1、台 阶
教学目标：体会领悟父亲的情感及性格。 让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教化学生去关切父母，细致倾听他们内心的声音。
重点难点1．分析人物形象。
教学步骤
一、 比一比,看谁读的准
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( )半晌( ) 揩 ( )
二, 介绍本节课流程——攀登台阶, 体会弄清
三, 及文本对话——讲故事
1, 快速阅读课文,试用第三人称概述课文的主要内容.
（父亲觉得自家的台
2、阶低,望着别人家的高高的台阶,艳羡不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛苦,打算了大半辈子,最终造成了有九级台阶的新屋。）
2, 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
因为台阶是地位的标记，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。
3, 父亲为了台阶做了哪些打算？
捡砖, 捡瓦, 捡石头, 存角票, 种田, 砍柴, 编草鞋, 踏黄泥
四, 及人物对话——评人物
请用简洁的语言说说你对文中父亲的相识.以“父亲是一个－－－的人”为话题
3、
总之：父亲是一个特别要强的农民，他有志气，不甘人后，他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个醇厚厚道的农民，他用诚恳劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而到处感到不对劲，不自由，并且不好意思坐上去。
五, 及作者对话——悟主旨
明确：作者对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示怜悯；对改变农村的面貌寄予盼望。
六, 及心灵对话——表真情
以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。
八, 总结…
九, 作业布置
板书设计
台 阶 李森祥
表真情 悟主旨 评人物 讲故事
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