大班科探活动教案玩电珠教案.docx

大班科探活动精品教案玩电珠精品教案
一、教学内容
本节课选自《大班科探活动》教材第五章“电的奥秘”，具体内容为“玩电珠”。通过引导学生动手操作，探究电珠的导电原理，从而培养幼儿对电的基础认识和动手实践能力。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解电珠的导电原理，知道电路的闭合与断开。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的电路元件。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：电珠的导电原理，电路的闭合与断开。
教学重点：动手操作，合作分享。
四、教具与学具准备
1. 教具：电珠、导线、电池、小灯泡、开关等。
2. 学具：每组一套电珠、导线、电池、小灯泡、开关。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一个简单的电路，让小灯泡亮起来。引发幼儿兴趣，引导幼儿思考：为什么灯泡会亮起来？
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过PPT和实物操作，讲解电珠的导电原理，引导幼儿了解电路的闭合与断开。
3. 动手操作（10分钟）
幼儿分组进行实验，使用电珠、导线、电池、小灯泡、开关等元件，尝试让小灯泡亮起来。
4. 随堂练习（10分钟）
教师提供不同类型的电路图，让幼儿判断电路的闭合与断开，并尝试连接电路。
六、板书设计
1. 板书玩电珠
2. 内容：
电珠导电原理
电路闭合与断开
动手操作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：设计一个电路，让小灯泡亮起来。
2. 答案：根据实验原理，使用电珠、导线、电池、小灯泡、开关等元件，正确连接电路。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他导电材料，如盐水、铅笔芯等，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析：
1. 教学难点：电珠的导电原理，电路的闭合与断开。
2. 动手操作：幼儿分组进行实验，使用电珠、导线、电池、小灯泡、开关等元件。
3. 作业设计：设计一个电路，让小灯泡亮起来。
4. 课后反思及拓展延伸：引导幼儿探索其他导电材料。
一、教学难点解析
1. 电珠导电原理：电珠内部含有半导体材料，当电流通过时，电子与空穴结合释放出能量，形成可见光。这一过程需要向幼儿进行形象生动的解释，如使用“电子和空穴手拉手跳舞，跳舞时发光”等比喻。
2. 电路的闭合与断开：电路的闭合是指电路形成一个完整的回路，电流可以流动；电路的断开是指电路中某个部分断开，电流无法流动。教师可以通过实物演示和图示，让幼儿理解闭合与断开的概念。
二、动手操作解析
1. 实验分组：根据幼儿人数，将幼儿分成若干小组，每组配备一套电珠、导线、电池、小灯泡、开关等元件。

2. 实验步骤：教师提前设计好实验步骤，并在实验过程中进行指导。实验步骤应简单明了，如下：
a. 将电池、电珠、导线、小灯泡、开关等元件按照一定顺序连接起来。

b. 检查电路连接是否正确，确保电路闭合。

c. 打开开关，观察小灯泡是否亮起来。
3. 团队合作：鼓励幼儿在实验过程中相互交流、合作，共同完成任务。
三、作业设计解析
1. 作业题目：设计一个电路，让小灯泡亮起来。
2. 作业要求：幼儿需要独立完成电路设计，使用电珠、导线、电池、小灯泡、开关等元件，正确连接电路。
3. 答案解析：教师需对正确答案进行详细解析，如下：
a. 确保电路闭合，即电池、电珠、导线、小灯泡、开关等元件连接成一个完整的回路。

b. 确保连接正确，即电池正负极分别连接电珠两端，电珠另一端与小灯泡连接，小灯泡另一端与开关连接，将开关另一端与电池另一极连接。
四、课后反思及拓展延伸解析
a. 教学方法是否合适，如是否采用生动形象的语言、实物演示等。

b. 幼儿在实验过程中的表现，如合作程度、动手能力等。

c. 作业完成情况，如正确率、完成时间等。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他导电材料，如下：
a. 盐水：将导线两端分别插入盐水中，观察小灯泡是否亮起来。

b. 铅笔芯：将铅笔芯与导线连接，观察小灯泡是否亮起来。

c. 鼓励幼儿在生活中寻找其他导电材料，进行实验探索。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用生动形象、富有感染力的语言，吸引幼儿的注意力。
二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保时间充足，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：10分钟，讲解清晰，确保幼儿理解。
3. 动手操作：10分钟，给予足够时间，让幼儿充分实践。
4. 随堂练习：10分钟，及时巩固所学知识。
三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考。
2. 鼓励幼儿积极回答，给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1 利用有趣的电路实验，吸引幼儿注意力。
2. 结合生活实例，让幼儿感受到电的奇妙。
教案反思：
一、教学目标方面
1. 是否达到了预定的教学目标，如知识目标、技能目标和情感目标。
2. 是否有针对性地对幼儿进行引导和指导。
二、教学内容方面
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平。
2. 是否注重理论与实践相结合，让幼儿在实践中学习。
三、教学方法方面
1. 是否采用了生动形象的语言、实物演示等多样化教学手段。
2. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动探究。
四、课堂管理方面
1. 是否有效组织课堂活动，确保教学秩序。
2. 是否关注到每个幼儿的学习状态，给予个别辅导。
五、作业设计方面
1. 作业难度是否适中，能否巩固所学知识。
2. 作业反馈是否及时，帮助幼儿纠正错误。
六、课后反思方面
2. 是否针对不足之处，制定改进措施，提高教学水平。