1、初中语文童话阅读——《犟龟》教学设计
连州市慧光中学 执教者：廖建花
【教学目标】：
一、 知识与能力目标：
1、了解作者及童话特点，有感情朗读课文，能复述故事。
2、了解犟龟的形象特点，弄懂文章的寓意，把握文章主旨。
二、过程与方法目标：
通过诵读课文，在读中感悟了解犟龟的形象特点；在自主、合作、探究的学习过程中得到启发和教育，弄懂文章的寓意，把握文章主旨。
三、情感与价值观目标
学习小乌龟认准目标，坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神；培养想象力和创新意识。
【教学重点】：
1、有感情朗读课文，能复述故事。
2、了解犟龟的形象特点，弄
2、懂文章的寓意，把握文章主旨。
【教学难点】：
了解犟龟的形象特点，弄懂文章的寓意，把握文章主旨。
【学情分析】
本文通俗易懂、寓意深刻。但由于九年义务教育，学生升初中后，两极分化已较为严重，成绩优异的学生能自己理清作者的思路把握课文结构，需要进行拓宽、延伸的练习。基础薄弱的学生，则需加强基础方面能力，而这部分学生往往自尊心较强。同时现在学生由于独生子女的缘故，特别“犟”、固执，教师要注意采用合理的教育方法，适当得引导，使其朝好的、有利方向发展，做到扬长避短、因材施教。
【教学方法】诵读法；自主、合作、探究法；课本剧表演法
【教具准备】自制课件（多媒体教学）；表演头饰
【
3、课时设计】1课时
【任教班级】连州市慧光中学七（5）班
【教材版本】语文版七上第十七课《犟龟》
【教学过程】
一、导入新课。
上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，请一位同学上来分享一下这个故事。
1、请学生讲《龟兔赛跑》的故事。
2、学生谈启示。
二、整体感知。
1、展示学习目标。
（1）、了解犟龟的形象。
（2）、把握文章的主题思想。
2、介绍童话文体特点
童话－－是儿童文学的一种。通过丰富的想象，用拟人和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
4、
3、作者简介。
米切尔•恩德出生于德国，曾画过画、演过戏，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔•恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓。
4、请学生复述课文内容。
大家都读过这篇课文吧，下面我们先请一个同学复述课文。提示可以按照故事的起因，经过，结果来复述。
三、小组合作展风采
以小组为单位，思考回答下列问题：
1、小乌龟在路上遇到了哪些动物？它们对小乌龟说了什么？小乌龟的态度又是怎样的？从中可以看出这是一只怎样的小乌龟？
2、学生表演课本剧。
3、文章通过塑造小乌龟的形象，揭示了什么样的主题
5、思想？
文章通过塑造小乌龟的形象，告诉我们做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事情节，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理（寓意）。
五、布置作业
以《犟龟返乡》为题，续写《犟龟》。
提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。附：板书设计
附：板书设计 17、犟龟
米切尔·恩德【德】
蜘蛛 劝它回去
蜗牛 方向反了
壁虎 婚礼取消
乌鸦 狮王去世
我的决定是不可改变的 认准目标 坚守信念
犟 越过种种障碍 不畏艰险 坚持不懈
我会准时赶到的 自信 坚定
听取蜗牛的意见 择善而从 听取别人的意见
3
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