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幼儿园大班教案《京剧》

　　幼儿园大班教案《京剧》1活动目标：
　　初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。
　　学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性
　　活动准备：
　　教师范例、幼儿绘画用品
　　活动流程：
　　欣赏讲解——教师示范——幼儿作画——小结
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣
　　教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗?来;自.大;考吧;幼.师网;京剧是一个什么样的戏剧呢?知它的来历吗?(小朋友讨论，发言)教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢?
　　二、教师演示，幼儿学习绘画
　　京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。
　　教师演示多种脸谱的画法。
　　三、布置作业，幼儿活动
　　要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。
　　四、幼儿作业，教师巡回指导
　　要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。
　　五、讲评小结，结束活动
　　请画的比较好的幼儿讲述他(她)的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。
　　幼儿园大班教案《京剧》2
　　京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠，被誉为中国的“国粹”。本活动我们选择那些浅显易懂、旋律简单、形象鲜明的京剧选段，通过听、看、唱、演、绘等环节带幼儿走近京剧艺术，帮助幼儿了解京剧人物、明腔、舞台表演等特点，培养幼儿对京剧艺术的兴趣，进一步激发幼儿对中国传统文化的喜爱。
　　1．初步了解京剧艺术，感知京剧人物、行当、动作、唱腔等特点，知道京剧是中国的国粹
　　2．能运用说、唱、表演、绘画等方式大胆表达自己对京剧艺术的理解。
　　3．萌发对京剧艺术的探究兴趣。
　　1．请家长引导幼儿了解有关京剧的知识，收集京剧脸谱、京刚饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会，丰富幼儿的已有经验。
　　2．《幼儿素质发展课程?音乐》CD，表现“生且净丑”角色的京刚表演视频选段，“幼儿学习材料”——《我爱你中国》
　　3．黑色纸、剪刀、油画棒、水彩笔，水粉顔料、棉棒、湿巾、画有脸的轮邮的白纸
　　1．请幼儿欣赏京剧，感受京剧的特点，初步了解京剧艺术。
　　（1）教师随《说唱脸谱》音乐边唱边做动作进入活动室，激发幼儿的兴趣。提问：你知道老师刚才唱的是什么吗？这首歌与平时的歌有什么不同？
　　（2）播放京剧片段，指导幼儿初步感知京剧艺术特点。
　　播放视頻，指导幼儿从京剧人物的脸谱、服饰、动作、唱腔等方面自由表达对京剧的感受。
　　提问：你觉得京剧有趣吗？哪里有趣？京剧里面的人物跟我们有什么不同？
　　小结：京剧是我国独有的一种戏曲，起源于北京，有200多年的历史，是我们中国的骄做
　　（3）了解四大京剧行当：生、旦、净、丑，进一步感受京剧艺术的魅力。
　　播放课件，提问：京剧表演中有那么多人，男女老少，美丑正邪，他们被分成了4个行当，你知道是什么吗？
　　小结：在京剧中扮演男性人物为生，扮演女性人物为且，绘有脸谱的为净，扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当：生、旦、净、丑。2可将幼儿分组成四大行当，边欣赏录像边引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作，如亮相、用袖等，让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。
　　2．学唱《说唱脸谱》，引导幼儿充分体验、感受京剧的唱腔特点。
　　（1）教师范唱《说唱脸谱》，引导幼儿理解京剧内容。
　　提问：京剧里唱到了哪些人物？他们有什么不同？结合课件，引导幼儿欣赏、了解京里蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸分别代表的不同人物及意义。
　　（2）结合幼儿的回答，呈现不同脸谱的代表人物，并范唱一句代表唱腔。
　　（3指导幼儿随音乐和教师一起跟唱代表唱腔，用不同的音色和力度表现5个角色的人物特点。
　　（4）重点示范“啊……”＂的唱法，请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍，引导幼儿学一学、唱一唱。
　　（5）通过多种形式练习唱词，加深对唱词的印象，如看课件说唱词、师幼对接唱词、加衬词说唱词等。
　　3．认识京剧脸谱，了解脸谱的特征，引导幼儿大胆绘制验谱。
　　（1）结合《我爱你中国》，帮助幼儿了解京剧脸谱的特征。请幼儿阅读《我爱你中国》第
　　19页，说一说脸谱上最有趣、最特别的地方。
　　讨论：脸谱左右两边的图案有什么规律？脸上的顔色是如何变化的？五官有什么变化？脸上的块面是如何分的为什么要这样分？
　　小结：京剧脸谱是左右对称的，每个脸谱上都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛。脸谱由许多鮮艳的颜色组成，以鼻子为中心分块，这样左右两边的图案容易对称。
　　（2）让幼儿熟悉各种工具和材料。教师示范，指导幼儿创作京剧脸谱。
　　①出示脸谱用纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、棉棒、黑色纸张等。请幼儿想一想该怎样合理地使用这些材料？
　　②教师简单示范：先以鼻子为中心用水彩笔勾线，画出脸谱图案的轮廓线；小块的地方用
　　油画棒涂色，大块的地方用水粉着色；如果脸谱需要装饰胡子，可以用黑色纸进行剪贴。
　　③幼儿设计京剧脸谱，教师重点指导幼儿用鲜艳、夸张的色彩、对称的图案设计、涂画京剧脸谱。
　　（3）展示幼儿作品，引导幼儿交流。
　　①引导幼儿自评与互评，体验创作的快乐。提问：你是怎样设计脸谱的？你喜欢哪一个脸谱，为什么？
　　②教师播放京剧片段，请幼儿戴上自己设计的京剧脸谱随音乐进行表演。附
　　拓展资料
　　京剧
　　京剧是我们中国独有的一种戏曲。这种演唱形式起源于北京，有近200年的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点。它的唱腔和念白有很多种，有些字同的人物形象。有些字拖得很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有很多种脸谱不同的脸谱代表不同的人物形象。京剧服装有各种各样的头盔、衣服和鞋子
　　不仅中国人喜欢京刷，外国人也很喜欢。许多外国朋友还到我们中国学习京剧，并把京剧传到了外国，在他们国家建起了京剧院。我们国家也派人到外国演京剧，让外国人了解京剧，了解中国。这在我国与外国的文化交流上起了很大的作用
　　京剧行当
　　戏说脸谱角色
　　蓝脸的窦尔救深夜悄悄走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌，英勇无比；黄脸的典书很聪明，别人都喜欢问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操很精明、好许；黑脸的张飞，供胆依义，但牌气暴，生气发牌气时，喳喳乱叫，很远的地方都能听到
　　脸谱的含义
　　验语是指中国传统戏刷里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色移和类型上有一定的格式。内行的观众从验语上就可以分出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚盘，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那速人的脸语在中国戏剧无数脸部化妆中占有特珠的地位。京剧脸语以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用今张和变形的图形来展示角色的性格特征。眼睛、头和两通常被画成、蝶成燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。
　　脸谱的分类
　　脸语根据描绘着色方式，分为：採，匀，抹，破4种基本类型。
　　揉脸：凝重威武，整色为主，加重五官理加以实现。是十分古老的脸语形式。
　　勾脸：色彩绚丽，图案丰富，复杂美丽，五彩缤纷，有的还贴金救银，华丽无比。
　　抹脸：浅色为多，以为涂粉于面，不以真面目示人，突出奸诈坏人之性
　　破脸：不对称脸，左右不一，形容面丑陋或意比反面角色。根据脸语的图彙排列，又把脸语分为以下4种
　　整脸：最原始的脸语形式，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸语三块瓦脸：在整脸的基融上再利用口鼻把面部分为左右的脸语。
　　花三块瓦脸：把三块瓦脸的分界边壕艺术化，加上各式图常的脸语碎脸：三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮麻
　　幼儿园大班教案《京剧》3活动目标：
　　1、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱，并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
　　2、知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到自豪。
　　3、在对京剧的感受中，激发幼儿表达表现的能力。
　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。
　　活动准备：
　　1、塑封好的脸谱十七个（人数的一半）。
　　2、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。橡皮筋、钉书机。
　　3、多媒体课件、歌曲磁带“我是一个中国人”
　　活动过程：
　　一、京剧欣赏
　　1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）
　　2、京剧是我们中国特有的戏剧，被称为我国的国粹，为什么称为国粹呢？
　　小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。
　　二、脸谱课件欣赏：
　　过渡：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。这个是我们上次的手工“脸谱”，都是一模一样的，其实脸谱是各种各样的，下面我们来欣赏一下吧！在京剧音乐中欣赏各种京剧脸谱。
　　1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？（颜色、图案、）
　　2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）
　　小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。
　　三、游戏：找朋友
　　1、游戏：下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。（出示半张的脸谱）请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。
　　2、分享：请几对好朋友上前介绍，你是根据什么特征找到的？
　　小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。
　　四、联想创作
　　1、京剧脸谱真漂亮，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢？
　　2、怎样来设计京剧脸谱？谁有好办法？
　　经验提升：最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点――就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。
　　3、师提示：
　　眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示（请幼儿观察后再示范）。
　　在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最后刷上你喜欢的水彩颜色。
　　4、幼儿作画，师巡回指导
　　鼓励幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。
　　帮助能力差的幼儿完成作品，体验成功的快乐！
　　五、展示交流
　　互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦。
　　六、延伸活动：
　　幼儿戴上面具，听京剧《中国人》，大胆表演，感受做为中国人的自豪！
　　活动反思：
　　结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力，通过让幼儿观察、比较、分析，充分感受京剧脸谱的丰富色彩，体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动，在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。
　　幼儿园大班教案《京剧》4活动目标
　　1．了解和表现京剧旦角人物特征，引起对京剧的兴趣。
　　2．体会做事应有次序、不遗漏，初步学会对自己的作品进行评价。
　　3．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
　　4．培养幼儿的尝试精神。
　　活动准备
　　1．幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报，引起大家广泛的兴趣。
　　2．插入材料：京剧人物服装三套。
　　活动过程
　　（一）利用海报，进行有关京剧的谈论
　　1．海报上是谁？说说有关她的事情。（这是杨贵妃，她是一位皇后，又会唱歌又会跳舞。还会喝酒，喜欢洗澡……）?
　　2．我们在路上怎么从来没有看见过这样打扮的阿姨，京剧演员的化装有些什么特别的地方？（京剧化装的都是古代的人物，她们脸蛋是桃红色的，眼睛眉毛往上翘起，还穿着美丽的长裙，带上有珠子和绒球的帽子……）
　　（二）了解旦角人物特征，思考作画步骤
　　化装：有个小姑娘要表演京剧，开始化装。化装要梳头、上油彩，描眉毛、眼线和涂口红，什么应该先做，什么后做呢？（教师按幼儿的讨论进行演示，使幼儿体会顺序的意义）
　　小姑娘表演杨贵妃，化好装上舞台，导演说：“不行！”为什么？（衣服还没有穿好）她穿好服装上舞台，导演又说：“回来！”为什么？（没有戴帽子，贵妃戴的是凤冠）她带上帽子上舞台，导演还是说：“慢！”贵妃还把什么道具忘了？（一把扇子）现在贵妃出场为大家表演舞蹈，大家热烈欢迎，还说：“再来一个！”现在表演文成公主：（注：文成公主十分勤劳，她出嫁到西藏，教那时的人们织布、种田，直到现在大家还在纪念她）赶快换装，换上另一件戏装能上舞台吗？（不行，没换帽子）快换上头花能上舞台吗？（不行！没拿扇子）文成公主拿着佛尘（注：打扫灰尘的工具）随着锣鼓声出场，大家热烈欢迎。
　　再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么？由幼儿提示，教师操作）
　　(1)换装；
　　(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子；
　　(3)手拿马鞭表示骑在马上。
　　（三）引导创作
　　1．扮演一位自己喜欢的角色，进行化装。
　　2．交代规则：
　　(1)必须由自己完成化装，中途不能问别人：“好了吗？”
　　(2)完成化装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。
　　3．联系日常经验按自己的想象为角色“选配服装”，例如：有凤凰的帽子，有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿观赏同伴的创意，进一步引发想象。
　　4．画一画剧中的人物在做什么？并适当装饰舞台背景，丰富画面。
　　（四）评价观赏、继续谈论
　　1．模拟敲响锣鼓，演员出场，集体检查他们是否完成化装，对完成化装出场和没有完成化装不出场的幼儿表示鼓励。
　　2．幼儿自报演出剧目，教师协助记录。例如：《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、《穆桂英练武》、《穆桂英大败金兵》等。
　　3．要给幼儿时间完成作品，并将作品和“剧目”同时布置展览。
　　4．继续谈论京剧人物的故事，搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。
　　幼儿园大班教案《京剧》5目标：
　　1.初步了解京剧是我国特有的剧种。
　　2.学会装饰京剧脸谱。
　　3.尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。
　　准备：
　　1.京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
　　2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。
　　3.图片：京剧脸谱。
　　过程：
　　一.欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
　　教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
　　师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗?你们知道它叫什么名字吗?
　　幼：不一样，它叫京剧……
　　师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样?
　　幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……
　　：京剧是我们国家的国剧，只有我们才有的。很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢
　　二.结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
　　师：你在什么地方听过或看过京剧?
　　幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……
　　师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗?
　　幼：五颜六色的。
　　教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点?
　　幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……
　　：脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。
　　叁.引导幼儿大胆的装饰脸谱。
　　师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱?
　　幼：想。
　　教师拿出早已准备好的空白脸谱。
　　1.提出要求如下：
　　1)保持桌面的整洁。
　　2)装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。
　　2.幼儿操作，装饰京剧脸谱。
　　教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。
　　3.幼儿的作品。
　　对好的作品进行肯定。
　　三.让幼儿用京剧的形式来演唱。
　　师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗?
　　幼;好。
　　师：唱京剧的时候还需要些什么?
　　幼：锣鼓声。
　　教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且模仿京剧中的人物动作。可从复几次。
　　延伸：让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。
　　幼儿园大班教案《京剧》6活动目标：
　　1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的喜爱。
　　2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。
　　重难点分析：
　　重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
　　难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
　　活动准备：
　　环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿欣赏。
　　知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
　　物质准备：
　　1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。
　　2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。
　　教学过程：
　　一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣
　　1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛围。）
　　2、教师用京剧四大行当中的”念”的语调向大家问好，与幼儿互动。
　　3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮助幼儿了解京剧的文化。
　　小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国人的骄傲！
　　二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。
　　我们一起走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。
　　1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。
　　教师提问：
　　1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的
　　2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？
　　3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。
　　2、欣赏京剧《铡包勉》选段，学习花脸走路的动作。
　　教师提问：
　　1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）
　　2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？
　　3、学花脸走路时腰应该要怎么样啊？（挺直了）
　　4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采……）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！
　　三、欣赏京歌《说唱脸谱》，体验小组表演的乐趣。
　　1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
　　教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?
　　小结；这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做”京歌”。
　　2、欣赏京歌第二遍，引导幼儿分辨AB段内容。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问：
　　这首京歌的演唱分成了前后两部分，你听出那一段适合”花旦”表演？
　　（个别、集体练习）那后面一段就比较适合谁表演呀？（个别、集体练习）
　　3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
　　4、分小组互动学习、交流，分享创编的快乐。
　　5、小组成果展示。
　　听音乐，每组幼儿分角色展现合作成果。
　　小结：刚才每个小组的孩子不仅分配好演员角色----谁演花旦，谁演花脸？还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩！
　　四、运用生活道具，提升表演经验。
　　1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。
　　2、幼儿展示完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出结束。）
　　五、活动延伸：
　　继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在”玩中学”、”学中乐”，体验京剧表演的乐趣！
　　建议：
　　开展角色游戏
　　戏迷茶馆创设表演区：
　　快乐的小戏迷创设美工区：
　　幼儿园大班教案《京剧》7设计意图
　　京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。
　　活动目标
　　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
　　2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱民族文化的情感。
　　活动准备
　　1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。
　　2、京剧音乐磁带、电视录像带。
　　过程建议
　　1、听京剧片断，说说自己的感受及想像的人物形象。
　　2、欣赏京剧脸谱的色彩。
　　了解脸谱色彩与人物个性之间的关系：黑色脸谱代表个性刚直（如包公），红色脸谱代表忠勇（如关羽），白色脸谱代表奸邪（如曹操），金色脸谱代表神话人物（如：财神、金钱豹、二郎神）。
　　3、感受脸谱对称和夸张的图案。
　　脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。
　　4、欣赏有趣的图案。
　　包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。
　　5、听京剧，表演动作。
　　延伸提示
　　1、制作京剧脸谱。
　　2、学唱京剧：《都有一颗红亮的心》。
　　3、举行京剧脸谱化妆会。
　　4、认识京剧服饰特点。
　　5、认识京剧演出时用的乐器：锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。
　　幼儿园大班教案《京剧》8活动目标：
　　1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
　　2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。
　　3.感受京剧独特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。
　　4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现京剧。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　活动重点：
　　幼儿知道京剧的特点，了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。
　　活动难点：
　　通过对京剧脸谱和四大行当的了解，能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。
　　活动准备：
　　知识准备：活动前，请幼儿听听京剧，简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。
　　物质准备：自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。
　　活动过程：
　　一、出示京剧脸谱，激起幼儿对京剧的探究兴趣
　　1.提问：这是什么？看到脸谱你会想到哪种戏曲？
　　2.小结：京剧是中国的国粹，它是独有的一种戏曲，有近200年的历史，是我们中国的骄傲。
　　3.出示京剧人物课件，简单了解京剧的特点。
　　提问：京剧都有哪些独特的地方？
　　小结：京剧里有脸谱、有戏服、有行头，有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。
　　二、带领幼儿认识脸谱，了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义
　　1.出示课件，观察各种京剧脸谱的特点和不同。
　　提问：
　　（1）这些脸谱一样吗？哪里不一样？
　　（2）你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗？
　　2.欣赏戏歌《说唱脸谱》，进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
　　（1）提问：歌里都唱到了谁？
　　（2）逐一出示不同颜色的京剧脸谱，进一步巩固不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
　　蓝色代表勇猛；红色代表正直、勇敢；黄色代表凶猛；白色代表奸诈；黑色代表直爽。
　　2．带领幼儿玩抢答小游戏“我来问，你来答”。
　　（1）请幼儿任选一个喜欢的京剧脸谱，并和同伴交流所选的脸谱是什么颜色的？代表着什么样的性格？
　　（2）教师向幼儿讲明游戏规则。
　　游戏规则：教师说出一种颜色，与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站起来，告诉大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。
　　3.小结：各种各样的脸谱，在京剧里叫做“花脸”，“花脸”是京剧四大行当里的“净”。那除了“净”这个行当，京剧里还有哪几个行当呢？
　　三、引导幼儿观赏辨别，了解京剧的四大行当“生、旦、净、丑”
　　1.出示四大行当的人物图片，介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。
　　四大行当简介：大多由男演员扮演的角色叫做“生”；大多由女演员扮演的角色叫做“旦”；各种各样的花脸都是“净”里面的角色；脸上画着白色，样子很滑稽的叫做“丑”。
　　2.观赏辨别京剧“生旦净丑“四大行当的戏曲视频，引导幼儿通过外部特征、模仿动作及唱腔，进一步辨别京剧“生旦净丑”四大行当。
　　3.玩分类小游戏，进一步巩固对四大行当的认识。
　　（1）教师提出游戏要求，幼儿选择图卡进行分类游戏。
　　（2）游戏验证、纠错。
　　五、幼儿尝试表演，体验京剧的乐趣。
　　1.教师进行活动小结，送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。
　　2.带领幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的模仿表演。
　　幼儿园大班教案《京剧》9活动名称：
　　京剧四大行当
　　活动目标：
　　1、巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能根据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣。
　　2、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　3、乐于探索、交流与分享。
　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：
　　图片、黑板、京剧道具、磁带
　　活动环节：
　　一、游戏导入激发兴趣
　　1、游戏：猜猜他是谁你们想玩游戏吗?让我们能一下就猜出他是谁?(教师小结)
　　2、现在老师要难点的来考考你们，行不行?
　　二、尝试分类巩固认识
　　1、你们认识他们吗?是谁，属于什么行当?为什么?
　　2、后面桌子上有很多我们一起收集的照片，请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。(幼儿操作)
　　(1)纠错：看看都送得对吗?
　　(2)设疑、质疑——巩固知识(那你们看了这些照片后有什么问题吗?)
　　3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)
　　三、自主装扮表达表现京剧里的`行当有那么多知识，在这里老师为你们准备了很多京剧中的道具，你想表演谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动作。
　　1、你想表演谁?
　　2、这是什么音乐呀?(幼儿表演)
　　活动反思：
　　优点：
　　1、教态自然亲切，有亲和力。
　　2、用激情感染学生，调动学生。学生的积极性很高。
　　3、导语，结束语及各环节的过渡语导入自然，课堂教学既体现了整体性，同时每一环节的步骤任务清晰明确。
　　4、对学生评价的语言，鼓励的语言分寸把握较好。
　　5、学生通过学习，能够区分京剧中的每一行当的特点，教学目标明确，教学效果较好。
　　6、教师在课堂中展示有动作模仿，演唱京剧唱段，对学生起到了很好的示范作用。
　　不足及改正措施：
　　1、时间把握的不够科学合理。前基础知识部分时间过多，以至于后面动作模仿和教唱京剧唱段环节时间过少。
　　2、教师展示和学生展示的时间过少。
　　3、评价方式和结果还有待改进。如评出分数，评出优胜小组；评价标准应当更细致，更完善。
　　4、基础知识问答环节是由教师问，学生答。这里可以设计出一些学生活动，如用竞赛的方式，既锻炼了学生的能力，同时也提高了学生之间的学习的竞争力。
　　5、动作模仿环节。应先让学生进行动作模仿，在总结特点。我的顺序是先说特点，再模仿。这样学生总结起来会用些困难。
　　幼儿园大班教案《京剧》10说教材/设计意图：
　　美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。
　　京剧并非是我们南方的孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，京剧脸谱也是比较有特色的美术材料。通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对”对称”、”夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。
　　活动目标：
　　《幼儿园指导纲要》中指出：艺术领域目标为：1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3点目标、大班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为：
　　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
　　2、学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。
　　3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
　　5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
　　根据活动目标，我把活动重点定为：让幼儿了解京剧脸谱是色彩丰富、图案夸张、结构对称的。
　　活动难点：
　　如何引导幼儿利用材料设计出自己的京剧脸谱。
　　我会将幼儿的活动材料有分成三个层次，分别相对应不同的难度系数。幼儿可以根据自己的能力水平，选择适合自己操作的材料。下面在活动准备的时候，会再提到。另外，我也会提供一些纹样图案以及已经做好了的脸谱供幼儿参考。
　　活动准备：
　　教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧片段，多媒体。
　　幼儿材料：
　　幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
　　本节活动的难度，是为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，而不是简单的涂色活动教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时侯，更清晰明了。其次，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考对象。
　　说教法新《纲要》指出：”教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据大班幼儿的学习特点，我在本活动中将采用感知欣赏法，观察、比较法，直观教学法、启发提问法、演示操作法。
　　1.观察、比较法：因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看，通过直观的教具展示，听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿的学习兴趣。
　　2.直观教学法：将直观的京剧脸谱实物呈现给幼儿,让幼儿自主探索、积极思考、大胆尝试，培养幼儿自我发展的能力。
　　3.启发提问法:活动中我充当引导者，在启发性提问中培养幼儿的思维能力，自主解决问题的能力。
　　4.演示操作法:通过教师操作示范材料，让幼儿完整地了解脸谱制作的过程。
　　说学法：
　　整个活动以幼儿为主体，教师引导幼儿用观察法、自主探索法、操作法感知京剧脸谱的颜色和图案的夸张，体验设计和创作京剧脸谱的快乐。让幼儿在这一过程中获得成功的快乐和满足。
　　活动过程：
　　(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
　　1.幼儿欣赏京剧选段。
　　(1)师：”今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。
　　(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸张和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？
　　师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？
　　(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)
　　(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。
　　教学反思：
　　在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
　　幼儿园大班教案《京剧》11活动目标：
　　1.欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
　　2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。
　　活动准备：
　　1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
　　2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。
　　3.陶泥人手一份，泥拍子人手一个。
　　4.京剧背景音乐。
　　活动过程：
　　1.引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。
　　(1)教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀?
　　(2)教师：关于脸谱，你知道些什么呢?(幼儿讨论、交流)
　　(3)教师：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。
　　●前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。
　　2.欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。
　　(1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。
　　教师：脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗?(幼儿观察、交流)
　　●利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。
　　(2)教师：今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢?(幼儿想象)
　　(3)师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方法。
　　3.教师交代要求，幼儿创作。
　　(1)教师：我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢?
　　●辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。
　　(2)教师：是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的