1、小学心理健康认识新朋友课件.
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生认识到友谊的重要性，懂得珍惜身边的朋友。
2. 培养学生主动与他人交流的意愿，提高学生的交际能力。
3. 让学生掌握结识新朋友的基本技巧，学会与人相处。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生克服心理障碍，主动与他人交流。
教学重点：培养学生结识新朋友的能力，提高人际交往技巧。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、友谊卡片、小组活动道具。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示一组朋友间的温馨照片，引导学生思考友谊的意义，引出本节课主题。
2. 知识讲解：
2、讲解友谊的重要性，让学生分享自己与朋友之间的美好故事。
3. 实践活动：组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体验结识新朋友的乐趣。
4. 例题讲解：讲解如何主动与他人交流，通过PPT展示示例，引导学生模仿学习。
5. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，模拟结识新朋友的过程，互相交流心得。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计
1. 主题：认识新朋友
2. 内容：
友谊的重要性
主动与他人交流
结识新朋友的技巧
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请你写下本节课你学到的三个结识新朋友的技巧。
（2）结
3、合自己的经历，谈谈你对友谊的理解。
2. 答案：
（1）示例：主动打招呼、真诚待人、关心他人。
（2）示例：友谊是生活中的阳光，能给我们带来温暖和力量。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在人际交往方面的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多与人交流，参加各类社交活动，提高自己的人际交往能力。同时，为学生提供更多关于友谊的阅读材料，丰富他们的知识储备。
重点和难点解析
1. 教学难点：如何引导学生克服心理障碍，主动与他人交流。
2. 实践活动：组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体验结识新朋
4、友的乐趣。
3. 作业设计：作业题目的设置需能够引导学生反思课堂所学，并能够实际应用到生活中。
4. 课后反思及拓展延伸：了解学生在人际交往方面的困难，提供针对性的指导和建议。
一、教学难点的处理
引导学生克服心理障碍，主动与他人交流是本节课的核心难点。在教学过程中，教师应当：
1. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到交流的乐趣。
2. 通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生建立自信，鼓励他们表达自己。
3. 教师要关注学生的个体差异，对内向、害羞的学生给予更多的关注和鼓励，帮助他们逐步克服心理障碍。
二、实践活动的安排
1. 游戏规则要简单明了，确保所有学生都能参与其中。
5、
2. 教师要密切关注学生的参与情况，适时给予指导和鼓励。
三、作业设计
1. 作业题目要具有针对性和开放性，让学生能够结合自身经历进行思考。
2. 答案要求学生用自己的语言表述，以检验他们对课堂所学知识的理解程度。
3. 教师在批改作业时要给予积极反馈，鼓励学生继续努力。
四、课后反思及拓展延伸
1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们在人际交往方面的困难，以便为下一节课做好准备。
2. 针对不同学生的需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们提高人际交往能力。
3. 推荐相关阅读材料、视频等资源，让学生在课后进一步了解友谊和人际交往的重要性。
4. 鼓励学生参加各类社交
6、活动，将所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的人际交往能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要清晰、简洁，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点内容时，可以适当提高音量，放缓语速，使学生更加关注。
二、时间分配
1. 确保每个教学环节的时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。
2. 实践活动环节可以适当延长，让学生有足够的时间进行交流和实践。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生思考课堂所学内容。
2. 鼓励学生主动回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。
四、情景导入
1. 利用生动、贴近
7、学生生活的情景导入，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与，为新课内容做好铺垫。
教案反思
一、成功之处
1. 通过丰富的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习结识新朋友的技巧。
2. 课堂提问具有针对性，引导学生深入思考，提高课堂参与度。
二、不足之处
1. 时间分配上，某些环节略显紧张，可以适当调整，确保学生有足够的时间进行实践。
2. 对学生的个体差异关注不够，部分内向学生在课堂上的参与度不高，需要进一步关注和引导。
三、改进措施
1. 在实践活动环节，可以设置更多的小组讨论和角色扮演，增加学生的互动交流。
2. 对内向学生给予更多的关注和鼓励，提高他们在课堂上的参与度。
3. 课后加强与学生的沟通，了解他们在人际交往方面的需求，为下一节课做好准备。
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