韩海霞《客观实际与人生选择》教学设计(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,客观实际与人生选择,教材：哲学与人生,高等教育出版社 主编 王霁,班级：189班（30人）,教师：韩海霞,学校：香河县职业技术教育中心,时间：2013.9,1,【教学目标】,1认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。,2情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。,3运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。,2,【教学重点、难点】,重点：,1一切从实际出发的观点和方法。,2正确选择适合自己发展的人生道路。,难点：,1物质世界的统一性和多样性。,2人生发展的现实性与可能性。,3,【,导入新课,】,哲学家萨特说过：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。,请同学们看一幅漫画，然后请同学说一说自己的观点看法。,选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情。,下面请同学们看一段视频。,4,结论是：,人生必须要选择!,那么“我们选择的依据是什?”,答：是我们自己的客观实际。,请打开教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，讨论分析，并导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。,5,一、坚持一切从实际出发,小故事：,公元前638年，宋楚两军交战，宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。”,很快，楚军排列完毕，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败。,【,新课讲授,】,6,设计意图,：通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论：,1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。,2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。,3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。,7,二、客观实际是人生选择的前提和基础,小故事：,一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”,秃鹰听了想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”,8,设计意图：,通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论：,1正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。,3人生不同阶段有不同的实际。,9,三、人生选择的多样性和可能性,我们都知道世界上没有两片完全相同的树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。同时世界上也没有两个完全不同的东西。世界上的事物和现象虽然千差万别，但又具有物质统一性。,设计意图：,引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。,1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。,2.人生发展的现实性与可能性。,3.总有一条适合你的人生路。,10,四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路,案例：,23岁的文花枝，是湖南省湘潭市当地旅行社的一名导游。平时文花枝考虑最多的总是游客。她说：“作为导游，得为游客着想！”一次，她率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。,运。,11,设计意图：,引导学生思考，为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点：,1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。,2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。,3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。,12,在这里请同学们看一个视频,管道的故事,。,设计意图：将课程推向新的高潮，激发学生的学习兴趣，总结整堂课的内容，理论联系实际，并引发深度思考。,13,板书小结,一、坚持一切从实际出发,1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。,2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。,3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。,二、客观实际是人生选择的前提和基础,1正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。,2人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。,3人生不同阶段有不同的实际。,三、人生选择的多样性和可能性,1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2人生发展的现实性与可能性。,3总有一条适合你的人生路。,四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路,1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。,2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。,3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。,14,随堂练习,1宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了()。,A人是无法真正认识事物的 B客观事物是不断变幻的,C人的主观认识是受到客观条件限制的 D客观条件不能限制主观认识,2“实事求是”这句成语中的“是”字是指（）。,A.客观实际 B.客观规律,C.主观愿望 D.正确观点,3下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件()。,A自己的体质 B.自己的学业基础,C自己的家庭情况 D.自身的性格,4下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择()。,A量力而行 B.自知之明,C不自量力 D.妄自菲薄,5以爱因斯坦的观点看来：支配着人的物质生活与精神生活的是()。,A物质 B.意识,C社会 D.精神,答案：1C 2B 3D 4A 5C,15,课后作业,1教材体验与探究：第1题，第2题。,2我们国家有很多成语，请同学们查一查以下一些成语的意思和出处：自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。,请列举说明这几个成语的出处和意思，指出这几个成语的异同，并谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系。,16,教学反思,在教学工作中，教师要注重德育教学实践，教师要体现出积极的、健康向上的人生态度，教师的境界有多高，就会带着学生走多远。正如雅斯贝尔斯说的“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”,17,感谢观看！,18,