中班英语《认识水果》教案设计.docx

中班英语《认识水果》教案设计精选
一、教学内容
本节课选自《幼儿英语启蒙》教材第三章，主题为“认识水果”。教学内容详细包括：水果词汇（apple，banana，orange，grape，watermelon，pineapple，strawberry，peach），基本句型（What's this? It's a ；I like ），以及简单的描述词汇（big，small，red，yellow，round，sweet）。
二、教学目标
1. 学生能够听懂并准确说出常见的水果名称和颜色、形状等特征。
2. 学生能够运用基本句型和词汇进行简单的水果主题交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度和积极性。
三、教学难点与重点
教学难点：水果词汇和基本句型的正确发音，以及运用基本句型和词汇进行简单交流。
教学重点：水果词汇的掌握，基本句型的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：水果卡片，PPT，磁性板，录音机，磁带。
2. 学具：单词卡片，画笔，彩色纸，剪刀。
五、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
教师播放英文歌曲《Fruit Salad》，引导学生跟着音乐做水果沙拉动作。
教师展示水果卡片，引导学生说出水果名称。
2. 新课导入（10分钟）
教师出示水果卡片，引导学生学习水果词汇。
教师引导学生用基本句型 What's this? It's a ”进行问答。
教师举例讲解颜色、形状等描述词汇，并让学生进行实际操作。
3. 例题讲解（5分钟）
教师展示例题，如：“What's this? It's a big red apple. Do you like apples?”
教师引导学生模仿例题进行交流。
4. 随堂练习（10分钟）
学生两人一组，用学过的词汇和句型进行水果主题的交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 实践情景引入（5分钟）
教师设置水果店场景，引导学生扮演顾客和店员，进行购物的英语对话。
教师引导学生回顾本节课所学的水果词汇和句型。
教师拓展讲解其他水果名称，如：mango，papaya等。
六、板书设计
1. 板书水果词汇和颜色、形状等描述词汇。
2. 板书基本句型：“What's this? It's a ”和“I like ”
七、作业设计
1. 作业题目：
用英语画出自己喜欢的水果，并标注水果名称和颜色、形状等特征。
编写一段关于水果店的英语对话。
2. 答案：
画出自己喜欢的水果，如：“It's a big yellow banana. I like bananas!”
编写一段水果店对话，例如：
A: What can I do for you?
B: I'd like some apples, please.
A: Do you like red or green apples?
B: I like red apples.
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和发音准确性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：
组织学生进行英语水果主题的手工制作活动，如：制作水果卡片，提高学生对英语学习的兴趣。
教师可以向家长推荐一些关于水果的英文绘本，鼓励家长与孩子进行英语亲子阅读，拓展孩子的词汇量。
重点和难点解析
1. 教学难点：水果词汇和基本句型的正确发音。
2. 教学重点：水果词汇的掌握和基本句型的运用。
3. 实践情景引入：购物的英语对话。
4. 作业设计：编写英语对话和标注水果特征。
一、教学难点解析
1. 水果词汇和基本句型的正确发音
（1）教师需提前准备好录音机和磁带，播放标准的水果词汇和句型发音，让学生模仿跟读。
（2）针对易错音，教师需重点强调并反复示范。如：“apple”中的“a”发短元音/æ/，“banana”中的“a”发长元音/ɑ:/等。
（3）教师可设计趣味性强的发音练习，如：快速切换水果卡片，让学生快速说出水果名称；或进行发音接龙游戏，提高学生的发音准确性。
二、教学重点解析
1. 水果词汇的掌握
（1）教师应通过实物、图片、卡片等多种形式展示水果词汇，帮助学生形象记忆。
（2）设计丰富多样的练习活动，如：看图说话、单词卡片游戏、水果分类等，巩固学生对水果词汇的记忆。
（3）鼓励学生在生活中发现水果，并尝试用英语说出其名称，提高学生的实际运用能力。
2. 基本句型的运用
（1）教师通过例句、情景对话等形式，让学生掌握基本句型的结构和用法。
（2）设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实际交流中运用基本句型。
（3）针对不同水平的学生，教师可适当拓展句型，如：“Do you like ?”, “I don't like ”等，提高学生的句型运用能力。
三、实践情景引入解析
购物英语对话
（1）教师应提前准备好水果店场景，让学生在真实环境中进行英语对话。
（3）教师引导学生注意购物对话中的礼貌用语，如：“Can I help you?”, “Thank you!”等。
（4）在实践活动中，教师关注学生的发音、语法错误，并及时给予指导。
四、作业设计解析
1. 编写英语对话
（1）教师提供对话模板，让学生根据实际情况进行改编。
（2）教师鼓励学生发挥创意，加入自己的观点和想法。
（3）教师对学生的作业进行批改，关注语法、词汇运用等方面的错误，并给予反馈。
2. 标注水果特征

（1）教师引导学生用学过的描述词汇，如：big，small，red，yellow等，对水果进行描述。
（2）教师鼓励学生用英语进行绘画，将水果特征融入作品中。
（3）教师对学生的作业进行评价，关注描述词汇的准确性和创意表达。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在教学过程中要注意语速适中，发音清晰，以利于学生模仿和学习。
2. 在提问和回答环节，教师可适当变化语调，以激发学生的兴趣和注意力。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，新课导入和随堂练习环节可适当延长，以保证学生充分吸收和巩固知识。
2. 实践情景引入环节要控制好时间，避免拖堂，保证课堂节奏紧凑。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发式，引导学生主动思考和参与。
2. 教师要关注学生的回答，给予及时反馈，鼓励学生大胆开口说英语。
四、情景导入
1. 教师可利用实物、图片、音乐等多种方式，创设生动、有趣的水果购物场景，提高学生的学习兴趣。
2. 情景导入要贴近学生生活，使学生能够更快地融入课堂。
教案反思
1. 教学内容：本节课的水果词汇和句型是否适合学生的年龄和认知水平？是否可以引入更多有趣的水果相关话题？
2. 教学方法：课堂活动是否丰富多样，能激发学生的学习兴趣？是否注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会？
3. 课堂氛围：课堂氛围是否轻松愉快，有利于学生积极参与？是否注重培养学生的合作意识和团队精神？
4. 教学效果：学生是否能熟练掌握水果词汇和基本句型？在实践情景中，学生是否能运用所学进行有效沟通？
5. 课后作业：作业设计是否具有趣味性和挑战性？是否能帮助学生巩固课堂所学，提高实际运用能力？