1、我们的鼻子中班健康教案通用
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班健康教育活动手册》第三章“身体的认识”，具体内容为“我们的鼻子”。通过本章的学习，幼儿将了解鼻子的基本结构、功能以及保护鼻子的方法。
二、教学目标
1. 让幼儿了解鼻子的基本结构和功能，知道保护鼻子的方法。
2. 培养幼儿观察、描述身体部位的能力，发展语言表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解鼻子的功能以及保护鼻子的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：鼻子结构图、PPT、实物模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织幼
2、儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过触摸、观察来猜测身体部位，引出鼻子。
2. 例题讲解（10分钟）
教师展示鼻子结构图，讲解鼻子的基本结构，引导幼儿观察、描述。
讲解鼻子的功能，让幼儿了解鼻子的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）
教师提问：“我们的鼻子有什么作用？”让幼儿回答，巩固所学知识。
组织幼儿进行“保护鼻子”的讨论，引导幼儿说出保护鼻子的方法。
4. 操作环节（10分钟）
教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制鼻子的结构图。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固鼻子的结构和功能。
六、板书设计
1. 板书我们的鼻
3、子
2. 内容：
鼻子的结构：外鼻、鼻腔、鼻窦
鼻子的功能：呼吸、嗅觉、过滤、加湿
保护鼻子的方法：保持清洁、避免挖鼻孔、戴口罩等
七、作业设计
1. 作业题目：绘制一幅“我们的鼻子”主题画。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，绘制鼻子的结构图，并标注鼻子的功能。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
组织家长参与，让家长了解幼儿在园所学的健康知识，共同培养幼儿的健康意识。
重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿理解鼻子的功能以及保护鼻子的方法。
2. 实践情景引入：确保游戏环节能吸引幼儿的注意力，自然过渡到教学内容。
3. 例题讲解
4、讲解鼻子的结构与功能时，要使用简单易懂的语言和形象生动的教具。
4. 操作环节：确保幼儿在绘制和制作过程中，能够加深对鼻子结构的认识。
5. 作业设计：作业应既能巩固课堂所学，又能够激发幼儿的创造力和兴趣。
6. 课后反思及拓展延伸：教师应深入思考如何将课堂内容与幼儿的实际生活相结合。
1. 教学难点解析
功能讲解：使用图片和动画，形象地展示鼻子在呼吸、嗅觉等方面的作用，使幼儿易于理解。
保护方法：通过故事、儿歌等形式，教授如何避免感冒、不挖鼻孔等保护鼻子的方法，增加记忆点。
2. 实践情景引入
游戏设计：确保游戏简单有趣，适合幼儿的认知水平，如“鼻子
5、猜猜看”等。
注意过渡：教师应巧妙引导幼儿从游戏中自然过渡到对鼻子的探究，避免生硬切换。
3. 例题讲解
语言表达：使用幼儿熟悉的词汇，如“呼吸的小窗户”、“闻闻的小鼻子”等，帮助幼儿形象记忆。
教具应用：结合实物模型、PPT等教具，直观展示鼻子的结构和功能。
4. 操作环节
绘画指导：教师应提供简单明了的示范，引导幼儿观察鼻子的细节，并在绘制时给予个别指导。
制作过程：鼓励幼儿动手操作，通过剪、贴等动作，加深对鼻子结构的理解。
5. 作业设计
创意作业：设计开放性的作业，如让幼儿画出自己鼻子的功能，或者设计一个保护鼻子的宣传画
6、
作业指导：提供清晰的作业要求和示例，确保幼儿能独立完成作业。
6. 课后反思及拓展延伸
拓展活动：组织家长参与，如开展家庭鼻保健活动，制作鼻保健手册等，将课堂知识延伸到家庭。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、童真的语言，语速适中，语调上扬，以吸引幼儿的注意力。
2. 讲解时，适当加大音量，突出重点词汇，以便幼儿更好地理解。
二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保游戏环节紧凑有趣，快速吸引幼儿兴趣。
2. 例题讲解：约10分钟，控制讲解节奏，避免过快或过慢。
3. 随堂练习：约10分钟，给予幼儿充分的时间思考和回答问题。
7、
4. 操作环节：约10分钟，引导幼儿逐步完成绘制和制作过程。
三、课堂提问
1. 提问时，注意问题的针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。
2. 鼓励幼儿积极参与，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿给予鼓励和指导。
四、情景导入
1. 设计生动有趣的实践情景，如游戏、故事等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 确保情景导入与教学内容紧密结合，避免脱节。
教案反思
1. 教学内容是否丰富有趣：反思课程内容是否吸引幼儿，是否需要增加互动环节或教具，以提高幼儿的参与度。
2. 教学方法是否恰当：思考所采用的教学方法是否适合幼儿的认知水平和学习特点，是否需要调整。
3. 课堂氛围是否活跃：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的兴趣点，调整教学策略，使课堂氛围更加活跃。
5. 作业设计是否合理：评估作业的难度和趣味性，考虑如何让作业既巩固课堂所学，又能激发幼儿的创造力。
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