一年级数学加减法教案通用.docx

一年级数学加减法精品教案通用
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生理解加法和减法的概念，明确其运算意义。
2. 使学生掌握10以内整数的加法和减法运算方法，并能熟练进行计算。
3. 培养学生运用数线、计数器等工具进行加减运算的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点
重点：10以内整数的加法和减法运算。
难点：理解加法和减法的概念，运用工具进行加减运算。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、教学课件、数线、计数器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、数线、计数器。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用课件展示小动物们吃水果的情景，引导学生观察并提问：“小猴子手里有3个苹果，又捡到了2个苹果，现在有多少个苹果？”
2. 讲解加法概念（10分钟）
根据情景，解释加法的概念，引导学生理解加法的意义。
3. 例题讲解（15分钟）
出示例题，讲解10以内整数的加法运算，引导学生运用数线、计数器进行计算。
4. 随堂练习（15分钟）
让学生进行随堂练习，巩固加法运算。
5. 讲解减法概念（10分钟）
利用课件展示小动物们分水果的情景，引导学生观察并提问：“小猴子有5个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”
6. 例题讲解（15分钟）
出示例题，讲解10以内整数的减法运算，引导学生运用数线、计数器进行计算。
7. 随堂练习（15分钟）
让学生进行随堂练习，巩固减法运算。
六、板书设计
1. 加法板书：
加法的概念
10以内加法运算步骤
加法例题
2. 减法板书：
减法的概念
10以内减法运算步骤
减法例题
七、作业设计
1. 作业题目：
3 + 4 = 7 2 = 5 + 1 = 9 5 =
（2）应用题：小猫有2个鱼骨头，妈妈又给了它3个鱼骨头，现在有多少个鱼骨头？
2. 答案：
（1）计算题答案：7、5、6、4。
（2）应用题答案：5个鱼骨头。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内整数的加减法运算，但部分学生对加减法的概念理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：
（1）让学生尝试进行10以内整数的连加、连减运算。
（2）引导学生运用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分水果等。
重点和难点解析：
1. 实践情景引入的理解和应用。
2. 加法和减法概念的深入讲解。
3. 学生的个别辅导需求。
4. 拓展延伸活动的实施。
详细补充和说明：
一、实践情景引入的理解和应用
实践情景引入是帮助学生理解数学概念的重要手段。在教学过程中，应选择贴近学生生活、易于学生理解的情景，如小动物吃水果、购物等。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在实际情景中感知数学运算的意义。
确保情景内容与所学知识紧密相关，避免脱节。
通过提问方式引导学生主动思考，发挥学生的主观能动性。
在情景中自然过渡到数学概念，让学生在情景体验中感知数学运算。
二、加法和减法概念的深入讲解
1. 明确加法和减法的意义：加法表示数量的增加，减法表示数量的减少。
2. 采用直观教具和示例，帮助学生形象地理解加法和减法。
3. 强调加法和减法之间的关系，如加法的逆运算就是减法。
4. 鼓励学生用自己的语言描述加法和减法，加深对概念的理解。
三、学生的个别辅导需求
1. 课堂上观察学生的反应，了解学生的掌握情况。
2. 针对不同学生的问题，给予个性化的辅导和指导。
3. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度。
四、拓展延伸活动的实施
1. 结合生活实际，设计富有挑战性的拓展题目。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 组织小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 对学生的拓展成果给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，让学生更容易理解和接受。

2. 语调抑扬顿挫，突出重点，引导学生关注关键信息。
二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保教学过程紧凑，不拖沓。
2. 实践情景引入阶段可适当延长，激发学生兴趣。
3. 例题讲解和随堂练习时间要充足，确保学生充分理解。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励学生主动思考。
2. 针对不同学生提问，关注学生的个别差异。
3. 及时给予学生反馈，肯定正确回答，纠正错误回答。
四、情景导入
1. 选择贴近生活的情景，让学生在情景中感知数学运算。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与情景体验。
3. 自然过渡到数学概念，使学生在情景体验中理解加法和减法。
教案反思：
一、教学内容
1. 是否涵盖了加法和减法的基本概念及运算方法？
2. 教学内容是否贴近学生生活，易于学生理解？
二、教学方法
1. 是否采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法？
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和主动性？
三、课堂互动
1. 课堂提问是否具有针对性和引导性，学生是否能积极参与？
2. 是否关注了学生的个别差异，给予个性化辅导和指导？
四、教学效果
1. 学生对加法和减法的概念理解是否深入？
2. 学生是否能熟练进行10以内整数的加减法运算？
五、改进措施
1. 针对学生在加法和减法概念理解上的不足，是否需要增加相关教学环节？
2. 是否需要加强课堂互动，提高学生的参与度？
3. 对时间分配进行优化，确保各环节教学效果。