家访活动总结.doc

老城办事处新村小学
家访活动总结

学习实践科学发展观活动开展以来，新村小学按照“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，根据小学教育特点和我校学生的具体情况，学校本着“以人为本”的宗旨，设身处地为学生着想，积极开教师家访活动，让教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，让学校教育与家庭教育之间真正的形成合力。
家访活动基本上做到了由远到近——家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通；由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高——学生、家长及老师从反对的态度转化为积极主动的响应。
现就这次家访活动具体总结如下：
一、家访活动的基本情况
本次参与家访教师共20位，应访问114名，实际家访学生95名。家访区域涉及到本教学辖区的4个居委会。
二、精心组织家访活动
1、根据学校实情，学校处提前一个月就开始准备。各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生身上，尤其是易辍学的学生身上。
2、制定家访计划，提高家访的效率和效果。在家访前召开各小组组长会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。在家访中，教师携带“家访登记表”进入家庭，并及时与家访学生的班主任交流。
3、家访采取登门走访的形式，家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法。
4、写好家访记录。要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访记录，对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例，并在日常工作中调整教育教学方法。学校及时根据家访情况对教师的教育教学工作提出建议。
三、注重实效，发现问题
我校在这次活动后，从各位教师的家访总结中集中反映了普遍存在问题。有两大类问题摆在我们面前：
（一）家庭教育中出现的问题：
1、单亲家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，应多加关爱；
2、在优、中、学困生中均存在有在校和在家表现不一的现象，与父母亲相处不听话；
3、个别学生家长反映孩子爱玩网上游戏，耽误学习；
4、发现学生家长只顾做生意，对孩子的学习不闻不问，孩子缺乏必要的家庭教育。
（二）学习、生活上发现的问题有：
1、有部分学生周末逗留在外，有时很晚回家或不回家；
2、很多家长对孩子的学习方面有着很多迷惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。
3、有些家长不了解学校各方面情况及对学生的要求，过于宠爱溺爱孩子，没有给学生定下合理的月生活费用。
4、还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。
家访活动得到家长们的高度称赞，同时家长们认为：
1、 非常欢迎老师的家访，家访活动促进学校与家庭之间的沟通，可以让家长更了解学校；
2、 非常赞同学校的严格管理。
四、家访活动反思
老师们认认真真、扎扎实实地家访送教工作，让家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、教师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对国家政策及职业教育发展有新的认识。
1、家长期待、学生愉快、效果明显，但要长期化、制度化。
教师与家长面对面的交流使双方更全面的、更深入的了解学生，教师与学生心贴心的家访鼓励了学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长非常高兴。
这次家访活动无疑是成功的，但这项活动应该长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正达到教育的目的。我们希望达到的目标只有一个：让家访架起教师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解；让家访沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间的和谐发展，让每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长；让家长更了解学校，更关心学校的发展。
　 2、思想重视，认清误区，但更应增强教师的家访艺术
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。
然而我校有部分教师对家访的意义认识不够深，忽视了其作用。还有部分班主任、教师没有充分的利用时间、抽出时间来进行家访。通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚持等精神所感染，很多老师感慨都很深，回校之后有许多的老师想法开始有了变化。
3、认真实践，善于总结，提高效率，但家访后的延续工作应及时跟进。
此次家访都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了经验，对各位受访学生的情况也作了一定的文字说明。但各班班主任的后续工作有些滞后，没有及时根据家访记录把家访后的与学生谈话交流等延续工作做好，没有让家访真正落到实效。
也有很多家庭不是我们班主任或任课教师去家访的，有些教师家访后没有及时与班主任和任课老师时行交流或只作了简单的几句交待。有些班主任对受访的学生家庭情况还不是十分清楚。建议各家访的学生尽量让班主任和任课教师去家访。一方面，教师利用休息时间去家访，深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解，另一方面为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的，和谐的教育环境。
4、家长对学校有认同感，但对学校的发展等了解不深，需加强宣传。
此次家访，家长对我校教师的上门非常重视，很多家庭很早就在等我们的老师，甚至有些家庭的邻里听说新村小学的到来，都来问一些学校的问题。
通过本次家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。 我们坚信，沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩。

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