中，有泪水凝聚。父亲被合作伙伴骗走一大笔钱，那人留下一堆债务，自己却杳无音信。刚刚来了一伙人，口气很不好，好不容易离开，却也顺手开走了我家的车。那天正好是端午放假的三天，我畏畏缩缩躲在房间里，泪水抑制不住往下淌，生活一夜之间发生了变化，无助像是藤蔓，绞得我无法呼吸。第二天早上，父亲打开了房门，拉着我往外跑：“三个月，想不想爸爸，我带你出去玩。”爸爸刚从境外回来，正是这一单生意快要将我们一家人逼入绝境，我缄口不语。记忆中，很少与父亲一起出去玩，他总是很忙，打不完的电话，抽不完的烟，他拉着我在街上走，笑着说：“要不我们跑起来，看看跟汽车相比谁跑得快！”我不禁在心里吐槽他，受刺激了吧，你跑再快，也追不回咱家的车。出来的时候雨已经小了很多，街边的路灯亮起，氤氲着浅浅的水雾。我知道父亲心里不好受，怕他受刺激，我紧紧握住他的手。可谁知道，这二百五亲爹拉着我撇开蹄子在街上狂奔，一边跑，一边哈哈大笑。我又哭了，完了，亲爹傻了。他拽着我，边跑边笑，我呢边跑边吸鼻涕。等跑累了，他拉我一屁股坐在马路牙子上，喘着气说：“小时候考砸了，爷爷奶奶追着打，我一边跑一边笑，笑他们追不上来啊，长大一点，也跑，跑着跑着烦心事就跟不上喽。现在咧，真是年纪大了”我听着，一个激灵，没傻就好！舒了口气，发觉刚才那一跑，真把苦恼跑散了。我有些明白了，扑到他身上：“谁说你年纪大，还是爷爷奶奶说的毛头小子，会惹祸捣蛋。现在累，是因为你拖家带口哪！”父亲听罢，笑得很开心，又拉着我往家跑：“谁输了谁洗碗！”我放开他的手，呼呼的风声从耳边刮过，两个少年含笑奔跑，烦恼早已追不上他们，而他们要追逐的则是一个家庭的幸福和未来。“什么带我玩，分明是陪跑，臭小子！”“臭丫头，没大没小的！”佳作点佳作点评评：人：人间间至美是至美是亲亲情。作者情。作者选选材大胆，材大胆，紧紧紧紧抓住家庭中的大抓住家庭中的大变变故故父父亲亲生意失生意失败败，小事件，小事件一次奔跑来展一次奔跑来展现现主主题题。这样这样的大背景、小事件，两者形成的大背景、小事件，两者形成鲜鲜明的反差，父明的反差，父亲亲的的奔跑是全文的情感奔跑是全文的情感浓缩浓缩点，奔跑犹如点，奔跑犹如电电光火石，一下子照亮了父光火石，一下子照亮了父亲亲丰富的内心世界，照丰富的内心世界，照见见了了他的他的爱爱女之心，作女之心，作为为女儿也很快地理解了父女儿也很快地理解了父亲亲、懂得了父、懂得了父亲亲，懂得父，懂得父亲亲内心深内心深处处依然是那个依然是那个无所畏惧的少年。街无所畏惧的少年。街头头的的这这次奔跑是一次偶然，是一次次奔跑是一次偶然，是一次释释放，更是父放，更是父亲亲与女儿彼此的一次理与女儿彼此的一次理解与安慰。作者抓住解与安慰。作者抓住细节细节描写，描写，对话简单对话简单自然，自然，贴贴近生活，父女近生活，父女俩俩在街在街头头依然可以彼此肆无依然可以彼此肆无忌惮地开着玩笑，忌惮地开着玩笑，这这是奔跑的力量，更是是奔跑的力量，更是亲亲情的力量。情的力量。含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 3萤，亦曾是少年。腐草为萤，亦曾是那奔跑少年的美好心境。夏无花，却有荷，饱满的花苞亭亭地立在玉盘上，像极了梦中的古楼。夏夜，凉风习习，拂过天井；可楼门紧锁，花瓣未绽，我无法望见里面的样子。恍然间，两点微光在我面前缭绕升起，它们是傍晚的精灵，照亮了幼嫩新叶的周身三寸，我不禁看它着了迷。不觉已到了下露的时间，温度很快下降。残阳已无力映满整片天空，荷香也来到了沾染裙袂的地步，原来竟是两点萤火，嫣然出现在灯火阑珊处。曾听外婆说，腐草为萤；枯槁的竹枝浸入到泥中，来年便会生出萤。这是多么美好的事物啊！可萤的生命却只有短短二十天，人间的花开花落，虫鸣鸟啼，时间沧桑，似乎都与它无关了。萤看不见春花秋月，更遇不着凛冽寒冬，那是否，在它的生命中还有着更高的价值追求？那两点萤火依旧缠绕着，向上腾飞着，它们解开了黑夜的包裹，更是敞开了我的心扉。那时的我，宛如被神秘的手牵着沉浸进去，随着它们的飞舞奔跑起来。闯入我窗前的萤火，擦亮与我仓促的相逢，内心对它不胜感激，于是我笑了。青萍之末，风露婆娑；迢迢河汉，萤火飞落。可萤是缭绕重生的火种啊，它们神似少年，永远向上。乱石无法葬萤，而我奔跑在乱石上方，霎时释然。我凝望着它们，看着它们将点点光芒投射进黑夜，撕开了天边的一道口子。半月之后，萤会在荷香氤氲中落入荷塘；一年过后，又会依附着竹枝重生，向上，奔跑。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。可萤却深谙少年的心境：含笑。何况，我们生而为人，正直青年。就该如萤，在途中努力、奋斗、重生。于是绽放笑容，奋力奔跑。心锁已被打开，钥匙就握在我手中。古朴雅致而又气息浑厚的古楼也打开了一条缝，最后一丝夕阳也终于能照射进去。以梦为马，不负韶华。愿我如萤，永远是少年，不知疲倦，含笑奔跑。佳作点佳作点评评：这这是一篇充是一篇充满满深情与人文色彩的深情与人文色彩的优优品佳作，品佳作，词词采典雅而隽永，内涵采典雅而隽永，内涵饱满饱满而富而富有情有情怀怀，文中，文中“萤萤”的形象的形象颇颇有感染力。自然化用的古典有感染力。自然化用的古典诗词诗词，显显得手到擒来，可得手到擒来，可见语见语言功底言功底和平日和平日积积淀之丰厚。所写内容淀之丰厚。所写内容萤萤的出的出现现和和腾飞腾飞是另一种形式的是另一种形式的“少年少年”奔跑，与作者自身奔跑，与作者自身很自然地融很自然地融为为一体，一体，浑浑然天成，行文流然天成，行文流畅畅，且富有，且富有层层次感。次感。“我我们们生而生而为为人，正直青年。就人，正直青年。就该该如如萤萤，在途中努力、，在途中努力、奋奋斗、重生。于是斗、重生。于是绽绽放笑容，放笑容，奋奋力奔跑。力奔跑。”这这一句很巧妙地将文章推一句很巧妙地将文章推进进了一了一层层，你可以清晰地想你可以清晰地想见见，一个心思，一个心思细腻细腻的孩子面的孩子面对萤对萤火火闪烁时闪烁时的感的感动动，由物及己，由物及己，这样这样的的对对生命生命的感悟，很是真的感悟，很是真实实。用心生活，万物可咏。歌德每天早上按用心生活，万物可咏。歌德每天早上按时时看日出，看日出，这这位考生呢，留意到了位考生呢，留意到了萤萤的决的决绝绝与不与不灭灭信念的美信念的美丽丽，这样这样的人是幸福的。怎么提高作文水平？不妨的人是幸福的。怎么提高作文水平？不妨试试着着让让心灵醒着。心都睡着了，心灵醒着。心都睡着了，笔笔还还能生出花来能生出花来吗吗？含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 4江城子少年狂少年裘马颇清狂，笑五帝，傲三皇。自恃年轻，敢藐张子清。愿驱大漠破胡虏，独提剑，顾八荒。十五雄心堪照江，冠未上，有何妨？能乘长风，直破万里浪。神游南北九万里，宁为一，百夫长！时维十月，日近深秋，吾校尝举运动会，是日也，秋高气爽，天朗风清，千人齐聚，万里无云。忽闻一枪巨响，十人尽出，如猛虎下山冈，蛟龙上青天，其形似狂风骤过，其影若石火闪现。少焉，一圈已毕，疾者缓者去有卅丈，余一同窗黄氏女，紧随王氏女，二人去约有不足半尺。未几，黄氏女双腿摆动，昂首阔步向前，急趋卅丈之外终点，余观其步覆坚定，笑颜犹在，竟亦悦亦散，于是乎，摇旗呐喊。无可疑者，黄氏女荣登魁首。余因是有感。诚然！长路漫漫，似渺渺茫茫，无可尽处。然少年之心，挫且益坚，不坠青云之志，须知惟含笑奔于终处，方可云精彩一生。少年风华正茂，书生意气，自当笑对人生，又云胡不喜？行文将尽，意气难停，三日之后，各奔东西，聊赋一诗以自娱，亦与诸位同窗共勉。红日出山头，朝阳出升望志酬；明月破天际，玉兔经天行未启。长风万里不曾回，年少岂可空买醉。周易变通灵课，世事无常却难测。莫因昨日胜而傲，莫为前日败而忧。自云无所惧，天堑变通途。少年时勿荒，易老是冯唐。千军万马竞相争，志士不当只效屯田换浅斟，兀自仰天大笑跑马举刀向天横！佳作点佳作点评评：本文令人眼前一亮，先不：本文令人眼前一亮，先不说选说选材和立意如何，材和立意如何，单单就是开篇的就是开篇的 江城子江城子 和通篇和通篇的文言表述就的文言表述就让让人佩服作者的勇气人佩服作者的勇气敢于在中考考敢于在中考考场场上写文言作文，就足上写文言作文，就足见这见这位少年的位少年的不凡魄力。全文不凡魄力。全文讲讲述了校园运述了校园运动动会上同学含笑会上同学含笑竞竞逐的逐的经过经过，但因，但因为为特定的特定的语语言表达方式，言表达方式，给给人一种新人一种新鲜鲜的的阅读阅读体体验验。作者旁征博引，。作者旁征博引，对对古代古代诗词诗词文文赋赋中的中的经经典名句不典名句不仅仅能信手拈来，更能信手拈来，更有自己的改写。如有自己的改写。如“时维时维十月，日近深秋十月，日近深秋”和王勃的和王勃的 滕王滕王阁阁序序 中中“时维时维九月，序属三秋九月，序属三秋”是多是多么的相近；如么的相近；如“兀自仰天大笑跑兀自仰天大笑跑马举马举刀向天横！刀向天横！”可能就脱胎于可能就脱胎于谭谭嗣同嗣同 狱狱中中题题壁壁 的的“我自横我自横刀向天笑，去留肝胆两昆刀向天笑，去留肝胆两昆仑仑”；而奔跑的；而奔跑的过过程也很自然地程也很自然地让让人人联联想起教材中的想起教材中的 口技口技。虽虽然文然文章在平仄和用章在平仄和用词词上存在些上存在些许问题许问题，然而瑕不掩瑜，几百字的文章背后凝聚着作者十几年的，然而瑕不掩瑜，几百字的文章背后凝聚着作者十几年的阅阅读读和和积积累，将累，将这这些些积积累灵活运用，才是最累灵活运用，才是最难难能可能可贵贵的地方。的地方。含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 5穿旧巷，过回廊，笑轻响；月皎洁，花弥香，泪荡漾。奶奶常说：“紫藤花雨下的日子，是零落的生命，而人，必须努力向前奔跑。”一季花开。校园年年浸轻笑，奶奶总给我唱童谣。悠悠哼唱，和着风微荡。我一直以为，奶奶是不会老的，那一份亲情，永远会陪着我，走过险恶前路。可她却说，再长的路，也总会跑到头；再高的山，也只能自己跑上去。年渐长，终是离开了村庄。梦中的紫藤，仍弥漫着细碎的香，每每想起奶奶，便细数过往时光。嘴角不觉上扬一抹微笑。日子如风，奶奶如风中芦苇，在风中白了头发。花开花落依旧，我却早已比奶奶高出一头。我牵着她，正如昔日她拉着我一般，迈向那株紫藤，颤颤地，奶奶伸出手，我这才诧异地发现，那手已经与树皮一样斑驳。原来老去，真的只是一瞬。奶奶闭上眼，捧着零落的花瓣，似梦非梦。我终是接过她手中的水壶，浇着水。模糊中，晶莹的泪折射出奶奶欣慰的笑。天地万物以人为尊，只是那个人，终在一场雪后，不声不响地走远。逝者已矣，生者如斯。奶奶常说，亲情抗不过岁月。而我分明听到，岁月抵不过亲情。那一片花瓣，化作一盏明灯，照着前行的路。心底的一抹温情，足以跨过生死之悲，化作一抹微笑，伴着我奔跑在路上。我知道，奶奶一直都在。我浇着水，一如当年的她。生命，不过一场轮回。不囿于悲苦，因为心底名曰爱的长明灯。含笑奔跑吧，少年。我似听到遥远天边的呼喊。我不仅仅是我，还是一场又一场的轮回起点。且奔跑吧，以爱为信仰，无问西东。佳作点佳作点评评：读罢这读罢这篇作品，感篇作品，感觉觉到一种直抵人心的力量。文章乍看似乎到一种直抵人心的力量。文章乍看似乎单单写写亲亲情，情，细细嚼之嚼之后，便后，便觉觉“别别有洞天有洞天”，其中展，其中展现现的是小作者的是小作者对对生命本真的思索。生命本真的思索。文章文章语语言隽永，开篇一言隽永，开篇一组对组对称句凝称句凝练练地呈地呈现现了与奶奶分离前后的情感了与奶奶分离前后的情感变变化。奶奶不化。奶奶不仅仅是是小作者的情感寄托，更是拉小作者的情感寄托，更是拉动动小作者心路小作者心路历历程的程的线线索人物。起初她教会我索人物。起初她教会我“人生在世，需要奔人生在世，需要奔跑向前跑向前”，她的，她的爱让爱让懵懂的少年在前行路上嘴角上懵懂的少年在前行路上嘴角上扬扬，这时这时的的“含笑含笑”看似点看似点题题，实则仅实则仅是少年是少年浅浅层层的理解。而伴随的理解。而伴随岁岁月的流逝，奶奶的离世，少年在月的流逝，奶奶的离世，少年在伤伤感中逐感中逐渐渐理解了奶奶曾理解了奶奶曾说说的的“独自奔独自奔跑跑”的含的含义义，更透，更透过过生命的本生命的本质认识质认识到到“人人虽虽去，去，爱爱永存永存”的真的真谛谛，重新整装，以，重新整装，以爱爱相携，含笑相携，含笑奔跑。此奔跑。此时时的的“含笑含笑”便是跨便是跨过过生死离生死离别别，依然笑，依然笑对对生活的人生至境。由浅入深，在生活的人生至境。由浅入深，在亲亲情的交情的交织织中，文章的立意不断升中，文章的立意不断升华华，让让人久久回味。人久久回味。对对于十四五于十四五岁岁的小作者而言，能有如此感悟，真的小作者而言，能有如此感悟，真是是难难能可能可贵贵！含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 6阳光柔柔地撒入院落，撒向朝气昂扬的向日葵，它们是那样年轻，宛如一群金色少年。夺目的金黄铺展开来，似乎在向着阳光含笑呢喃，向着生命的壮丽含笑奔跑。我展开笑容，想起那般含笑奔跑的日子。蝉一声声叫着夏天，电扇有气无力地打着转，似在嘲笑失落的我。钢琴十级，好似一条无论怎样奔跑也无法跨越的终点线，刺目地在眼前打转，抹去我所有的笑容。沮丧地停下手中的动作，我想，算了吧，也不一定要奔跑到那条终点线吧。推开窗，阳光“哗啦”一下洒进来，那抹向日葵就这样蹦到了我的眼前，它身上洋溢着的朝气令我倏然好奇起来。走出屋外，用手轻轻触摸它，绒绒的触感里迸溅出阳光的气息。它那金黄的脸盘，昂扬着望向太阳的方向，展露出一个个大大的笑容。阳光灼热地烤着大地，株株向日葵却如此快乐地盛放。它们的灿烂似乎是在唱着生命前进的战歌，向目标奔跑的欣悦，它们仿佛在说：阳光越热烈，我越要笑得灿烂，挑战越大，我越要恣情奔跑。我恍然明白，青春就是要有一种“敢”的心态。困难再大，我会含笑奔跑将它化解；终点再远，我会含笑奔跑将它超越。这便是“敢”的精神，这便是向日葵笑脸中蕴含的倔强与坚持。不微笑，不少年，不奔跑，不少年！我回到琴房，让心中杂念都随着脸上的微笑而被抹平，让心怒放，如同那含笑奔跑的向日葵。汗水流过我扬起的嘴角，那是我奔跑的勋章。手指的酸痛提醒我路途的艰辛，那是我奔跑的证明。让手指在琴键上奔跑，让我的心在青春的道路上大步向前！风掠过时间的裙角，汗水在背后蜿蜒成一条鲜花开遍的道路。肩膀依旧酸痛，没关系，拉开脚步，挂上笑容，一路奔跑下去吧。那株向日葵已开在我的心中，随着我含笑的奔跑而轻轻摇曳，随着我少年的豪情壮志一路向前。我相信，只要“敢”于微笑向前，“敢”于含笑奔跑，那么每个人心中都有一株向日葵，每个人都能书写更美好的明天！佳作点佳作点评评：本文可：本文可谓谓考考场场作文中一道独特的作文中一道独特的风风景。文章中没有具体的少年奔跑景。文章中没有具体的少年奔跑场场景，但景，但通篇始通篇始终终洋溢着含笑的味道，充洋溢着含笑的味道，充满满了了积积极向上的力量。本文采用双极向上的力量。本文采用双线结线结构，以托物寓意的方构，以托物寓意的方式，将含笑奔跑的少年式，将含笑奔跑的少年诗诗意而豪意而豪迈迈地呈地呈现现于于读读者眼前。昂首向阳，者眼前。昂首向阳，灿烂欢灿烂欢笑，尽情盛放的向笑，尽情盛放的向日葵，犹如向着目日葵，犹如向着目标标含笑奔跑的少年，展含笑奔跑的少年，展现现着生命的蓬勃与美好。手指在琴着生命的蓬勃与美好。手指在琴键键上奔跑，少年上奔跑，少年在在钢钢琴十琴十级级的道路上的道路上虽虽有困苦，依旧拉开脚步，挂上笑容，一路奔跑。在文中，向日葵与豪情有困苦，依旧拉开脚步，挂上笑容，一路奔跑。在文中，向日葵与豪情的少年交相的少年交相辉辉映，又水乳交融。在映，又水乳交融。在夹夹叙叙夹议夹议的字里行的字里行间间，文章水到渠成地引出了主，文章水到渠成地引出了主题题：只要：只要“敢敢”于微笑向前，于微笑向前，“敢敢”于含笑奔跑，每个人都能像向日葵一般于含笑奔跑，每个人都能像向日葵一般书书写出美好和写出美好和灿烂灿烂！托物寓意，！托物寓意，让这让这篇文章篇文章远远离了离了单单薄，充薄，充满满了立体感，了立体感，显显得得较为较为厚重。同厚重。同时时，本文能自然地融描写、，本文能自然地融描写、记记叙、叙、议论议论、抒情多种表达方式、抒情多种表达方式为为一体，也折射出小作者一体，也折射出小作者较强较强的表达能力和良好的的表达能力和良好的语语文素养。文素养。含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 7“长大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒”熟悉的旋律又一次在耳边响起，那段过往早已在心中释然，只是偶尔还会暗自思忖，原来少年的含笑奔跑，也需成长，也需蜕变阳光亮得刺眼，直直地射过梧桐树的缝隙，映在水泥墙上，便是一片黑压压的静默，我厌烦地避开。老师的话语还在脑海里停留，久久挥之不去：“这次比赛，你最好还是选择外国著名的乐曲，那样取得胜利的希望比较大，流行音乐虽然大众化，但也许评委会觉得没有技术含量。”内心深处，波涛汹涌，难以平复。我曾多么向往，成为那含笑奔跑的少年，迎着风，肆意展露真性情。而此刻我竟有些犹豫。“绝不后悔！”心底有个声音在呐喊。我看见似有微风拂过梧桐枝头，斑驳树影在墙上轻晃真是幅美妙的图画呵！比赛那天，镁光灯照得很亮，我一步一步走上舞台，一步一步被光晕包围，多少带些格格不入的色彩可是，第一个音落下的那一刻，我便被带进了歌词中的画面，我仿佛看到一群逆风奔跑的少年。他们跑过阴霾，跑出黑暗，他们的眼眸中有一种东西在闪烁，我把它叫作坚定。当思绪重回舞台时，我发现尾奏已响起，台下有不少和我年龄相仿的少年，正代我唱出蕴藏在心底的歌词。那一瞬，我觉得我真的没有错，泪水瞬间濡湿眼眶。含笑奔跑，多么需要敢于决断的勇气啊！拿着获奖证书，我快活地奔跑在街道上，此刻我愿做那个真正的含笑奔跑的少年，从黑暗和胆怯中走出，去追求属于我的明亮和勇敢！肩上的提琴在琴盒里叮当作响，仿佛正娓娓道出少年成长的故事佳作点佳作点评评：这这一篇文章切合一篇文章切合题题意，中心突出。意，中心突出。选选材源自于生活的真材源自于生活的真实实感受，在学琴路上的感受，在学琴路上的一名少年，一名少年，坚坚定自己的想法，凭着一股独定自己的想法，凭着一股独创创的勇气和果敢，克服自己内心的胆怯，的勇气和果敢，克服自己内心的胆怯，怀怀疑和茫疑和茫然，然，积积极、极、乐观乐观地奔跑在成地奔跑在成长长之路上。文章最精彩的莫之路上。文章最精彩的莫过过于小作者于小作者细腻细腻、生、生动动的心理独白的的心理独白的描描绘绘：难难以平复的波涛以平复的波涛犹豫矛盾的胆怯犹豫矛盾的胆怯执执着着坚坚定的勇敢，定的勇敢，这这一段路途更像是少年的一段路途更像是少年的心理心理蜕变蜕变。朴。朴实实无无华华的文笔却更像是小作者真的文笔却更像是小作者真实实的心灵描的心灵描绘绘，中学作文教学中学作文教学导论导论 中中说说：“文文章不章不应该应该是硬做出来，而是硬做出来，而应应像像汩汩汩汩清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自哪里，来自五光清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自哪里，来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领领。”真正的真正的临临考作文，只需要考作文，只需要简单简单而真而真实实的素材，的素材，避免避免“套作套作”的痕迹，写出初中生的痕迹，写出初中生这这个年个年纪该纪该有的生活，有的生活，该该有的感受，有的感受，毕毕竟，我竟，我们们都没有都没有“开挂开挂”的人生，哪怕是的人生，哪怕是简单简单的日子里也有着的日子里也有着“一花一世界，一叶一菩提一花一世界，一叶一菩提”的哲理和智慧。的哲理和智慧。含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 8当生命中一缕寒风掠过头顶，不要说凄凉，不要说悲伤，微笑着，勇敢向前跑。冥冥之中，不乏快乐的元素等待着我们去发现。夕阳坠火红的霞光染满天边的一角，万物在它面前都显得单调。可它终究只是一个角落的余晖，并且马上会消亡。正如我。考试失利的我默然想着，在街头漫无目的地游荡，仰望天空的夕阳。“夕阳无限好，只是近黄昏。”我感慨。可夕阳似乎并非这么想，我从它的光芒中看到一丝红与白的交融，仿佛一幅水墨画，润湿着天空我仿佛听见它说：尽管我是余晖，但我会微笑着，留给世界最后一刻的美我顿悟，扬起嘴角，大步奔跑绿叶落初夏的风微微吹拂，带着氤氲的水汽扑面而来。我的心却如同坠入冰窖，手中攥紧舞蹈证书“不及格”，泪水无声地滑过脸庞蓦地，眼前跳入一片新绿。是绿叶！上帝对它们如此不公，就这样失去了生命的美丽。但它们却在风中尽力提升自己，似一个个快乐的音符，奏响一支生活的歌我仿佛听见，它说：尽管我是落叶，但我会微笑着，奏响属于自己的一首歌我醒悟，咧开嘴角，大步奔跑月夜黑天上挂着一勾弯月，四周笼罩着黑暗，漆黑的夜空只有那一束淡淡的光亮。月像一个瞌睡的精灵，忘记了探出脑袋偷窥外面的世界。星星眨着眼，也都不说话，只剩下静谧的时空。但它们却陪伴着每一个学子，每一个挑灯夜战的人，用它微弱的柔光送上真诚的祝福和关怀我仿佛听见它说：尽管我是静穆的，但我会微笑着，陪伴莘莘学子直至夜深我懂了，张开嘴，大步奔跑即使世界给你一千个理由哭泣，你也要找出一千零一个理由微笑！不要凄凉，不要悲伤，要微笑着，大步奔跑，相信在下一个岔路口，抬头就是一片晴天！让我们用笑去驱散阴霾，用笑去面对挫折，含笑着，大步向前，奔跑！奔跑！奔跑！佳作点佳作点评评：全文没有一个多余的字，向：全文没有一个多余的字，向读读者展示了者展示了“夕阳西下夕阳西下”“绿绿叶叶飘飘落落”“孤月伴孤月伴读读”三个三个镜头镜头，凝，凝练练的文字勾勒了唯美的三个画面：首先，美的色彩，如霞光的的文字勾勒了唯美的三个画面：首先，美的色彩，如霞光的“火火红红”，天色，天色“红红与白的交融与白的交融”，叶子的，叶子的“新新绿绿”，夜晚的，夜晚的“黑黑”衬衬托月的美。其次，美的托月的美。其次，美的动态动态，比如，初夏的，比如，初夏的风风“带带着氤着氤氲氲的水汽扑面而来的水汽扑面而来”，黑暗中的月亮，黑暗中的月亮“忘忘记记探出探出脑脑袋袋偷窥偷窥外面的世界外面的世界”。再次，美的。再次，美的语语言，言，夕阳的夕阳的语语言道尽了奉献之美：言道尽了奉献之美：“尽管我是余尽管我是余晖晖，但我会微笑着，留，但我会微笑着，留给给世界最后一刻的美。世界最后一刻的美。”绿绿叶叶语语言里言里饱饱含着生命的含着生命的顽强顽强之美：之美：“尽管我是落叶，但我会微笑着，奏响属于自己的一首歌。尽管我是落叶，但我会微笑着，奏响属于自己的一首歌。”月月亮的亮的语语言里浸言里浸润润着着爱爱之美：之美：“尽管我是孤独的，但我会微笑着，陪伴莘莘学子直至夜深。尽管我是孤独的，但我会微笑着，陪伴莘莘学子直至夜深。”文章思路清晰，文章思路清晰，结结构分明，三个画面，三段构分明，三个画面，三段语语言，三次含笑奔跑。全文洋溢着少年的活力言，三次含笑奔跑。全文洋溢着少年的活力和睿智。文章写景和睿智。文章写景优优美，哲理深刻：美，哲理深刻：“含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年”就是少年人要就是少年人要乐观乐观、顽强顽强、充、充满爱满爱地去地去面面对对生活、追求生活、追求远远大理想。大理想。含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 9我想我与乡村大抵总是背道而驰的。譬如在我身体不断拔高时村庄倒下了第一幢年久失修的老屋，又如我背上书包奔向城市求学，村庄里的人也如流水般哗哗散去奔向四方如果相反的奔跑总是充斥着泪水，那么怎样的奔跑才能被称作含笑？我想我儿时的奔跑是能被称为含笑奔跑的。我同伙伴一起奔跑在田埂上，笑声回荡在天地间，溅起泥土地上的灰尘阵阵，又渐渐散去，只留蝉的絮语与燕的呢喃。低矮的茅屋间氤氲着饭菜的芳香，祖母站在屋前冲我招手，她温馨的笑容感染了我，让我也忍不住含笑向她奔跑过去。炊烟袅袅升起，将天空从绛紫染成深红，大地褪去白日的辛辣利落换上温和的草木芬芳，而村庄里的人们仍在继续他们含笑的奔跑。男人们抹一把黝黑脸上淌下的汗珠，或追逐着笨拙的老牛，或挑一肩厚重的担子赶回家；女人们笑着骂着赶在孩子们身后跑着，要他们再多吃一口饭。村上的生活需要人们不断奔跑，而这奔跑的生活却仍见他们脸上常含微笑。我再次回到十年未见的村庄。回来的路上我总止不住忧虑，毕竟十年的时光，不知红了几回樱桃绿了几次芭蕉。网络与工业化不断地蚕食着村庄，我还能否看到那含笑奔跑的小小少年的身影？我还能否看到那些同我一起奔跑的含笑的人们？但当我站在村口时，我的心中却产生了一种前所未有的释然。凉爽的秋风翻卷起金色的麦浪，发动机的轰鸣声仿佛是采自大地深处的祈祷，整齐的小别墅伴随崭新的汽车渲染出新的乡村画卷，整齐平直的公路旁仍有孩童含笑奔跑，却不再有灰尘四溅的喧嚣。远远拓张的新的村里人，或者说半个城里的人们也仍在奔跑，但他们脸上的微笑却透露出一股朝气，不再被生活所迫，他们也仍然保持含笑奔跑。我也被感染了，我也忍不住再次含笑奔跑，为村庄，更为我自己。有人说：“接力科技创和谐社会之光明璀璨，弘扬传统臻中国未来之朗朗乾坤。”我想对于我们青少年也是如此，一味铭记乡愁只会落后于时代，只有做一个含笑奔跑不断前行的少年，才能与乡村、与国家一同前行，才能在人类历史长空中熠熠生辉。佳作点佳作点评评：文章富有：文章富有时时代感，作者关注到了社会的代感，作者关注到了社会的变变化，以化，以衬衬托的写法写了托的写法写了乡乡村的美村的美丽丽变变化。化。记忆记忆中的中的乡乡村是美的，童年的作者和小伙伴在村是美的，童年的作者和小伙伴在乡乡野开心玩耍，被野开心玩耍，被长辈长辈呵呵护护，见证见证了那了那个个时时代人代人们对们对生活的生活的热爱热爱。作者以。作者以记忆记忆中中乡乡村生活之美村生活之美衬衬托新托新农农村之美。新村之美。新农农村既有村既有乡乡村田村田野之美，又有野之美，又有现现代化建筑、代化建筑、现现代化交通工具、代化交通工具、现现代化秩序之美。新代化秩序之美。新农农村的人村的人们们内心充内心充满满了笑，了笑，全文充全文充满满了生活的美。了生活的美。文章文章语语言言华华美、富有表美、富有表现现力。比如，力。比如，“笑声回笑声回荡荡在天地在天地间间，溅溅起泥土地上的灰起泥土地上的灰尘阵阵尘阵阵”中的中的“溅溅”字极其字极其传传神地描神地描绘绘出了天真可出了天真可爱爱的儿童的儿童们们在在乡间乡间小路上无小路上无忧忧无无虑虑玩耍的情形。再如，玩耍的情形。再如，“凉凉爽的秋爽的秋风风翻卷起金色的麦浪翻卷起金色的麦浪”中中“翻卷翻卷”一一词词富有富有动态动态感，把感，把风风吹麦浪的吹麦浪的动态动态美淋漓尽致地展美淋漓尽致地展示在示在读读者面前。者面前。作者在开作者在开头头、结结尾的构思方面尾的构思方面颇见颇见匠心。以匠心。以鲁鲁迅式的迅式的语语言开言开头头，以哲理，以哲理结结尾，尾，给给人一种人一种浑浑然一体的美感。然一体的美感。文中略有瑕疵的地方是，文中用不少笔墨写了村里人文中略有瑕疵的地方是，文中用不少笔墨写了村里人们们的含笑，的含笑，这这略微冲淡了略微冲淡了“含笑奔含笑奔跑的少年跑的少年”的韵味。的韵味。含笑奔跑的少年含笑奔跑的少年 10 数十年饮冰，凉不了热血。少年，大概就该是这个模样。可，也不知从何时开始，我渐渐随着日子的老去，变得有些累了。会莫名地开始怀念过往，故作深沉地吟诵“斯须改变如苍狗”；会听一首民谣到深夜而掩面泪流，叹息“此恨无关风与月”；望着曾经倚歌疏狂的故土沦为黄沙，会忍不住感慨“聚散苦匆匆”。我的心志，在逐步迈向成熟。我貌似试图阻止它的脚步，却无济于事。我开始渴望曾经肆意的大笑。那日，我偶然听见一个放学的稚童，同他的伙伴说着话。他说，一去二三里，烟林回王家。然后便是一串欢笑。一去二三里，烟林回王家。我竟呆愣于原地，默念。在稚童的欢笑声中，似是忆起了某个含笑的瞬间。“同学们，有首关于数字的小诗，第一句是一去二三里，有谁知下句？”“一去二三里，烟林回王家。亭台六七座，八九十枝花。”心底有声，身边却似万籁俱寂。对的，就是这首小诗，就是如今的我能够同十年以前的那个小小的我，以同样的语速同样的平仄同样的含笑，骄傲地吟出的那首诗。如今的我，不是少年俨然少年，却能依旧含笑了。时间啊，真是很快的东西。快到我只能以奔跑的形式追逐它的脚步。追于半途，又欲歇息，有时只顾喘息，而忘记了微笑。不过那又如何呢。经久藏于我心深处的那份最初的骄傲，依旧不时出现，为我在奔跑与成长中唤起曾经的回忆，与最真实的那个我絮絮谈心。日子，变得老旧，却有了经典电影的韵味，大概再添一个含笑的少年，更美。我不再畏惧长大与光阴，学着将世界给予的疼痛报之以诗。毕竟，我不曾忘却身为稚童时自己也期待长大。我含笑奔跑，一去二三里。回望，少年，热血不凉。佳作点佳作点评评：此文：此文“颜值颜值”颇颇高，是一篇可以引起高，是一篇可以引起许许多多“路人路人”回眸回眸进进而回味的文章。而回味的文章。“颜值颜值”之高首在其之高首在其“形形”。此文。此文获获得得“60+3”的超高分的超高分值值，其文字，其文字书书写必定写必定让让人人赏赏心悦目。心悦目。此此谓谓字有形。其次，文中字有形。其次，文中长长短句交替，四字短短句交替，四字短语语巧妙巧妙连缀连缀，如，如“追于半途，又欲歇息，有追于半途，又欲歇息，有时时只只顾顾喘息喘息”等句，文句中兼有文言意味。由此，文章等句，文句中兼有文言意味。由此，文章语语句句读读来来简约简约明快而有音韵之美。此明快而有音韵之美。此谓谓句式有句式有形。第三，行文有形。此形。第三，行文有形。此“形形”意意为结为结构形式。此文构形式。此文严谨严谨明晰，首尾呼明晰，首尾呼应应，浑浑然一体。然一体。“颜值颜值”之高更在其之高更在其“气气”。这这里的里的“气气”是指文章也是作者的气是指文章也是作者的气质质，乃至气度和精神。此文，乃至气度和精神。此文首先首先给给人典雅的人典雅的书书生气生气质质。文章在开篇、文中和。文章在开篇、文中和结结尾多次引用或是化用大家的尾多次引用或是化用大家的诗诗文典故，文典