现代教育技术资料.doc

现代教育技术资料
一、 选择题
1、PPT的操作：
保存类型：
保存为默认演示文稿格式：单击常用工具栏上的“保存”按钮，演示文稿的
展扩名为.ppt；
保存为放映格式：扩展名.PPS，双击文件图标就可直接开始放映，而不再出现
幻灯片编辑窗口；
保存为设计模板：扩展名为.pot，实现自定义模板重用；
保存为RTF文件：扩展名为.rtf，快速获取演示文稿的文本资源；
保存为网页形式：扩展名为.htm，可以用网页的形式展示演示文稿，可快速
导出演示文稿中的图片。
视图类型与功能：
普通视图、幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图和幻灯片放映视图。
普通视图：采用三框式画面显示大纲、幻灯片和备注，以方便浏览与编辑；
幻灯片视图：含有大纲窗格和幻灯片窗格，每个窗格的功用与普通视图相同。在幻灯
片窗格中只显示一张当前的幻灯片，主要用来对演示文稿中的每一张幻灯片进行
详细的设计和编辑。在此视图下，可以直接看到幻灯片的静态设计效果；
备注视图：备注窗格使得用户可以添加与观众共享的演说者备注或信息；
大纲视图：含有大纲窗格、幻灯片缩图窗格和幻灯片备注页窗格。在大纲窗格中显示演
示文稿的文本内容和组织结构，不显示图形、图像、图表等对象；
幻灯片浏览视图：按幻灯片序号顺序显示演示文稿中全部幻灯片的缩图，可以复制、删
除幻灯片，调整幻灯片的顺序，但不能对个别幻灯片的内容进行编辑、修改；
放映视图：主要功能是播放幻灯片，此时不能对幻灯片进行编辑。
PPT功能：
广告宣传、会员报告、演讲、课堂教学；呈现事实、创设情境、提供示范、解释原理、解释思辨。
2、 音视频软件的相关概念

二、 填空题
1、 教育技术的概念
广义：指的是“教育中的技术”，指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。
狭义：指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统方法。
2、 教育技术的发展史
教育技术在美国开始于20世纪初兴起的视听教学运动，而在我国则以电化教育的出现为标志。
20世纪70年代，美国率先提出了教育技术这一概念，得到了西方发达国家的认同并纷纷投入这一领域的研究之中。
美国教育传播与技术协会（AECT），分别于1972年，1977年，1994年和2005年对“教育技术”这一概念给出了他们的定义。
我国从20世纪30年代前后开始，在教学中引入幻灯、电影，到 新中国成立初期开始把无线电广播引入函授教育中，到改革开放后又创办了电视大学教育。
进入20世纪80年代以后，我国的一些教育技术工作者为了与国际学术研究接轨，提出将“电化教育”改名为“教育技术”，受到老一辈“电教”专家的强烈反对，从而引发了一场“更名之战”。
3、认知领域学习目标的分类与加涅学习结果的分类
布卢姆认知领域学习目标分类：
布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分成若干层次。 认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平：
1 知识。对先前学习过的材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和 原理的回忆。这是最低水平的认知学习结果。
2 领会。把握所学材料的意义。代表最低水平的理解。
3 应用。讲所学材料应用于新的情景之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表高水平的理解。
4 分析。讲整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。
5 综合。将所学的零碎知识整合为知识系统。
6 评价。对材料作价值判断的能力，包括按材料内在的标准或外在的标准进行价值判断。这是最高水平的认知学习结果。
加涅学习结果的分类：
1、认知学习。包括言语信息、智力技能、认知策略。
2、动作技能学习。也称运动技能，是一种习得能力，以此为基础的行为的结果表现为身体运动的迅速、精确、力量或连贯性等方面，如乐器演奏、绘画、实验操作、打球等。
3、态度类学习。态度包括是对事物的看法和采取的行动，作为一种学习结果，在教育心理学中被定义为：习得的、影响个人对特定对象作出行为选择的内部状态。
4、计算机图形的分类
可分为位图图像和矢量图形。
位图图像：它在技术上称为栅格图像，它由网格上的点组成，这些点称为像素。
矢量图形：由经过精确定义的直线和曲线组成，这些直线和曲线称为向量。
5、 教学设计的相关知识，包括学习目标的编写方法、教学组织形式分类与选择、学习评价
学习目标的编写方法：
1、 三要素法：（马杰）行为、条件、标准
2、 四要素法（ABCD法）：对象、行为、条件、标准
3、 五要素法：（加涅）情境、能力（性能）动词、对象、行为动词、限制性条件
教学组织形式分类与选择：
1、 集体教学形式
使用条件：a 、适用于课程概述，强调课程目标和要求，介绍背景知识、为学生指明学习方向。B、系统讲解某些观点和先关材料。C、专家讲座。D、介绍专业领域的新发展和对相关部分的学习进行总结。

2、 小组协作学习形式
适用要点：A、小组协作学习放在成员自学后效果更好。B、小组协作学习完成后，要有活动成果展示。C、成果展示由学生自己主持比教师主持更好。D、小组协作学习的具体方式尽量多样化：讨论、角色扮演、案例分析、模拟、游戏、参观等。
3、 个别教学形式
使用要点：A、需要根据目标要求，精心准备学习活动所需要的学习资源。B、需要为学习者划分学习步子对应的学习内容。C、需要在适合的阶段安排形成性的评价。D、让学生每学习完一个阶段的学习任务都能感受到学习的成就，增强学生的学习自信。

学习评价：
从三个方面的基本含义：A、评价要准确地反映学生的学习状况；B、评价要从多个方面反映学生的学习情况；C、评价要有激励性，要能够促进学习生在学习上做出进一步的努力。
学习评价的心理教育功能：A、可以有效地激发学生学习的内部动机；B、正确积极的学习评价能够给学生带来成功感；C、学生认识到不足，看到长处和潜能。
学习评价的原则：激励性原则、发展性原则、个性原则、赏识性原则。

6、 系统科学的基本原理
1、反馈原理：任何系统只有通过信息反馈，才能实现有效地控制，从而达到目的。
2、有序原理：任何系统只有开放、有涨落、远离平衡态，才能走向有序。
3、整体原理：任何系统只有通过联系形成整体结构才能发挥整体功能。
三、名词解释
1、教学设计：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价运行结果和对方案进行修改的过程。
2、教学媒体：是指直接出现在教学活动中的以传递教学信息为目的的媒体。
3、系统：指由两个以上相互作用、相互依赖（具有一定结构）的要素组成的具有特定功能的游记整体。
4、教学策略：是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的形式、方法、媒体和程序等因素的总体考虑。
5、帧：就是动画中的最小单位，也就是单幅画面。一帧就是一幅静止的画面。
6、学习风格：是指对学习者感知不同的刺激，并对不同的刺激做出反应这两方面产生影响的所有心理特征。
7、HTML：hypertext markup language 超文本标记语言，它是用来制作网页的标记语言。
8、微格教学：是对在校师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法。
9、教育技术AECT94：为了促进学习对有关资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
10、系统方法：就是运用系统理论的观点、方法，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法。即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
11、校园网：是指在校园范围内，将计算机以相互共享资源的方式连接起来，同时进行教学、管理和信息服务等功能的计算机系统的集合，并且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。
12、认知方式：指头脑中的操作过程如何进行，即人们在对信息进行组织和加工的过程的表现出来的个别差异，表示了人的知觉、记忆、思维与解决问题的能力等方面的特征。
13、学习需要：是指学习者学习方面目前的状况与期望达到的状况之间的差距，也就是学习者目前的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。
14、
四、简答题
1、教学设计的一般过程模式

学习者分析、学习需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习策略的制定、教学设计成果评价。

学习者分析

学习需要分析

学习内容分析
教学目标的阐明
教学设计成果的评价

形成性评价
总结性评价

修改
教学策略的制定

教学设计的一般过程模式

2、“经验之塔”理论
戴尔提出的经验字塔理论包括：
1具体经验-----指学习者亲自去做的经验。
2观察经验------常被称为代替经验或具体半抽象经验。
3抽象经验------包括视觉符合和言语符合。
戴尔把“经验之塔”理论的要点概括为以下六点：
1塔底层的经验最具体，越往上升越抽象。
2教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。
3教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念。
4在学校教学中应使用各种教学媒体，可以使得学生学习更为具体，也能为抽象概括创造条件。
5位于“塔”中间部位的那些试听教材和试听经验，比上层的言语和视觉符号具体，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。
6如果教学太过于具体化，那就没有达到更普片的充分了解，但现在这种危险只是理论的，因为人们还没有做到教学应有的具体程度。

3、 建构主义学习观
代表人物：维果斯基、皮亚杰等。
核心观点：学习是一种能动建构的过程，知识不是通过老师传授得到 ，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得。
合理：被认为是认知主交的一个分支，它既继承了认知主义的合理之处又另有发展，它不仅仅停留在研究怎样认知这个客观过程，还重点研究了学生作为学习的主体怎样利用学习情境对知识进行意义建构，提倡在意义建构时运用多种形式和方法来进行，包括外显的行为方式。提出探究学习和合作学习等新颖的学习方法。
不足难以解决不同个体对同一客体的差异建构问题。
4、 教学设计的基本前提
1、教学设计必须以帮助每一个学习者的学习为目的；
2、教学设计必须运用系统方法；
3、通过系统设计的教学将有利于学习者自身的发展；
4、系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基础；
5、教学设计的主要外在活动形式是发现、分析和解决教学问题。
5、 教学媒体选择的原则
1、目标控制原则： 教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，它不仅规定教师进行教学活动的内容和方式，指导学生对知识内容的选择和吸收，而且控制着教学媒体类型和内容的选择。
2、内容符合原则：学科内容不同，适用的教学媒体也不同，即使同一学科，各章节的内容不一样，对教学媒体额要求也不一样，对教学媒体的选用和设计应以符合教学内容为原则。
3、对象适合原则： 在进行教学媒体选择和设计时，要充分考虑不同年龄阶段的学生其认知特点，决不能套用某种固定的、僵化的模式。
6、 传播理论的模式
拉斯韦尔“五W”模式：
拉斯韦尔“五W”模式给出了一半传播过程的五个要素与其传播过程，阐
明了传播研究的范围和基本内容其五大要素为：传播者、教育信息、教育媒体、受传者、教学评价（效果）；本模式是传播研究史上的一大创举，但忽略了传播的双向性，与人的因素，社会因素，信息的内容，传播效果等
香农-韦弗模式：
香农-韦弗模式是通过对传播过程中信息的呈现状态来进行分类的，其五大要素为：信源、编码、信道、译码、信宿。可从以下几点进行分析：信源与编码、信宿与译码、信道、干扰与反馈。
贝罗的传播理论：
此模式是用以阐明思想传播系统结构的一个静态模式，由四个要素构成：信源、信息、通道、信宿。还指出了影响各个要素传播功能的条件，在影响传、受双方本身传播功能的条件中，包括传播技术、知识、态度、社会制度与文化。
7、 教学评价
教学评价含义、作用与分类：
教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程与结果进行测量，并给予价值判断的过程。
诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用。
诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

8、 常见的视音频、图片、动画的扩展名
音频： MP3 WAV MID
视频：AVI RM MPG MP4 FLV F4V WMV
图片：PNG GIF JPG BMP TPG
动画： SWF FLC GIF
选择题：
14  （ ）视听光盘机采用MPEG Ⅱ压缩编码标准。 
A．VCD      B．DVD       C．SVCD          D．LD 
15  VCD信号采用压缩标准为（ ）。 
A.MPEGⅠ         B.MPEGⅡ          C.JGP           D.PAL 
16  DVD信号采用压缩标准为（ ）。 
A.MPEG Ⅰ    B. MPEGⅡ         C. JGP           D. PAL  
17  （ ）是采用非数字化存储标准的视听光盘设备。 
A．VCD机    B．DVD机     C．SVCD机    D．LD机 
18  天线接口（或射频输入）的标识为 (    )。 
A． RF IN    B．RF OUT    C．VIDEO IN      D．VIDEO OUT 
2.27  一个分辨率为1600×1200的8位色真彩RAW影像文件的文件约占（   ） 字节存储空间。 
A. 5.5M       B. 14.6M      C. 1.8M       D. 条件不足，不可计算。 
2.28  以下软件中不属于多媒体素材编辑的，有（ ）。 
A.Authorware   B.Photoshop     C.Cool Edit     D.Premiere 
2.29  以下软件中只能进行多媒体素材编辑的，有（ ）。 
A. Authorware    B. Photoshop     C. PowerPoint     D. Flash  
2.30  下列软件中的（ ）是图像编辑软件。 
A. Photoshop    B.Premiere     C.Authorware     D. Flash 
2.31  （ ）软件可浏览图像。 
A． “ACDSee”、“豪杰大眼睛” B．“Snagit”、“豪杰大眼睛”  C．“Snagit”、“Photoshop” D．“Photoshop”、“画图”
32  下列软件属于图像浏览的软件是( ) 
A.《豪杰大眼睛Ⅱ》     B. PowerPoint      C. Authorware     D. Flash  
2.33  扩展名为.bmp的文件是（ ）文件。 
A.声音    B.图像     C.动画       D.视频 
2.34  （ ）是常用位图文件的扩展名。 
A． bmp           B．dxf           C．wmf             D．cgm 
35  （ ）是常用矢量图形文件扩展名。 
A．bmp         B．jpg             C．wmf          D．gif 
2.36  （ ）格式的图像文件具有记录图层的特点。 
A．bmp    B．jpg        C．psd      D．gif 
2.37  Photoshop默认的文件保存格式为（ ）。 
A．BMP       B．JPG         C．PSD        D．GIF 
2.38  扩展名为.gif的文件是( )文件。 
A.声音           B.图片           C.动画           D.视频 
2.39  BMP格式的图像文件通常可压缩为（ ）格式。 
A.MPEG 、JPG        B.GIF、PAL         C.JPG 、GIF        D.PAL、MPEG 
2.40  矢量图形根据图形的几何特性进行描述，因而与位图图形相比，具有（ ）的特点。 
A.文件尺寸小      B.文件尺寸大     C.独立的分辨率       D.层次、细节丰富 
2.41  在Photoshop中,若要将剪贴板中的图像粘贴在某一图层的选区内,应执行”编辑”菜单下“(   )”命令。 
A.  粘贴      B. 粘贴入     C.合并拷贝        D. 拷贝入 
42  数字声音的采样频率越高，则文件（ ）。 
A．容量越大    B．容量越小     C．被支持的软件越少     D．音质越差 
2.43  （ ）格式的声音文件不能表现自然界真实声音。 
A．WAv      B．mp3        C．voc     D．mid 
2.44  WAV格式的声音文件通常可压缩为（ ）格式。 
A.MP3     B.MIDI      C.PCM         D.VOC 
2.45  （ ）是支持三维动画编辑的软件 
A．Flash           B．3D Studio Max          C．Premiere     D．Corel Draw 
2.46  （ ）是数字影片编辑的软件。 
A．Flash    B．3d Studio Max     C．Premiere    D．Corel Draw 
2.47  按下键盘上（     ）键可以将计算机当前屏幕拷贝至剪贴板。 
A.  Prtsct+Alt     B.Prtscr    C. Shift+Ctrl      D. Ctrl +Alt
48  （ ）软件可编辑数字化声音文件。 
A．Premiere     B．超级解霸     C． Photoshop      D. Cool Edit 
2.49  以下文件格式中属数字视频常用的文件格式是（ ）。 
A．MPEG      B.AVI      C.JPEG       D.BMP 
2.50  以下文件格式中不是数字视频常用的文件格式是（ ）。 
A．MPEG        B.AVI       C.JPEG         D. swf 
2.51  以下软件中不属于多媒体写作工具的，有（ ）。 

A.Authorware        B.Photoshop          C.PowerPoint       D.Director 
2.52  下列是多媒体写作工具的是（ ）。 
A.  Authorware     B.录音大师         C. Premiere         D. Photoshop
2.54  （ ）是基于图标、流程结构的多媒体制作工具。 
A.Microsoft PowerPoint        B.Macromedia Director                      C.Macromedia Flash         D.macromedia Authorware 
2.55  （ ）属于基于页面的多媒体写作工具。 
A．Power Point   B．Authorware    C．Flash     D．Frontpage 
2.56  （ ）属于网页编辑的多媒体写作工具。 
A.Power Point     B．Authorware      C．方正奥思      D.Frontpage  
2.57  下列哪一个是基于时间的多媒体编著工具。（ ） 
A. PowerPoint       B. Authorware     C.Frontpage      D. Flash 
2.58  以下选项中除( )外,都是PowerPoint可选择的文件保存格式。 
A． ppt     B. pps     C. doc      D.htm 
2.59  下列文件扩展名不属于PowerPoint的是（ ）。 
A.ppt        B. pot         C. pps           D. pas 
60  在PowerPoint中，将文件保存成幻灯片放映类型文件，则该文件的扩展名为(   )。 
A. .ppt         B.  .pot        C.  .ppj         D.  .pps 
2.61  幻灯片页眉、页脚文本格式可在（ ）中进行编辑。 
A．大纲视图      B．幻灯片视图      C．幻灯片母版      D．幻灯片浏览视图 
2.62  以下选项中除(  )外,是构成Power Point设计模板的要素。 
A.标题母版       B.幻灯片母版        C.配色方案         D.放映方式 
2.63  从Power Point“插入”/“来自文件”菜单下插入幻灯片的（ ）文件成为演示文稿内部文件。 
A．声音        B．影片       C．FLASH动画         D．图片 
2.64  从Power Point “插入”/“影片和声音”子菜单下插入幻灯片的（ ）对象作为演示文稿内部文件。 
A．录制声音     B．文件中的声音       C．CD乐曲     D．剪辑库中的声音 
2.65  以下是Authorware的重要特点的是：（ ） 
A. 数据量小   B. 独有的矢量图形技术   C. 动画功能强大    D. 交互功能强大 
2.66  以下不是Flash的重要特点的是：（ ） 
A. 数据量小       B. 独有的矢量图形技术   C. 动画功能强大        D. 独有的位图图形技术
.67  下列动画文件格式中，能用Flash“文件”菜单下“保存”命令保存的文件格式的是（ ）。 
A．*.gif          B. *.fla             C. *.swf           D. *.avi 
2.68  下列哪种格式不是Flash MX 所能发布输出的格式( )。 
A. swf          B. avi           C. doc           D. html 
2.69  下列选项中后缀为（ ）格式的文件被打开时可进入Flash的编辑窗口。 
A.fla          B. exe                C.swf              D.fsw 
2.70  Flash不能实现下列哪种动画的制作。( )  

A.逐帧动画      B.三维动画         C.渐变动画         D.变形动画 
2.71  Flash中运用元件可以显著地减小文件的尺寸，下列不属于Flash中元件的是（ ）。 
A.Movie（电影剪辑）   B.Button（按钮）   C.Muisc（音乐） D.Graphic（图形
72  Flash时间轴上用于定义动画变化开始与结束的帧称为（ ）。 
A．关键帧         B．空白关键帧          C．过渡帧          D．.静止帧 
2.73  Flash时间轴上放置动画的过渡变形效果的帧称为（ ）。 
A．空白关键帧     B．静止帧         C．过渡帧          D．关键帧 
2.74  下列（ ）不是Flash“按钮”时间线上按钮状态所在的帧。 
A. Up(向上)帧     B. Over(经过)帧   C.Push(单击)帧    D. Down(向下)帧 
2.75  下列选项中不属于Flash中元件是（ ）。 
A.图形（Graphi）  B.影片（Mowie）   C.实例（Instance）   D.按钮（Button）
85  下列不是网页编辑软件的是( )。 
A.FrontPage    B.Dreamweaver     C.Homepage     D.Microsoft Office Excel 
2.86  以下选项中除( )外,都是网页编辑软件。 
A.Front Page         B.Hot Dog            C.Dreamweawer       D.Flash 
2.87  以下哪个软件不是网页制作软件（ ）。 
A．HotDog      B． FrontPage        C．Authorware         D．Dreamweaver 
2.88  用FrontPage制作的网页文件的扩展名是（ ）。 
A．html         B．http             C．ppt             D．ftp 
2.89  FrontPage中，在(     )视图下可一次性创建层次关系明确的链接。 
A.导航         B.  超链接      C.  报表         D.  网页 
2.90  在FrontPage中，下面的对象中，哪个不属于超链接对象( )。 
A.书签        B.声音文件         C.网页         D.文件夹

填空题1.教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。 2.教学中最重要的学习资源是___________。 
3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的___________和___________。 
4.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。 
5.现代教育技术的理论基础是教学理论、___________与传播理论。 
6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。 
7.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___________、___________两个条件。 8.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___________。 
9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在___________方式。 
10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和___________等四种。 
11.PC机的硬件系统主要由___________、内存储器、外存储器、___________和输出设备组成。 12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的___________，美国布鲁纳的"学科结构"教学论和联邦德国瓦根舍因的___________。 
13.加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，___________，_ 14.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是___________和程序性。 15.学习评价的三种类型是：___________、___________、总结性评价。 
16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，___________，易于操作。 
17.教学设计是将___________作为研究对象的。 
18．  教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、试用设计成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、报告评价结果。
19．  教学组织形式由三种主要基本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小组学习形式。 
20．  学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、＿＿＿＿＿＿＿＿初步评价。
答案：1.教育传播系统  教育信息传播活动 2.人力资源3.理论实践 4.光学透镜成像  放大倒立 5.学习理论 6.1.5m～2.5m太暗淡 7.阻抗匹配功率匹配  8.变大一倍 9.AV10.表演型  11.主机输入设备 12."新教学体系"范例教学论 13.动作技能态度 14.综合性 15.诊断性评价形成性评价 
16.从不同角度增加信息量 17.教学系统 18.选择评价方法 归纳和分析资料 19.班级授课 个别化学习 20.确定教学目标的类型 学习内容组织
填空题：13. 学习评价的三种类型是：诊断性评价 、形成性评价、总结性评价。 14. 教学设计是将教学系统作为研究对象的。 
15. 学习结果可以分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度。 
16. 学习者特征的分析应该从了解学生的一般特征、初始学习能力、测定学生的学习风格入手。
关于《储蓄存款》的教学设计
一、 教学对象分析
高一学生受初中政治采取开卷考试形式影响，基础较薄弱，尤其阅读理解、分析能力不强。但是对生活中形形色色的经济现象比较感兴趣，绝大多数学生在课堂上能够积极配合老师，敢于发表自己的见解。对于高一年级学生来说对储蓄或多或少有一定的接触和了解，但由于受到其社会参与程度等因素的影响，对此问题了解十分有限。因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线；以相关学科知识为背景和支撑。采用“教师为主导，学生为主体”的原则，既切实减轻学生课业负担，又注重培养学生情感、态度、价值观以与对相关知识与能力的的践行能力。
二、 教学需要分析
在现代社会中，银行在整个国民经济中，是资金活动的中枢神经。对于个人理财来说，银行业与非银行金融机构也是不可或缺的伙伴。因此对于现代中学生来说，对储蓄存款是其经济常识中的重要的知识与能力储备。
三、 教学内容分析
《储蓄存款》是《思想政治》经济生活第二单元第六课第一框第一目，主要学习储蓄存款的的分类、收益，与后面的第二框共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。
教材对什么是储蓄存款、我国的主要储蓄机构与储蓄存款的回报──利息进行了简单的介绍，最后，教材对储蓄存款的两大基本类型──活期储蓄与定期储蓄的特点作了重点分析。
四、 教学目标阐明
1、知识目标：识记储蓄存款的含义与我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点。
2、能力目标：结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。 
3、情感、态度与价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。
五、 教学策略的制定
课前布置： 1、办理一次存款。
2、 调查家里或者亲戚朋友存款的目的是什么？ 　　
3、 调查附近有哪些银行？ 　　
4、 银行都办理哪些业务？ 　　
情景导入：视频《华尔街金融风暴》 　　 　
推进新课： 　　
一、 便捷的投资——储蓄存款 　　
师：那么，什么叫储蓄存款呢？请一位同学说说！ 　　学生回答储蓄存款的含义。 　　
师：请同学们结合自己的家庭情况想一想，我们为什么把钱存入储蓄机构？请一位同学说说！ 　　师：储蓄存款作为一种投资方式，能获得一定收益，怎样存款能使收益更多呢？ 　　
（学生活动一）（计算活动） 　　
题目：如果给每小组本金一万元存进银行，限期三个月，你认为以下哪一种储蓄方式能使你获得更高收益。
本金一万元，限期三个月，能获得更高收益的储蓄方式是（　 　） 　　
A. 活期三个月 B.定期三个月 　　
得出结论：①、存款利息的多少取决于三个因素： 本金、存期和利息率水平②、定期储蓄收益高于活期储蓄 　　
（学生活动二）观看动画情景剧。问题探究：1、活期、定期储蓄各是什么样的储蓄？
2、 活期、定期储蓄各有什么特点？ 　　
得出结论：定期、活期存款的含义和特点。学生回答，幻灯片演示。 　　
（学生活动三）投资理财方案设计：比较活、定期存款的特点，设计方案。 　　 　　
六、 教学设计成果评价
1、布置课后习题，巩固知识，增强记忆；通过学生的作业完成情况来了解学生的对课堂知识的学习情况。
2、通过考试，进一步分析学生对知识掌握的牢固程度。
3、可与学生私下进行沟通交流，或者设计调查问卷，知晓学生对整个课堂教学过程的意见与建议；鼓励学生将课堂知识运用到生活中。
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