幻灯片-雨的诉说综合性学习(超强版).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SX7799TOM.COM,雨,的,诉,说,1,活动目标,1,丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。,2,通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。,3,阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。,2,教师准备,1,本次活动若想开展得深入、成功，须做较长时间的准备。比如录制雨声，要在各个季节、各个地方去“采风”，这不是几天可以完成的；搜集关于雨的知识和文学作品，也难以在短期内做得系统、丰富。因此，教师最好在学期一开始就把这项活动布置下去，让学生在课余时间随时留意、多方搜集。,2,录音机、投影仪等教学辅助器材，应尽可能地准备和使用。,3,在学生进行分组活动准备时，及时进行指点和帮助。,4,干旱少雨的地方，可以把活动的重点放在阅读文字材料和欣赏文学作品方面，以激发学生的想像力来补偿直接体验的不足。,3,听听雨的足音,4,听听 雨的足音,概括看到的画面,描摹听到的雨声,说出内心的感受,5,绵绵细雨 沙沙 斜风细雨 春风化雨,6,倾盆大雨 哗哗 大雨淋漓 风雨无阻,7,雷雨交加 轰隆 狂风暴雨 血雨腥风,8,云涌玉屏楼,天街小雨润如酥,9,一蓑烟雨任平生,10,晚云含雨却低徊,11,一叶叶，一声声，空阶滴到明12,春路雨添花，花动一山春色,。,13,14,帘外雨潺潺，春意阑珊。,15,春“随风潜入夜，润物细无声。”看，我来了！柔似牛毛，亮似花针，密似细丝，闭了眼，听吧！你能听见我的诉说吗？我像一枝神奇的笔，轻轻一点，那抹绿意就在宣纸一样的大地上洇开去，洇开去,你听到我的生命力了么？,16,夏,“,乌云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。我就这样来了，跳着洒脱的步子，奔腾而又热烈。我打着芭蕉，打着莲叶，打得接天的莲叶一片翠绿，左右摇摆的荷花映着那宽阔的荷叶，似乎在微微点头，它们在说着些什么？,17,秋,“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。”，秋天的我冲刷了夏日的酷热，带来了习习的凉风，也留下了淡淡的忧愁。“秋花惨淡秋雨黄，耿耿秋灯秋夜长”，林黛钰在秋夜书写着自己的惆怅，,难道这秋雨诉说的便是这漫山的哀愁与留恋？,18,冬冬天的雨不同于雪，它比那洁白、优雅、旋转飘落的雪花，还要多些风韵。它像那凛冽的寒风的坚硬，还像那冰雹的沉重。她是厚积而薄发的，她积蓄着力量。它落在窗外，告诉我：不要灰心，不要着急，我是希望的天使，带着春天的希望来了。,19,四季的我都曾在每一个人的耳边轻轻地、轻轻地诉说。他们从我的声音里，听出了春的滋润，夏的凉爽，秋的哀愁，冬的希望。从四季中，听出了自然的力量，听懂了生命的声音。我是四季的使者，滋润着万物，安抚着大地,20,我,是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑；,我,浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心；,我,干旱的时候，是人们热切企盼的天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。,雨的自叙,21,亲爱的同学们，在我们生活中有着许许多多如同春雨般伟大而崇高的无私奉献者，是他们让我们更好的沐浴在爱的阳光下。我们又了解多少一心为社会、为他人的无私奉献者？,你愿意做一名乐于为他人奉献的人吗？,倾诉你内心的感动！,22,雨作为一种轻柔流动的物象，更是常常出现在词人的笔下，成了词人抒发个人感慨的有效载体。,雨作为一种轻柔流动的物象，更是常常出现在词人的笔下，成了词人抒发个人感慨的有效载体。雨从一种不带有任何主观情意的自然现象到被刻意营造成中国文学中传统的抒情意象，其中融注了作者特有的感受、体验、情绪和心态，具有了丰富的人生意蕴和审美价值。,23,关于“雨”的知识,1,天天下雨的地方,大气中经常含有水汽，那是由海洋、河湖、土壤和植物等的水分蒸发而来的。当水汽到达饱和点时，空气变冷，在不同温度的影响下，会凝结成云、雾、雨、雪和雹等。,24,有的地方，雨下得特别多，甚至天天在下雨。,我国四川西部，山岭起伏，那里的峨嵋山是大陆上多雨的地方，有“西蜀漏天”之称。,台湾省的山脉，南北绵延，位于基隆河发源地的迎风高地上的火烧寮，是我国最多雨的地方，平均年降水量是,6 500,毫米。,1912,年出现过,8 408,毫米的记录。每年，夏季风、台风从海洋吹来，到达山坡后，被迫上升，容易凝云播雨。基隆因为多雨而得到了“雨港”的称号。,25,世界最多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。夏威夷群岛的威尔里尔，年平均降水量达,11 680,毫米；而印度的乞拉朋齐，,1861,年曾出现年降水量,20 447,毫米的纪录。,1960,年,8,月到,1961,年,7,月，出现了,26 461,2,毫米的最高记录。,世界的一些地方，雨常常倾盆而下，带来灾害。年降水量达,1 000,毫米的地方，已经相当湿润了。可是，印度洋上的留尼汪岛，,1952,年,3,月,15,日到,16,日测到了,24,小时降水量,1 870,毫米的最高纪录。,26,美国弗吉尼亚州，,1969,年飓风袭击时，测到,5,小时的降水量达,787,4,毫米。西印度群岛中瓜德罗普岛的巴尔斯特，,1970,年,11,月,26,日测到一分钟的降水量达,31,2,毫米。,有些地方年降水量不大，却常常下着雨。智利南部的巴希亚,菲利克斯，平均每年有,325,天在下雨。,1961,年这一年，只有,17,天没有下过雨。它处在西风带内，长年从太平洋带来大量水汽，受到地形的抬升，形成阴雨天气。,27,还有天天下雨的地方呢,!,如巴西的巴拉城，每天都要下几次雨。更奇怪的是，每次下雨都有固定的时间。因此，当地居民有个习惯，谈论时间不用钟表或太阳，而是用雨。他们不说上午几点钟、下午几点钟，而是说第几次雨后。,巴拉圭的巴拉那河一带，每天都是蒙蒙细雨，下个不停。这儿的雨形成原因与一般不同，是由于在离巴拉那河不远的地方有个大瀑布，那里不停地刮着大风，风把水雾带到高空，凝结成雨。说来也巧，这雨老是降落在那个地方。,28,2,终年无雨的地方,提起少雨的地方，人们就会想起沙漠来。那里水汽少，雨水也少。水是生命的源泉，水比黄金还宝贵。,塔里木盆地是我国雨水最少的地方。塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均降水量只有,5,毫米。这里四周高山环绕，离海洋很远，湿空气很难到达。,非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠。,中亚土库曼和乌兹别克，也是多沙漠的地方。那里常常有这种情况：天空在下雨，地面上见不到一滴雨水。这是怎么回事呢？原来，那里的空气十分干燥，好不容易云层凝雨，它们还没落到地面，就在半空中被蒸发掉啦,!,这种“高空下雨，低空无雨”的景象，人们叫它“干雨”。,北非的哈尔夫旱谷，曾经一连有八九年没下过雨。,29,南美洲秘鲁和智利沿海一带，因为有寒流和从深海涌上来的冷水流的影响，又位于高山的背风带，因此，年平均降水量还不到,3,毫米，连年不雨也是常事。有趣的是，这里有个“观雨团”组织，可见雨是多么稀罕了。,智利的阿塔卡马沙漠，,1845,年到,1936,年止，有,91,年没有下过雨，是世界的“旱极”。,沙漠地区由于干燥，至今还没有人定居下来。可是世界上却有着“不雨城”和几乎不雨的城市。,秘鲁的利马，一年平均降雨,37,毫米，下的都是一种蒙蒙的毛毛雨，叫“加鲁亚”。这种雨只能使大地稍稍湿润，而街道上从来不会出现一个小水洼。,1949,年,4,月，利马下了一次真正的雨，足足有一小时。人们惊慌地度过了这一次“灾难”。因为那里所有的房屋屋顶只是用来遮蔽太阳光的，不能防雨。雨的突然降临，使许多房屋的房顶都坍塌了，墙上的灰粉被冲掉，屋子里成了“游泳池”。,30,3,、雨的成语,雨过天晴 雨后春笋 雨似急箭 雨过天睛,风雨无阻 大雨淋漓 暴雨如注 风雨对床 淫雨霏霏 细雨飘洒 风雨飘摇 山雨欲来,风雨同舟 阴雨绵绵 细雨如烟 时雨春风 春雨阵阵 春雨潇潇 风雨如晦 血雨腥风 未雨绸缪 风雨交加 细雨如丝 雷雨交加 未雨绸缪 秋雨连绵 风雨无阻 暴雨如注,云行雨施 风吹雨打 风调雨顺 泪如雨下,31,别风淮雨 狂风暴雨 腥风血雨 呼风唤雨 倾盆大雨 斜风细雨 箕风毕雨 翻云覆雨,暴风骤雨 满城风雨 栉风沐雨 挥汗如雨 枪林弹雨 茫茫烟雨 狂风骤雨 和风细雨,春风化雨 密云不雨 滂沱大雨 旱苗得雨 五风十雨 挥江成雨 牛毛细雨 急风暴雨,础润而雨 凄风苦雨,32,4,、描写雨的词语、句子,词语,电闪雷鸣 闷雷低沉 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加,雷声轰鸣 雷电大作 淅淅沥沥 大雨淋漓 大雨滂沱,大雨倾盆 狂风暴雨 骤雨大作 雨急似箭 疾风暴雨,暴雨狂风 瓢泼大雨 雨帘悬挂 电似火龙阵雨骤雨雨帘冷雨细雨冻雨梅雨雨丝春雨阴雨淫雨霏雨急雨暴雨透雨 雨蒙蒙雨纷纷雨飘飘雨霏霏雨淋淋 大雨淋漓滂沱大雨倾盆大雨阴雨绵绵淅淅沥沥雨声沙沙细雨淅沥雨过天晴细雨如丝春雨阵阵秋雨连绵 牛毛细雨雷雨交加山雨欲来细雨飘洒斜风细雨雨似急箭春雨潇潇茫茫烟雨,33,句子,雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。,雨点连在一起像一张大网，挂在我的 眼前。,微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。,雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。,雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。,窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。,雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。,雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。,雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。,倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。,大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。,风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。,雨，像天庭飘下来的千万条银丝。,毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。,天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。,34,说说雨的功过,35,二、说说雨的功过,喜雨,苦雨,36,喜雨,喜雨,37,喜雨往往与滋润万物，唤起勃勃生机联系在一起的。,喜雨往往与滋润万物，唤起勃勃生机联系在一起的。正所谓,“,春雨贵如油,”,。,一年四季的雨中，也许春雨，特别初春的小雨是最纤柔的，最招人喜爱的。在喜雨诗中流传最广的要数杜甫的,春夜喜雨,了。,谁能背诵此诗？,38,杜甫,春夜喜雨,好雨知时节，,当春乃发生。随风潜入夜，,润物细无声。野径云俱黑，,江船火独明。,晓看红湿处，,花重锦官城。,杜甫,春夜喜雨,39,你知道春雨惹人喜欢的原因吗？,适时、,无声。,雨既是春雨，又是好雨，它知人意，体人心，故令人喜。,春夜喜雨,这个题目中的,“,喜,”,字虽然在诗中没有露面，但却从字里行间渗透进了每个人的心田。,40,苏轼的,饮湖上，初晴后雨,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,饮湖上，初睛后雨,苏 轼,这是一首赞美西湖风景的名诗。诗中先用两句写出晴日西湖和雨日西湖的引人入胜，再用,淡妆浓抹总相宜,的西施的湖光山色写活了，他由西湖的美想到西子的美，读者则因西子的形象勾起了对西湖美的想象。由于这首诗的缘故，从此西湖便有了,西子湖,的美名。,41,苦 雨,苦 雨,42,雨成为最符合诗人失意与愁苦的自然景物。,往事如烟，人生苦短，时运不济，命运多舛,chun,。当诗人伤春、悲秋、离愁、别恨、寂寞、无奈的时候，雨飘然而下，成为最符合诗人失意与愁苦的自然景物。,李商隐的,夜雨寄北,“,君问归期未有期，巴山夜雨涨,秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”,这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境,的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句,即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，,含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。,面对江南的美景，杜牧发出的却是几分哀伤，感叹世,事变无常、物是人非：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。,43,悲雨,这样的例子在唐诗宋词中屡见不鲜，哪位同学还能举出类似的作品。然后，请学生按照举出含“雨”字的、令人悲伤的诗词句子，并分析为什么会让你觉得悲伤。,请同学们打一记忆的大门，让我们一同去体验一下清明节人们冒雨去祭奠亲人的那种心情。,清明时节春光大好，桃杏如云，若心怀哀思，又加“雨纷纷”，路上思亲上坟的人必定“欲断魂”了。,看看能否背诵一下杜牧的诗作,清明,。,44,陆游,十一月四日风雨大作,僵卧荒村不自哀，,尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作,陆游,45,禅 雨,禅 雨,46,诗人在雨的静观沉思中领悟到人生哲理，使雨具有了禅家意味。,雨所清洗的是空间世界，也是人的心灵世界。诗人的权心利欲在雨意的清凉中被洗净诗人在雨的静观和沉思中领悟到某种人生的哲理，从而使雨具有了几分禅家的意味。,47,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹仗芒鞋轻胜马，谁怕？一衰烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去，也无风雨也无晴。,定风波（沙湖道中遇雨）,苏 轼,此词作于苏轼贬居黄州之时，作者借途中遇雨的平常经历阐发了不平常的人生哲理，映射出作者独特的人生感受：,无论是自然界的阴睛风雨，还是现实人生的荣辱升降，都可等闲视之，浑不在意。,这里词人正是借助于“雨”这一具体意象将人生引入到忘情得失，超然物外的禅意般的宁静之中。,48,赵师秀,约客,黄梅时节家家雨，,青草池塘处处蛙。,有约不来过夜半闲敲棋子落灯花。,赵师秀,约 客,49,读读雨的韵味,50,诗文欣赏,51,雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇,都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发,执手相看泪眼，竟无语凝噎念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。,多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说？,52,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。,声声慢,53,杜甫的,春夜喜雨,：随风潜入夜，润物细无声。陆游的,临安春雨初霁,：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。白居易的,夜雨,：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。赵师秀的,约客,：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的,春晓,：夜来风雨声，花落知多少。王维的,渭城曲,：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。苏轼的,饮湖上初晴后雨,：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。,李商隐的,夜雨寄北,：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,古诗文中的“雨”,（一）,54,古诗文中的“雨”,（二）,杜牧的,清明,：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,李商隐的,宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮,：,秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。,杜甫的,茅屋为秋风所破歌,床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。,杜牧的,江南春,：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,柳永的,八,声,甘,州,：,对潇潇、暮雨洒,江天,，一番洗清秋,。,范仲淹的,岳阳楼记,：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。,你能品出这雨中多少欢喜多少忧吗？,55,雨巷,戴望舒,撑着油纸伞，独自,彷徨在悠长，悠长,又寂寥的雨巷，,我希望逢着,一个丁香一样地,结着愁怨的姑娘。,她是有,丁香一样的颜色，,丁香一样的芬芳，,丁香一样的忧愁，,在雨中哀怨，,哀怨又彷徨；,她彷徨在这寂寥的雨巷，,撑着油纸伞,像我一样，像我一样地,默默行着，,冷漠，凄清，又惆怅。,她静默地走近,走近，又投出,太息一般的眼光，,她飘过,像梦一般地，,像梦一般地凄婉迷茫。,56,读写雨佳句，感雨中景语,风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵,地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。,老舍,在烈日和暴雨下,雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮？,余光中,听听那冷雨,57,读读雨的韵味,读写雨佳句，感雨中情语,雨，悒郁而又固执地倾泻着。那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽廓的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。我又记起故乡的乌篷船，夜雨渐渐地敲着竹篷，船头水声汩汩。,柯灵,雨街小景,生活就是这样，当你处在人生的雨季时，没想到要早点结束淫雨的淋漓之苦，则要饱受雨水的侵袭；而当你想到要摆脱时，你会发现，那个雨季并不长，只是在你的意念之间而已。一切就是如此简单：没有伞，就跑！跑出晦涩人生的雨季，前面就有一方亮丽的天空等着你,。,周振雨,没有伞就跑,58,三月里的小雨，淅沥沥沥沥沥下个不停，山谷里的小溪哗啦啦啦啦啦流不停小雨陪伴我，小溪听我诉，可知我满怀的,寂寞,。请问小溪，谁带我,追寻,，追寻那一颗爱我的心。,张明敏,三月里的小雨,59,谁人雨下举伞，走过一片泥泞，为我传来远处讯息。书中尽诉,别离情,，写出你现在在雨中,追忆,，叙述你心,凄怨,。泪儿半凝，想到秋风，那天仿如怒鸣，怨君你赴前程。,邓丽君,雨中追忆,60,雨打湿了眼眶，年年倚井,盼,归堂，最怕不觉泪已拆两行。我 在人间彷徨，,寻,不到你的天堂，东瓶西镜放,恨,不能遗忘。又是清明雨上，折菊,寄,到你身旁，把你最爱的歌来轻轻,唱,。,许嵩,清明雨上,61,高唱雨之歌,1,、演唱小组收集到的写雨的歌曲（联唱方式）,2,、分析,五、,展示雨之美,（第五小组成果展示）运用多媒体展示小组拍摄、收集的雨的图景。,这些歌曲是怎样写雨、唱雨的。,关于雨的歌曲：六月的雨 三月的小雨 雨 蓝色雨 雨人 花瓣雨 雨后 冬季到台北来看雨 无情的雨无情的你 倾城之雨 情深深雨蒙蒙 雨一直下,62,展示雨之美,运用多媒体展示小组拍摄、收集的雨的图景。,63,写写雨的诉说,四季有雨各不同，,抓住特点,绘雨景。,同是一场绵绵雨，,下在心里,融进情,。,文句优美靠,修辞,，,联想感悟,情思动。,一切,景语,皆,情语,，,借景抒情,文自成。,64,单元标题 雨的诉说,-,怎样写景、状物、抒情,写作导航,同学们：对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累。口语交际,综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。有了这些，你可以动笔写作了：状雨景，抒雨情。那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢？,65,写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如,诗经,中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。,66,如,诗经,中以一个戍边征人的口吻吟唱：“,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏,”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，,但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。,67,当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时,可以有所侧重,：,或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，,即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。,68,如：,朱自清,春,中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。,69,也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。,如宗璞的,紫藤萝瀑布,在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。,70,与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；,与其说“春雨把我淋湿了”，不如像,罗兰,文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。,71,后者的关键就是,观物思理,，如何做到这一点？,学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。,72,例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里的,行道树,身上”思考联想到了奉献精神；,宗璞在“,紫藤萝瀑布”,前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨。,73,1,、当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：,或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清,春,中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。,74,或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的,雨说,；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作,听雨,抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的,紫藤萝瀑布,在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。,75,2,、那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？,前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。,76,后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。,77,范文评析,雨丝、绿海,下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。,雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。,78,而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。,你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。,你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？,爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。,多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。（选自,罗兰散文,，有删动）,79,“,爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。,点评,80,雨 的 诉 说,怎样写景、状物、抒情,抓住特点,情景交融,巧用修辞,联想感悟,一切景语,皆情语,81,文题集萃,1.,听雨,2.,在雨中（雨中情）,3.,雨天，我想起了,4.,选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。,82,审题思路,第,3,题：,本作文题如果写人叙事，可以将叙事部分淡化处理，雨要作为主要载体出现，以雨为主的景物描写最好要贯穿全文，与故事情节和人物刻画有机融合起来：或烘托人物心情，或推动情节发展。,不要把“雨”作为一个机械的场景，像标签一样贴在故事上，所写故事与雨没有有机的联系，给人穿靴戴帽的感觉。,要使雨景成为故事情节的有机组成部分。也只有这样才能将写人叙事淡化处理，使文章意境优美，情味深沉。,所以在语言表达上，写景要清新、淡雅；如有对话，则要简洁、隽永，写出抒情味。,83,第,4,题：朱自清散文,春,里，就有一段写春雨的文字，大家可能还记忆犹新。写雨中的景物，写得细腻、生动，给人感觉是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨图”。本题的关键就在这里：,要把握好“一个季节”的“一种突出感觉”，抓住景物的特征，写出真实而独特的感觉体验。,这就要,在观察中多角度、多侧面地发现和感知景物的特点,学会。观察和感知时可以由此及彼地进行一些,联想与想象,。然后,运用修辞、富有表现力的动词,等把你对景物的感觉表达出来。内容上还应该写一些人的活动，写眼前的雨景，还可以写“雨前”和“雨后”的情景。构思立意上可以以物传情，如范文一；也可以观物思理，如范文二。,84,网 友 佳 作,85,心中总是盼望着天空飘落下一场雨来，淅淅沥沥也好，倾盆而下也好，都足以洗净尘世的污垢，荡涤受染的心灵。我喜欢沉醉于雨中徜徉，更欣赏那雨后的清新然而现在的雨却变得不再纯净起来，唯有那留在记忆深处的雨，独独让我不能忘怀。,留在记忆深处的雨,86,那一次是在夏末，回到家下了整整一天的雨，而第二天早上又必须赶回。我和父亲起得很早，母亲送我们走。,满世界都是水，雨点劈劈啪啪砸得人睁不开眼。我坐在自行车的后座上,父亲推着车,母亲跟在后面，一直步行到离村口很远的地方才停下,替我整好雨衣,没有说话，只深深地注视着我们。记得我们已骑车走出很远,我回头望时,还看到母亲在雨中站着。不知是雨水还是泪水模糊了我的视线，一直看着母亲的身影在雨中消失了，才回过头来。那场雨印在我的脑海中永远也不会忘记。,87,而今，一切都已久远从学校到学校，从学生到教师，从少年到中年，我虽年近不惑，但从没有放弃过追求。一步一步设立着梦想，一点一点实现着希望。人生本来充满着风风雨雨，往事，即便不堪回首，但经历却无法抹去因为雨总是不期而至。听窗外又响起了沙沙的雨声将自己又带回到往事的回忆中，那些留在记忆深处的雨啊！,88,雨后便是晴天,温亚军,89,听 雨,文：听雨轩,90,听雨,崔寿伟,91,读 雨,文：行云飞絮,92,诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。,1,讲述雨水泛滥成灾的实例。,2,关于“雨”的诗文罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。,93,雨的诉说,练习一,请写出,1,句有关雨的诗句。参考答案：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂请根据要求仿写。,春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雨，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；,秋天的雨，,；冬天的雨，,。,94,你们班将要举行“雨的诉说”综合性活动，请你来参与设计。,（,1,）请你为它设计一个标题。要求：对偶句式。,（,2,）同学们正在讨论要举办那些活动，请你提出你的意见。（至少两项）,；,；,（,3,）同学们都推选你来做主持人，请你设计一段开场白。,95,做卡片式学习、积累知识的好方法。在“雨的诉说”活动中下列内容供你参考：（,1,）带雨字的成语、俗语、谚语或歇后语。（,2,）名人爱雨的故事。（,3,）描写雨的优美片段，等等。,你一定看了不少关于“雨”的诗文，现在请你完成下面的卡片。有人说，雨带来了大地的勃勃生机；有人说，雨带来了洪水的肆虐泛滥,你怎么认为呢？谈谈你的看法吧。,观点明确，语言流畅得体即可。,96,在“雨的诉说”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料你能解决其中的疑难吗,?,请按照提示完成下面各题,.,（,1,）雨浸润了古今中外文人墨客多情的心，在中国古典诗歌中，有许多描写“雨”诗句，如“渭诚朝雨挹轻尘，客舍青青柳色新。”，请再写出一句带有“雨”字的上下句完整的古诗词：,（,2,）在对自然界的风雨的观察中，人们获得了许多哲理性的启迪。并将之固定成了成语。请指出下列各句中含有“雨”字的成语使用不当的一项（）,A.,对各种自然灾害不能麻痹大意,必须未雨绸缪,防患于未然。,B,.,几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。,C.“,春风化雨,润物无声”,这是我,一个人民教师不变的追求。,D.,面对低迷的市场,稍有一点风吹草动,就会传言四起,满城风雨,给企业造成较大的打击,追究起来,其实也是市场竞争激烈的结果。,97,（,3,）右图是我国的“国家节水标志”。完成问题。,请简单说明此标志的构成部分。,探究标志的寓意。,（,4,）,水浒传,被称为“及时雨”的人物是谁？请写出他的姓名，并概括介绍一个与他有关的故事情节。,姓名：宋江,与他有关的故事情节：,98,练习题二,1,、雨“走的很轻”，并且“温声细语”的，如杜甫笔下的“,，,。”般亲柔温和，甚至连“风也不拥挤”，真是“,，吹面不寒杨柳风。”,2,、写出两个含“雨”的成语：,3,、写出与雨有关的谚语或俗语一个：,写出与雨有关的诗文一句：,山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。”（南宋,文天祥,过零丁洋,）,99,4,、,雨说“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”。,（,1,）仿写：,（,2,）你知道吗？很多事情都要从多角度去考虑，请你谈谈雨给人类，给社会带来了一些什么？,100,5,、班上编辑一本“雨的诉说”的文学作品集，需要一段优美流畅的导入语，下面的这段导入语不够完整，请在横线上填入恰当的诗句或词语。,提起雨，我们心中无不涌起一份感动。春天的“,，。,”；夏天的雨“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。”；江南的雨多情，塞北的雨,；诗中的雨，画中的,。雨有时,，,温柔如 ，,有时暴怒如猛狮。,6,、补写下句：,（,1,）王母娘娘伸手,，,（,2,）屋漏偏逢,（,3,）雨浇泥菩萨,（,4,）蜘蛛收网天将雨，,101,7,、雨是一种自然现象。久雨不晴，人们管它叫“,”；久旱而雨，人们管它叫“,”。它或为丝且小雨，温柔连绵；或为滂沱大雨，,。“两三点雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“,”描绘了雨的温柔润泽；“清明时节雨纷纷”，描写了雨的,；“白雨跳珠乱入船”，表现了雨的欢快活泼；“夜阑卧听风吹雨”，传达了雨的,；“身世浮沉雨打萍”，慨叹了雨的肆虐无情,翻开诗文卷著，处处看得雨景，听得雨声，品得雨味，赏祥雨情。雨，不就是一首首纯情的诗吗？,102,谢谢大家！,103,