©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、焊接技术应用专业建设成果总结 株洲市工商职业技术学校特色专业建设重点专业 ——焊接技术应用专业 建设成果总结 一、专业建设整体情况 我校焊接技术应用专业创办于1999年，2012年被确定为株洲市特色专业。焊接技术应用专业主要面向湖南省装备制造业等优势产业，培养焊接操作、焊接装配、焊接设备维护和保养等岗位的高素质技能型人才。2011年8月，我校被财政部和教育部、人社部确定为国家示范校中职院校建设单位，焊接技术应用专业被批准为中央财政支持的国家示范性特色专业。 立足长株潭地区焊接制造业，创新校企合作
2、运行机制，结合株洲市装备制造业等优势产业对焊接技能人才的需求，确定人才培养目标，深化人才培养模式改革，优化人才培养方案。从“精操作、知工艺、懂维护、会检验”职业岗位能力分析入手，以焊接操作、焊接装配能力培养为核心，构建以典型工作项目为主体的模块化课程体系，创新教学方法和教学手段。通过校企合作，建设了集教学、生产、培训等多功能于一体的生产性实训车间和校外稳定的实习基地；完善了实训实习过程的考核管理制度，提高了学生的职业能力和职业素养。焊接技术应用专业的项目建设，有效的提高了学生的培养质量和就业与发展能力，提高了专业的社会服务能力和示范辐射能力，取得了良好的建设效果。 二、建设工作机制与举措
3、一）制定完善规章制度 按特色专业建设要求，学校制定了《株洲市工商职业技术学校关于成立特色专业项目建设组织机构的决定》、《株洲市工商职业技术学校特色专业建设项目实施管理办法》、《株洲市工商职业技术学校特色专业建设项目经费管理实施细则》等制度文件，为特色专业建设提供保障。 （二）建立健全工作机制 成立特色专业建设项目领导小组和工作小组，充实特色专业建设指导委员会。根据特色专业建设需要，广泛吸收企业、行业专家全程参与，并对特色专业建设过程与效果进行指导与评价。在项目建设实施过程中，项目负责人按照“逐级分解、责任到人、层层落实”的原则，与各子项目负责人签订《项目建设责任书》，定任务、定人员、定
4、职责、定时间，定进度。建立建设进度定期检查制度，并与绩效考核挂钩，确保建设任务保质保量完成。 （三）建立信息交流与资源共享机制 在校园网开辟了“特色专业建设”建设专栏，含有特色专业建设动态、专业成果、佐证材料等项目，起到宣传、部署、总结等作用。 三、专业建设情况 （一）人才培养模式和课程体系改革 1、人才培养模式改革： 人才培养总体模式是“校企合作、工学结合”，即：依托“校企合作”，在市场调研的基础上和企业专家的指导下，对焊接技术应用专业岗位群进行职业能力分析，提取典型工作任务，归纳出就业岗位的行动领域，按照“工学结合”的原则转化为学习领域，重构课程体系，重点对两门核心专业课程分别
5、进行理实一体化教学和项目教学法教学。在岗位技能训练上，采用了“三段式”渐进方式，即基本功训练-生产性实训-顶岗实训，实现了毕业生与企业岗位零接触。 此外还实行了“双证融合”制。即将职业资格证的考核要求和标准引入教学课程，对焊接技术岗位能力进行分解，根据企业要求和焊接技术应用专业的技能特色，实行毕业证和职业资格证“双证融合”，提升学生就业能力。 2、课程体系改革 积极发挥了“专业建设指导委员会”的作用，结合顶岗实习、就业学生跟踪调查情况反馈意见，与时将新技术、新工艺、新要求贯彻在课程教学中，建立教学内容动态调整机制，不断优化专业课程结构，与时更新课程教学内容。对中联重科、三一重工和南
6、车电机等企业进行调研的基础上，充分听取专业指导委员会的意见，对本专业面向岗位（群）焊接准备、焊接操作、焊接产品检验等典型工作过程进行分析分解，明确焊接加工的岗位核心能力为“知工艺、精操作、懂检验、会维护”。构建了模块式课程体系，即：职业素质教育模块、岗位能力知识模块、岗位基本技能模块、拓展模块以与提升模块。 （1）示范课程、精品课程建设 与中联重科、 株洲联诚集团、株洲南车集团、衡阳特变电等企业合作，开发以典型工作项目、职业工作过程系统化为特征，充分体现岗位技能要求，适应“教、学、做”合一教学模式的校级示范课程：《焊接结构生产》和省级精品课程《焊工工艺与技能训练》，完善配套有教
7、学课件、电子教案、试题库以与教学视频。见表1、表2。 表1 示范课、精品课程建设情况 年度 课程名称 负责人 建设成果 2011 焊工工艺与技能训练 易奇 省级精品课程 2012 焊接结构生产 杨槐 校级示范课程 表2 省级精品课程《焊工工艺与技能训练》建设成果统计 资料种类 名 称 备 注 校本教材 焊工工艺与技能训练 见资料：III-HJ-A-04 电子教案 《焊工工艺与技能训练》 见资料：III-HJ-A-04 PPT课件 《焊工工艺与技能训练》理论、操作课件 见资料：III-HJ-A-04 习题集 《焊
8、工工艺与技能训练》习题集 见资料：III-HJ-A-04 教学视频 焊接安全知识视频 焊接操作视频（老） 焊接操作视频（新） 见资料：III-HJ-A-04 课程标准 《焊工工艺与技能训练》课程标准 见资料：III-HJ-A-02 学期授课计划 《焊工工艺与技能训练》学期授课计划 评价标准 学生评价标准 见资料：III-HJ-A-02 成立由专业带头人、骨干教师和企业技术专家、能工巧匠组成的主干课程开发团队，课程开发团队负责制定课程教学大纲、课程项目设计、教学模式研讨、教材编写与选用、教学包开发、教学组织、理论与实践融合教学设计和自主学习扩充性资料、网
9、络教学环境（教学网站）建设等。 （2）专业教学资源库建设 成立校企合作与课程开发团队。制订校本教材编写计划，组织骨干教师、企业专家按照企业的作业流程完成特色教材的开发。以理论够用，重实践操作为宗旨，以岗位为目标,以流程为线索,以任务为载体，围绕焊接结构制造过程，编制《焊工工艺与技能训练》、《焊接结构生产》校本教材，并在应用中得到了不断完善。与企业合作，应用现代信息技术共同开发了教学课件、电子教案、教学视频、习题库等教学资源。建设和完善了涵盖教学设计、教学实施、专业介绍、人才培养方案、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目、教学评价等要素的资源库。件表4.
10、 表4 教学资源建设统计表 教学资源类别 名 称 校本教材 《焊工工艺与技能训练》 《焊接结构生产》 电子教案 金属材料与热处理 机械制图 焊工工艺与技能训练 焊接结构生产 焊接结构生产实训项目教学 PPT课件 焊工工艺与技能训练 焊接结构生产 机械制图 金属材料与热处理 特种作业 习题库 初级焊工理论题库 中级焊工理论题库 高级焊工理论题库 焊工技师理论题库 中级焊工实操题库 教学视频 焊接安全知识视频 焊接操作视频（老） 焊接操作视频（新） 其他焊接方法视频 3、实训基地建设 a、校内实训基地建设
11、 建成了省内一流的校内实训基地，总面积达到1200㎡，包括焊条电弧焊、CO2焊等5个实训室、一个生产性实训基地、一个一体化教学教室。设备总数达到152台（件），不仅能满足校内学生的实习教学要求，还能承担社会和企业焊工的培训任务。2011年-2013年，先后承担了两次株洲市焊工技能比赛和一次湖南省焊工比赛。 表5 焊接实训基地设备一览表 实训室名称 设备名称 设备型号 设备数量 焊条电弧焊-氩弧焊实训室 交流焊机 BX3-300 4 氩电联 焊焊机 WSM-400 WS-400 ATⅡ400 12 2 1 除烟尘 设备 LFSF型 1
12、焊接胎具 自制 24 CO2焊实训室 CO2焊机 NBC-500 12 CO2焊机 NB350 3 CO2焊机 KRⅡ350 2 除烟尘 设备 LFSF型 1 焊接胎具 自制 22 气焊气割实训室 手工气割设备 G01-30 1 手工气焊设备 H01-30 1 自动气割机 CG1-30 2 焊接机器人实训室 焊接机器人 TRANS-10 2 铆、钳实训室 放样平台 自制 3 成型胎具 自制 3 钳台 自制 28 装配平台 天煌 3 台虎钳 200MM 20 砂轮机 S3SL-200 2 小
13、型钻床 Z3050 2 生产性实训基地 装配平台 天煌 3 剪板机 QC12K 1 折弯机 WC67K 1 起重机 5T 1 气割设备 CG1-30 2 焊机 NB350 3 一体化教室 电视机 海尔 1 电脑 LENOVO 6 专用课桌 自制 6 书柜 自制 2 展示柜 自制 1 录像机 HDR_PJ790E 1 合计 152 b、校外实训基地建设 目前我校焊接专业的校外顶岗实习基地已达到10个，制定和完善了校外实训相应的制度、标准和流程。保证了人才培养方案所确定的半年顶岗实习时间，学生顶岗实
14、习率达到100%，推动了就业质量不断得到提升。 表6 焊接技术应用专业校企合作校外实训基地统计表 1 中国南方航空工业（集团）有限公司 2 南车株洲有限公司 3 中联重科股份有限公司 4 三一重工股份有限公司 5 北京汽车工业控股有限责任公司 6 远大科技集团 7 特变电工衡阳变压器有限公司 8 山河智能装备股份有限公司 9 株洲建设雅马哈摩托车有限公司 10 株洲联诚集团有限责任公司 4、以赛促练，以点带面，提升学生的技能水平 技能大赛的项目和内容是由行业专家、企业专家和技术骨干、专业带头人共同研究、论证制定的，依据最
15、新的职业标准，贴近生产实际，涵盖新知识、新工艺等关键环节，既突出专业特点，又考察学生的心理素质和应变能力，且赛题涉与多门学科知识和技能。通过技能大赛这个展示台，提升选手的技术、技能与技巧，体现和培养学生团队协作精神和创新能力，展示学校教育教学和管理的成果。通过参加各类技能大赛，以赛促练，以赛促学，提高学生的综合能力，形成一种竞技氛围，激发学生潜能和创造力，使学生在竞赛中收获和成长。近2年来，本专业教师指导学生参加株洲市、湖南省、国家焊工类技能大赛，成绩优异。见表7 表7 学生参加焊工技能比赛获奖情况统计表（2011年—2013年） 姓名 时间 参赛级别 获奖等级（名次）
16、瞿天雄 2011年 株洲市 第一名 徐 刚 2011年 株洲市 第一名 黄 勇 2011年 株洲市 第二名 瞿天雄 2011年 湖南省 一等奖 江银银 2011年 湖南省 二等奖 唐辉杰 2011年 湖南省 一等奖 黄 勇 2011年 湖南省 二等奖 江银银 2011年 株洲市 三等奖 瞿天雄 2011年 株洲市 三等奖 于燕军 2012年 湖南省 三等奖 夏永福 2012年 湖南省 三等奖 于燕军 2013年 湖南省 一等奖 张成刚 2013年 株洲市 第一名 于燕军 2013年 株洲
17、市 第二名 肖 丹 2013年 株洲市 第三名 （二）师资队伍建设 1）充分发挥专业带头人的作用。焊接技术应用专业带头人易奇老师，于2012年参加了中德师资培训，学习了职业教育新理念、新模式和新思路。2013年参加了劳动和社会保障部举办的“一体化教学”师资培训。主持了特色专业建设，团结带领焊接专业教学团队，确定了人才培养方案，重构了课程体系，制定了课程标准、评价标准和教学计划，编写了《焊工工艺与技能训练》和《焊接结构生产》校本教材，完成了省级精品课程《焊工工艺与技能训练》的建设，开发了《焊接结构生产》实训项目教学课程。撰写的论文《行为导向教学法在焊接专业教学中的应用》发表在201
18、3年3月的《职业》杂志上；积极参加行业学会活动，2011年被评为湖南省焊接学会先进工作者；组织协调校企合作，与联成等多家企业实现了紧密联系，主持或参与企业项目开发，为企业带来了效益。指导骨干教师易文斌和企业兼职教师殷明的培养，指导青年教师胡权和江群的教学，业务水平有较大的提高。2012年，易奇同志被评为湖南省优秀教师。此外，学校又从骨干教师中先后确定杨槐、易文斌为校级专业带头人培养人。 2）培养骨干教师3名。选派了骨干教师杨槐、易文斌、龚东林赴国内高职院校和示范性中职学校进行调研考察学习；深入学习中职教育理论，参加国内相关的其他进修培训研讨等，特别是理实一体化模块教学课程开发能力和教学过程设
19、计能力；积极参与专业建设和教研教改，与企业合作完成核心课程教材的编写；到本专业实习基地与相关企业一线锻炼，利用假期顶岗实践，与企业开展技术合作、技术服务等，跟踪行业发展动态，学习与更新专业技术，提高其专业应用能力和技术研发能力，使骨干教师成为专业带头人的得力助手。目前我校焊接专业双师型教师达到100%。由于骨干教师培养成绩显著，杨槐、易文斌两位老师先后被确定为校级专业带头人。 表8 专业带头人和骨干教师建设情况一览表表 姓 名 性 别 年 龄 建设周期以前 建设周期完成后 易奇 男 48 高讲 高级技师 国际焊机技师 校级专业带头人 高讲 高
20、级技师 省级专业带头人 校级专业带头人 杨槐 男 49 一级实习 指导教师 高级技师 骨干教师 一级实习 指导教师 高级技师 骨干教师 校级专业带头人 易文斌 男 42 一级实习 指导教师 高级技师 骨干教师 一级实习 指导教师 高级技师 省级骨干教师 校级专业带头人 龚东林 男 46 一级实习 指导教师 高级技师 一级实习 指导教师 高级技师 骨干教师 表9 专业带头人和骨干教师培训统计表 姓 名 年龄 培训 项目 培训 时间 培训 地点 培训 级别 易 奇 48 中德师
21、资培训 2012.8-9 株洲 教育部 “一体化”师资培训 2013.7 常州 劳动部 杨 槐 49 焊接技术应用 2012.9-10 宁夏 国培 龚东林 46 焊接技术应用 2011.7-8 长沙 省培 易文斌 42 焊接新技术 2008.11 大庆 国培 表10 焊接教研室专业骨干教师下企业锻炼统计表 姓 名 时 间 企 业 名 称 项 目 易 奇 2011.7.2-8.16 中联重科 QY100H-3汽车起重机 2012.7.8-8
22、24 南车长江车辆有限公司 罐车 杨 槐 2011.7.11-8.12 衡阳特变电工 超高压变 压器壳体 2012.6.25-8.24 株洲南车电机 750KW电 机机体 龚 东 林 2011.7.1-8.15 中联重科 30T汽车吊 回转底盘 2012.7.1-8.15 三一重工 水泥罐车 易 文 斌 2011.7.4-9.5 株洲南车电机 铝合金的焊接 2012.7.9-8.10 广汽菲亚特汽车有限公司 车体的电阻焊 4)聘请和培养了10名企业技术能手为兼职教师。制定了兼职教师管理制度，提高兼职教师的教育教学能力，使兼职教师“
23、既会动手做，又能开口讲”，把他们推向实践技能教学第一线，讲授专业技能训练课，参加教育培训、课程建设、教研活动。 表11 企业兼职教师情况一览表 姓名 性别 出生年份 学历 职称 技术等级 主讲课程 备注 周湘江 男 1976 本科 焊接工程师 《焊工工艺学》、《焊接结构生产》理论课 企业兼职教师 长沙远大 周鲜平 女 1969 本科 主任焊接工程师 （湖南省五一先锋） 《焊工工艺学》、《焊接结构生产》理论课 企业兼职教师 中联重科 唐冬前 男 1985 本科 助理工程师 高级技师 国际焊接技师 《焊工
24、工艺学》理论和实践教学 企业兼职教师 株洲联成 刘 明 男 1982 大专 高级技师 国际焊接技师 实习课 企业兼职教师 株洲联成 罗承鑫 男 1952 高技 高级技师 《焊工工艺学》理论和实践教学 企业兼职教师 430厂 殷 明 男 1981 高中 技师 实习课 企业兼职教师 湖南火电公司 杨卫东 男 1968 大专 高级技师 首席技师 实习课 企业兼职教师 430厂 廖自强 男 1963 高中 高级技师 实习课 企业兼职教师 湖南火电公司 赵 卫 男 1970
25、 大专 高级技师 国家与技能大师 实习课 企业兼职教师 南车地铁 李 良 男 1989 本科 高级工 实习课 企业兼职教师 南车地铁 （三）校企合作、工学结合运行机制建设 焊接技术应用专业依托湖南（株洲）现代制造职业教育集团，立足湖南省现代制造业基地对焊接专业高素质技能型人才的需求，确立校企合作、工学结合改革方向，优化人才培养方案，确定教学指导方案。充分发挥学校首家进入株洲职教城的优势，依托建成的“校内外生产实训基地”和已取得的教学成果，积极为省市企业和先进设备制造行业提供咨询培训、职业技能鉴定、应用技术推广等服务。 1）技能培训与鉴定。建立了
26、一流的职业技能培训鉴定对外服务窗口，整合资源，利用学校国家职业技能鉴定所和其它职业培训认证项目，面向装备制造企业主要技术岗位，广泛开展校企培训与鉴定合作。对企业员工主要采用 “双元制”和“技能提升培训与鉴定”人才培养模式。2011年-2013年为企业培养了134名“双元制”焊工，2011年-2013年为企业培训和鉴定了1013名焊工（包括初、中、高级焊工和焊接技师、高级技师），得到企业一致好评。此外我们实行了“订单式”办学，建设期内先后与三一重工、中联重科和长沙远大等企业共同举办了6个“定向班”，班级学生共有202人。 表11 “双元制”企业员工（焊工）培训统计表 时 间 班级名称
27、 班级人数 专 业 学员来源 备 注 2009年9月 SB09302501 41 焊接技术应用 南车电机 2010年9月 高124班 56 焊接技术应用 株洲博雅公司 2010年3月 SB10302501 37 铆 焊 株洲光明公司 合计：134 表10 企业职工（焊工）技能提升培训鉴定统计表 时 间 初级工人数 中级工 人 数 高级工 人 数 技 师 人 数 高级技师人 数 合 计 2011年 41 164 112 12 5 334 2012年 301 150
28、 62 10 3 526 2013年 16 11 101 16 9 153 总计 358 33 3 表11 焊接技术应用专业企业定向班统计表 时 间 班 级 人 数 定向单位 班主任 学制（年） 2011.9 高142班 54 长沙远大 杨 槐 4（初中起点） 2011.9 高146班 43 三一重工 黄 英 4（初中起点） 2011.9 高138班 14 三一重工 凌增光 2（高中起点） 2012.9 高175班 48 中联重科 罗建宏 4（初中起点） 2012.9 职
29、101班 11 中联重科 李建军 2（初中起点） 2012.9 高166班 32 长沙远大 郭星群 4（初中起点） 合 计 202 2）对外技术服务。与企业签订长期的专业技术服务合作项目，承接各种适合专业建设的高精“外协加工”产品。组成由3名教师负责的外协生产的师资团队。为株洲市与周边地区中职类焊接加工专业学生提供实训场地和教学服务。 3）利用“双师型”专业教师的优势，与企业建立紧密联系，指导企业焊工生产，解决多项焊接技术难题，深得企业好评。 4）技能竞赛服务。成为省级与以上技能竞赛实训基地，每年承办了株洲市焊工技能大赛，还承办了南车电机、株洲联
30、诚等多家企业的焊工比赛，承担了株洲市2011—2013年焊工技能比赛，2011年还承办了湖南省焊工技能大赛。通过比赛可以加强校际间、校企间、选手间的交流，提高了我院焊接技术应用专业的知名度。 表12 焊接技术应用专业对外技术服务统计表 时 间 技术服务类型 企业名称 服务效果 备 注 2011.8.10 外协加工 （下模） 南车株洲电力机车有限公司 符合验收标准 龚东林负责 2011.3.26 外协加工 （安装座） 株洲市开元自动焊接有限公司 符合验收标准 龚东林负责 2013.5.18 外协加工 （高速公路防护栏） 南车九方装备有限公
31、司 符合验收标准 龚东林负责 2011.6 技术指导 （HT200铸铁水泵机座的焊补） 株洲市第二 机床厂 达到预期效果 指导老师： 龚东林 2011.7 技术指导 （铝合金焊趾裂纹修复） 株洲联诚集团 达到预期效果 指导老师： 易 奇 2012.7 技术指导 （12CrMoV钢管的焊接） 湖南智成化工公司 达到预期效果 指导老师： 易文斌 2012.11 技术指导 （高速动车排障器焊接变形的控制） 南车株洲电力机车有限公司 达到预期效果 指导老师： 杨 槐 2012.9 承办企业内部技能比赛 株洲联诚集团 良 好 组织；
32、 易 奇 易文斌 2012.10 承办企业内部技能比赛 株洲南车电机 良 好 组织： 杨 槐 龚东林 2012.12 协办技能比赛 湖南省有色职业技术学院 良好 组织参与： 易 奇 杨 槐 龚东林 四、建设经费与使用 1、资金投入使用情况 建设期内，中央财政总共投入110万元，学校自筹70万元，总计投入180万元。其中人才培养模式与课程改革投入135万元，实际支出132万元；师资队伍建设投入29万元，实际支出29万元；校企合作工学结合运行机制建设投入16万元，实际支出19万元。由于资金的与时到位，专业建设进行的非常顺利，建设成果喜人 2、资金管理情
33、况 湖南省特色专业建设项目专项资金主要用于支持人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设等。地方财政专项资金主要用于满足教学实训基础设施基本建设、实验实训条件建设、共享型教学资源库建设的需要等。 （1）人才培养模式与课程体系改革建设费是指项目学校按照工学结合人才培养模式改革要求，对学校重点建设专业和特色专业进行教学研究，调整课程体系和教学内容，改革教学方法和手段，开发相应教材和课件等发生的费用。 （2）师资队伍建设费是指项目学校用于专业带头人和骨干教师与“双师型”教师的培养、聘用与引进教师、聘请专家所需经费。 （3）校企合作与工学结合运行机制建设
34、费是指各专业用于校企合作建设校外实训基地、专家指导委员会活动经费与指导费用，公益性社会培训等所需费用。 （4）共享型专业教学资源库建设费是指项目学校用于专业教学资源库开发所需费用。 （5）基本建设费是指与建设任务相关的基本建设支出，按照现行有关基本建设投资管理办法进行管理。 （6）实验实训条件建设费是指项目学校建设过程中，购置、调试、改造、维护实验实训设备与相关实训制度建设、规程设计发生的费用。其中，中央专项资金用于实验实训设备购置部分的经费不超过中央专项资金总额的20%。 （7）项目管理费是指湖南省特色专业建设过程中所必须开支的经费，主要用于项目论证、评审、考核、验收所需的会议费、差
35、旅费、办公费、交通费、专家劳务费等。 3、资金使用效果 建设期间，因为专业建设资金与时到位，所以在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制的各个方面都高质量的完成了各项建设任务。 五、贡献与示范 （一）提升了专业整体办学能力 经过两年的特色专业建设，焊接技术应用专业在各方面都取得了显著的成效。毕业生就业率达到100%，多数学生被企业提前预定；办学条件发生明显改变，实习场地达到1200平方米，焊接工位增加到60个，添置焊接设备达到152台（件），同时与10家以上企业签定校企合作协议；建设期内为企业、行业培训员工1147人，培训金额达到40万；学生获国家级
36、职业技能大赛奖项1个，省部级职业技能大赛奖项7个，地市级职业技能大赛奖项10个。 （二）促进了区域经济的发展 与中联重科、联诚集团、南车集团、衡阳特变电等知名企业建立长期稳定的合作办学关系，形成紧密合作的长效机制，实现对技能人才的共同培养；同时注重提升学生综合素质，培养学生综合学习能力，为社会培养高素质的劳动者，两年来，为社会输送了近300名优秀毕业生，为长株潭经济建设贡献了自己的力量；开放生产性实训资源，拓展实训基地公益性和服务性功能，提供包括企业培训、农村劳动力转移培训、社会人员与下岗职工培训。 （三）发挥了示范、带动和辐射作用 我校焊接技术应用专业是株
37、洲市中等职业教育特色专业，我校焊接技术应用专业的人才培养模式、深度的校企合作模式、“三段式”技能训练模式以与突出的技能比赛成绩，为当地职业教育改革提供了成功的经验。学生多次获得省、市乃至全国职业院校焊接技能竞赛奖项，在省、市乃至全国有了较大知名度。毕业生得到企业、用人单位和社会普遍认可，为株洲市、湖南省乃至全国的职业院校焊接技术应用专业的建设和发展起到了良好的示范、带动和辐射作用。 六、项目特色与创新 （一）创新培养模式，深化教学改革 深入企业进行调研，了解人才市场需求变化和企业技术发展状况，从职业岗位能力分析入手，以焊接操作、焊接装配能力培养为核心，创
38、新“校企合作，工学结合”的人才培养模式。学生职业能力的培养从基本功技能训练到生产性实训再到顶岗实训，循序渐进，实现了毕业生与企业零距离的接触。深受用人单位的欢迎。 重构课程体系，重点对两门核心专业课程分别进行理实一体化教学和项目教学法教学。 致力精品课程和校级优质课程建设，在企业专家的指导下，重点建设省级精品课程《焊接工艺与技能训练》，该课程采用理实一体化教学模式，将理论教学与实习教学有机的融合在一起，收到了良好的教学效果，得到了学生的认可。校级优质课程《焊接结构生产》的实训结合生产性实训采用项目教学法，严格按照企业生产方式实施，为学生提供真实职场环境，激励学生不断进取，苦练技能。有效的促
39、进了学生向合格的高技能人才的转变。 （二）紧密型的校企合作 在专业建设期之初，我们进行了深入细致的市场调研，了解了企业和岗位对焊工的素质要求和能力要求，成立了有6名企业专家参与的专业建设指导委员会，在企业专家的指导下，确定了人才培养目标，制定了人才培养方案，调整了课程体系，制定了课程标准和评价标准。学生利用生产性实训机会，参与外协产品焊接加工，利用顶岗实训机会参与企业生产。在师资队伍建设上，与企业实现教师资源共享，学校聘请了10名企业技术能手担任兼职教师，学校焊接专业教师也多次下企业锻炼，参与焊接生产，指导焊工操作，解决技术难题，培训企业员工。三一重工、中联重科、远大集团等企业与我校建立了
40、稳固的合作关系，建立了10个校外实训基地和6个定向班。此外，本专业队伍还协助株洲市联诚集团、南车电机等企业举办技能比武。校企合作、工学结合得到了充分的体现。 六、存在问题与改进措施 （一）存在问题 两年来，焊接技术应用专业在人才培养模式改革和专业建设等方面取得了一些成绩，但是还有一些问题需要不断探索和解决。 1. 网络教学资源建设力度不够。 2. 专业教师没有与时将专业建设的经验总结成论文。 （二）改进措施 1．下一步将不断加强焊接技术应用专业网络教学资源建设，学习国外先进网络教学资源建设方案，与国内优秀的软件公司合作开发相关的网络教学资源，争取建成资源丰富、使用方便、形象生动、互动性强、实用性强的焊接技术应用专业网络教学资源。 2．努力提高实训场地管理水平，引入国内一流企业的和管理模式，学习国内一流企业的管理经验，大力提高实训场地管理现代化程度。 3. 与时将参与专业建设的经验总结成论文，加强沟通交流，加强与兄弟学校和行业企业的合作。为满足行业企业发展对焊接技能人才的需求，焊接技术应用专业今后还将进一步创新校企合作运行机制，加强与行业企业的联系，探索专业共建，人才共育的模式，不断推动和深化人才培养模式。 25 / 25
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
