新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇.doc

新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
篇一
　　教学目标：
　　1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
　　3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
　　教学重点：
　　1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
　　2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
　　3.教给学生怎样造句。
　　教学难点：
　　1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）
　　2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
　　课前准备：
　　课件或挂图，歌曲播放带。
　　教学时间：
　　2课时
　　第一课时
　　一、创设情境引入
　　1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
　　说说：这首歌唱的是谁？
　　2.板书课题，学生齐读。
　　3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）
　　二、初读课文，认读生字
　　1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
　　2.学生自主认读生字。
　　注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
　　3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
　　三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟
　　1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
　　2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
　　3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
　　a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　从这句话中，你知道了什么？
　　b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
　　思考：为什么要“装着顺从的样子”？
　　比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
　　敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　体会两个句子的意思是不是一样。
　　4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
　　读了这两段，你有什么想法？
　　5.议一议：为什么说王二小是小英雄？
　　6.有感情地朗读第4、5自然段。
　　四、有感情朗读全文
　　1.边读边想象。
　　2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
　　第二课时
　　一、复习生字
　　二、朗读全文
　　同桌互读，评议。
　　三、写字指导
　　注意提示
　　1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
　　2.示范写“走之”，学生书空练习。
　　3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。
　　4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。
　　四、扩展活动
　　1.把王二小的故事讲给父母听。
　　2.读有关小英雄的故事。篇二
　　教学目标：
　　1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
　　2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
　　3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
　　4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
　　5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
　　教学重点：
　　1.理解课文中的重点词语儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
　　2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
　　3、教给学生怎样造句。
　　教学难点：
　　1、用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）
　　2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
　　一、揭示课题，情景识字
　　1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音
　　2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书王二小） 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。
　　3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢想不想跟英雄交朋友啊。赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，（找一个孩子来读课题）
　　你把王二小的姓叫的可真准确。 王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？
　　学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。
　　大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。我们一起再来叫叫他的名字吧！
　　一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！（3分钟）
　　二、小组合作，解决生字
　　自学环节一
　　在读的时候老师有三个要求
　　1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。（3分钟）
　　2把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。（1分钟）
　　3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。（1分钟）
　　完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。
　　小组合作环节一
　　刚才大家读得特别认真，还有哪些词语不认识，赶快问问你的伙伴吧！组长按照任务卡小组内要求完成以下学习任务
　　1、组长逐个询问伙伴，你们还有哪个词语不认识？然后，小组内其他成员帮助他解决不认识字的字音。（2分钟）
　　2、组长带领学习伙伴读词语。（可以采用这些方法：齐读、小老师领读、开火车读、男女赛读）（2分钟）
　　3、小组内讨论展示的方法。（可开火车读、一人读一行、男女赛读），讨论之后，在组内练习两遍。（1分钟）
　　刚才大家读得可真认真，想不想来展示一下？
　　要求：组长先说，我们组怎么读，然后开始读，如果有读错的，其他人来纠正。组长提示读错的人再读两遍
　　其他小组在读的时候要求先对这组进行评论。然后再展示读。
　　如果几个小组站起来同时展示，可以让方法相同的小组来比赛。（2分钟）
　　三、小组合作，交流识字方法
　　在我们小伙伴的努力下，大家顺利的认识了这些词语宝宝。瞧，生字宝宝的朋友走了，只剩下这些生字了，你还认识他们吗？
　　自学环节二
　　1、自己来读一读这些生字，一个字给他找两个词语朋友。（2分钟）
　　2、读完之后，找两个你认为你最得意的两个字的识字方法，一会儿小组内来交流一下。（1分钟）
　　小组合作环节二
　　想不想把你的学习成果和你的伙伴交流一下？赶快在小组内来说一说你最得意的两个字的识字方法吧，一个人在说的时候，其它人注意补充。注意小组内交流时，如果你们两个是一样的不要再交流。
　　要求
　　1、组长按顺序要求每位伙伴交流自己最得意的两个字的识字方法。（2分钟）
　　2、小组内讨论一会儿在全班交流的四个字。一人说识字方法，其它三个人组词或者说句子。在组内练习一遍。（2分钟）
　　全班交流
　　王 方法：减一减，玉减去一点。组词：大王、王子。
　　助 方法：加一加。组词：帮助、助手。
　　哨 方法：熟字换偏旁，消。组词：口哨、哨兵、吹哨。
　　敌 方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。组词：敌人、敌情。
　　荡 方法：熟字加偏旁，草字头加汤。组词：扫荡、坦荡荡。
　　顺 方法：熟字加偏旁。组词：顺路、顺便。
　　突 方法：熟字加偏旁，组词：突然、突出。
　　枪 方法：熟字换偏旁，抢。组词：枪声。
　　杀 方法：猜谜语的方法。杀害、杀掉。
　　害 方法：组词。害怕、厉害。
　　英 方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
　　雄 方法：组词。雄大、英雄。
　　冲 方法：熟字加偏旁。向前冲、冲水、冲洗。
　　部 方法：形近字，都。组词：部首、部分。

　　交流分享时要求：一个小组到前面来说，说完一个字时其他人补充词语或句子。
　　特别注意：助、杀、雄学生在说识字方法时有一定的难度，用组词的方法即可，鼓励孩子用猜谜语的方法。
　　今天大家顺利的完成了今天的学习任务，老师送你们一个大拇指。（12分钟）
　　三、生字回文（3分钟）
　　生字宝宝现在回到了句子中，你还认识他们吗？赶快自己来读一读吧！
　　出示句子
　　王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　有一天，敌人来扫荡，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
　　突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
　　八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
　　指名读，其他人读的时候可以说“我想跟他比一比”“我来评价一下”。
　　四、开心写字（3分钟）
　　这节课在大家的努力下，我们顺利的认识了这些生字宝宝，下面到了我们的开心写字时间了
　　1、出示带有田字格的“王”字
　　这个字我们不但要会认，还要把它写漂亮，仔细观察怎么写好它。（生观察说写时应该注意什么，师范写学生练写。特别注意：三个横的长度是不一样的。）
　　2、下边我们再来写一个左右结构的字：出示带有田字格的“从”
　　请学生观察后指名说，这个字有什么特点。左右都是人，但是左边的最后一笔是点，左右宽度基本相同。
　　师范写，学生描红并练写这两个字。
　　3、评比展示，请一名小朋友上台展示，然后同桌互评。你认为你的同桌写的好就送它一个大拇指，不好，你就帮帮他。
　　五、小结
　　本节课的学习接近了尾声，在课堂上你们把自己的优秀、聪明展示给了大家，你们是最棒的。下节课我们就走走课文去仔细了解一下王二小的英雄事迹。篇三
　　教学目标：
　　1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。
　　2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
　　3、正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　学会9个生字。
　　教学难点：
　　理解课文，了解故事发生的背景。
　　教学方法：
　　图文结合，情境教学法。
　　教学媒体：
　　投影仪、软件、录音机、生字卡。
　　教学课时：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、 激情导入。
　　（放软件或口述）在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
　　他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。
　　现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
　　提问：这首歌说到了一个小英雄是谁？（王二小）板书课题
　　二、 初读课文。
　　放课文录音一次。
　　三、 学习课文。
　　提问这篇课文一共有多少个自然段？（5个） 在课文上标好序号。
　　（一）学习第一自然段。
　　1、 出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。
　　2、 王二小是什么人？（儿童团员）刚刚说了，抗日战争时期儿童组织的团就叫儿童团，属于儿童团里的小朋友就是儿童团员了。
　　A、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　3、 出示两个句子
　　B、王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
　　读这两个句子，这两句话有什么不同？“常常”能否找个词来代替经常）这说明什么？（说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。）
　　4、 现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，（媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的）
　　5、 媒体出示选词填空。（即课后练习第3题）
　　长 长 常 常
　　小军（ ）帮助王爷爷取牛奶。
　　大象有一个（ ）的鼻子。
　　6、 课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的？（一边……一边……）为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢？（这样做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。）
　　7、 同学们，你们认为王二小厉害吗？那么读这一段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。 个别读——全班读
　　（二）学习第二自然段。
　　1、好，我们来看第二幅图，看看发生了什么事？（请一位同学来读第二自然段）
　　2、请一位同学来说说你听同学读了这一段之后，你知道了什么？
　　看图，大家看敌人凶不凶啊？（凶）
　　请几位学生来表演敌人的凶狠样。
　　3、再读第二自然段。
　　（三）学习第三自然段。
　　1、 看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？
　　2、 王二小是不是真的给敌人带路？（不是）“装着顺从”是什么意思？（不是真的，是假装给他带路）实际上把敌人带到了哪里？（带进了八路军的埋伏圈）大家说王二小勇敢吗？聪明吗？（勇敢、聪明）
　　3、 请同学再把第三自然段读一遍。
　　（四）学习第四自然段。
　　1、 自由读， 这一自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？（指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。）
　　2、 想想这一段应该怎样读？请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读？“突然”这一句要读得快一点，后一句小英雄王二小被杀害了，你的心情是怎样的呢？（既沉痛又惋惜）所以这一句要读得慢一点。
　　3、 再一次全班读第三自然段。
　　（五）学习第五自然段。
　　1、 我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利了，还是八路军胜利了？请男同学来读一下第五自然段。
　　2、 请一位女同学来说，是谁胜利了？（八路军）
　　那你们高不高兴啊？请你读出高兴的语气来，齐读。