1、新城幼儿园中班数学《找不同》课件
一、教学内容
本节课选自新城幼儿园中班数学教材第三章《比较与分类》第三节《找不同》。主要内容包括：通过观察、比较，找出两组物体中的不同之处；学习使用“一样”和“不一样”来描述物体特征；培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1. 让幼儿能够观察、比较两组物体，找出它们之间的不同之处。
2. 培养幼儿运用“一样”和“不一样”来描述物体特征的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点
难点：找出两组物体之间的不同之处，并运用语言描述。
重点：观察、比较、描述物体特征。
四、教具与学具准备
教具：课
2、件、两组不同物品（如水果、动物等）。
学具：每组幼儿一张记录卡、一支笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师展示课件，呈现两组物品，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享观察到的不同之处，教师予以肯定和鼓励。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师选取一组物品，示范如何找出不同之处，并使用“一样”和“不一样”进行描述。
（2）教师引导幼儿分组讨论，找出另一组物品的不同之处。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放记录卡，让幼儿在规定时间内找出两组物品的不同之处。
（2）幼儿完成后，教师选取部分作品进行展示和评价。
（2）教师提出拓展问题，引导幼
3、儿思考如何运用“一样”和“不一样”描述其他物品。
六、板书设计
1. 板书《找不同》
2. 板书内容：
（1）观察、比较两组物体。
（2）找出不同之处，用“一样”和“不一样”描述。
七、作业设计
1. 作业题目：找出家中两组物品的不同之处，用“一样”和“不一样”进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课幼儿参与度较高，能够积极观察、讨论。但在描述不同之处时，部分幼儿语言表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以增加更多实践环节，让幼儿有更多机会运用所学知识。同时，加强语言表达训练，提高幼儿的表达能力。
重点和难点
4、解析
1. 教学难点与重点的确定；
2. 教具与学具的准备；
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
4. 板书设计；
5. 作业设计；
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
1. 如何引导幼儿观察、比较两组物体，发现不同之处。
2. 如何帮助幼儿运用“一样”和“不一样”进行描述。
3. 如何在活动中培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
二、教具与学具的准备
1. 选择具有明显特征的两组物品，便于幼儿观察和比较。
2. 准备足够的记录卡和笔，确保每个幼儿都能参与活动。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练
5、习
1. 实践情景引入：教师需通过生动有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
2. 例题讲解：教师应详细示范如何观察、比较和描述，使幼儿明确学习任务。
3. 随堂练习：教师需关注幼儿的操作过程，适时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能完成任务。
四、板书设计
1. 板书要简洁明了，体现教学内容。
2. 板书内容要条理清晰，突出教学重点和难点。
五、作业设计
1. 作业题目要具有实际意义，让幼儿能够在生活实践中巩固所学知识。
2. 作业答案要简洁明了，便于家长和教师了解幼儿的学习情况。
六、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师需认真分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好
6、准备。
2. 拓展延伸：教师应根据幼儿的学习情况和需求，设计具有针对性的拓展活动，提高幼儿的综合能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在提问和解答环节，注意使用鼓励性的语言，增强幼儿的自信心。
二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解：约10分钟，详细示范解题过程，让幼儿明确学习任务。
3. 随堂练习：约10分钟，给予幼儿充足的操作时间，同时关注个体差异，适时给予指导。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点和难点。
7、
2. 提问方式多样化，如开放式、封闭式等，激发幼儿的思维。
3. 注意提问的顺序，先简单后困难，逐步引导幼儿深入思考。
四、情景导入
1. 创设生动、有趣的教学情境，让幼儿迅速进入学习状态。
2. 利用实物、图片等辅助教具，增强情境的真实性。
3. 结合幼儿的生活经验，引导幼儿积极参与情景活动。
教案反思
1. 教学内容方面：是否充分考虑到幼儿的认知发展水平和学习需求，确保教学内容符合幼儿的实际需求。
2. 教学方法方面：是否采用了丰富多样的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课堂互动方面：是否注重提问技巧，引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的表达能力。
4. 时间分配方面：是否合理安排各环节的时间，确保教学过程紧凑、高效。
5. 教学评价方面：是否关注到每个幼儿的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。
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