幼儿园语言教案看图学古诗.docx

幼儿园语言精品教案看图学古诗
一、教学内容
本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿看图学古诗》的第二单元，具体内容包括《静夜思》、《春晓》和《悯农》三首古诗的学习。这三首诗均为经典古诗，通过简单的语言描绘出深刻的意境，旨在引导幼儿感受古诗的美，培养他们的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿能够熟练地朗读三首古诗，理解古诗的基本内容，并掌握一些基本的古诗词汇。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，通过看图、吟诗、表演等形式，使幼儿能够用自己的话复述古诗的意境。
3. 情感目标：引导幼儿感受古诗的美，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿熟练地朗读三首古诗，理解古诗的基本内容。
难点：培养幼儿用自己的语言表达古诗意境的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于夜晚的故事，引导幼儿关注夜晚的美，从而引出《静夜思》。
2. 看图学古诗（10分钟）：展示挂图，引导幼儿观察图画内容，然后播放古诗录音，让幼儿跟随录音朗读古诗。
3. 例题讲解（10分钟）：以《静夜思》为例，详细讲解古诗的背景、意境和词汇，让幼儿更好地理解古诗。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组看图学古诗，每组选择一首古诗用自己的话复述古诗意境。
6. 表演环节（10分钟）：每组幼儿上台表演所学的古诗，其他幼儿评价，教师点评。
六、板书设计
1. 板书看图学古诗
2. 板书内容：
静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话复述古诗意境。
2. 答案示例：
示例一：《静夜思》让我想起了晚上和妈妈一起赏月的情景，感觉古诗中的夜晚很美。
示例二：《春晓》让我感受到了春天的美好，鸟儿的歌声真美妙。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过看图、吟诗、表演等形式，让幼儿积极参与学习，提高了他们的语言表达能力。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起阅读古诗，开展“家庭古诗晚会”，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。同时，可以组织幼儿参观博物馆、美术馆等，让他们接触更多传统文化，丰富学习体验。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习
3. 板书设计
4. 作业设计
5. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点：古诗的朗读和内容的理解是教学的核心，应确保幼儿能够在教师的引导下，通过多种感官体验，达到熟练朗读和基本理解的程度。
难点：培养幼儿用自己的语言表达古诗意境的能力，这要求教师在教学过程中，需关注幼儿的语言表达习惯和思维方式，采用恰当的方法激发他们的表达欲望。
补充说明：
在教学设计时，应增加互动环节，如分组讨论、角色扮演等，以提高幼儿的参与度和兴趣。
针对不同的幼儿，教师应准备不同难度的引导问题，以适应他们的语言表达能力。
二、教学过程中的例题讲解和随堂练习
例题讲解是帮助幼儿深入理解古诗的关键步骤，需要教师以生动的语言和形象的动作，将古诗的意境展现出来
随堂练习是检验幼儿学习效果的重要环节，应确保每个幼儿都有机会参与。
补充说明：
例题讲解时，教师可以利用挂图、实物等辅助教具，使讲解更加直观。
随堂练习时，教师应巡回指导，对幼儿的表达给予及时的反馈和鼓励。
三、板书设计
板书是教学内容的直观体现，应简洁明了，同时要能够吸引幼儿的注意力。
补充说明：
板书应使用大号字体，颜色鲜明，便于幼儿识别。
可以结合图画和关键词进行板书，使板书内容更加生动有趣。
四、作业设计
作业是课堂教学的延伸，应具有趣味性和实践性，能够引导幼儿在家中继续学习和探索。
补充说明：
作业设计应考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，避免过难或过于简单。
作业反馈是重要的一环，教师应认真批改并给予积极的评价，以增强幼儿的学习动力。
五、课后反思及拓展延伸
拓展延伸则是将学习内容从课堂扩展到生活，增强幼儿的学习体验。
补充说明：
教师应定期进行课后反思，记录教学过程中的亮点和需要改进的地方。
拓展延伸活动应有计划地进行，如组织古诗朗诵会、制作古诗主题的手工作品等，让幼儿在实践中感受古诗的魅力。同时，鼓励家长参与，形成家园共育的良好氛围。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解古诗时，教师应使用优美的语言和富有感染力的语调，以吸引幼儿的注意力。
2. 语速适中，发音清晰，确保每个幼儿都能听懂。
二时间分配
1. 确保导入、讲解、练习、小结等环节的时间分配合理，避免某个环节过长或过短。
2. 在每个环节过渡时，给出明确的信号，使幼儿能够适应教学节奏。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，针对不同层次的幼儿设计不同难度的问题。
2. 鼓励幼儿主动提问，培养他们的思考能力和表达欲望。
四、情景导入
1. 利用故事、游戏等生动有趣的方式，将幼儿带入学习情境。
2. 结合幼儿的生活经验，使课程内容与他们的实际生活紧密联系。
教案反思
1. 教学内容是否丰富有趣，是否符合幼儿的认知特点。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。
4. 教师的语言语调是否优美、富有感染力，是否能够吸引幼儿的注意力。
5. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够促进幼儿的思维发展。
6. 情境导入是否成功，是否能够引导幼儿自然地进入学习状态。
7. 作业设计和课后拓展是否具有实践性和趣味性，是否能够引导幼儿在家中继续学习。