1、 《线条的魅力》教学方案 备课教师：施俊峰
一、教学目标
1、发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。
2、 通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教材分析
1、编写思路。
线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富，线的粗细
2、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
2、重点、难点：
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。
课前准备：
（学生）记号笔或彩色笔或银光笔、素描纸、一根线。
（教师）制作课件、自制
3、教具、线描范画。
三、教学过程
新课导入：同学们上课你们最想做什么？
学生回答：玩游戏、听歌、看电影等
老师知道你们想看动画片，对不对？
观看动画片视频，营造课堂气氛。
观看中途提问：
1、 老师这儿有一个任务，请你们把这个动画片想一个合适的名字，你们用心想想区什么名字好呢？
学生回答：-----------------------------------------------------------。
（教师介绍：这是19世纪60年代，意大利一个著名的动画片，题目叫《线条先生》。在过去的半个世纪，它给无数个孩子带来了惊喜。）
2、 大家想把它看完吗？
师：大家看到了
4、有哪些动物？
学生：---------------------------------
3、揭题：这节课要学的就是线条的魅力（板书：线条的魅力）。
师：这些动物都是由一根线条变来的，请大家利用手上的线条变一变，你能够把它变成哪些图形。
师生合作一起变。
4、 大家说一说我们身边教室有没有线条？学生寻找~~~~~
学生回答
（一）认识线条
1、出示闪电图片（多媒体课件演示）
提问：在屏幕上出现的闪电图片所产生的线是什么形状？ （波浪线）
2、 出示图片斑马图片（多媒体课件演示），斑马身上的线是什么形状。（弧线）
3、出示图片学生爱吃的棒棒糖、螺丝、梵高的星空。（螺旋线：曲线
5、的一种）
4、学生身边的各种线：
1）学生校服上的线、课本上的各种线。
2）教师根据学生的作业，作适当补充，体现线条的多样性。
3） 小结：这么多奇形怪状的线条，不管怎么变，却只有两种
直线和曲线
图片中找线，感知线条的美感。
A直线：观察图片，在自然界和我们的生活中，你又找到了哪些线？这样的线条，又带给你怎样的感觉呢？
1）垂直的直线：挺拔高耸感。（板书：挺拔）
2）水平的直线：安宁平稳的感觉。（板书：平稳）
3）倾斜的直线：危机倾斜感。
小结：即使都是直线，它的方向、组合的方式，观看的人不同，带给我们感觉也就各种各样，千变万化，这就是线条展示给我们的魅力。
B曲线：
6、
1）看图片，提问，在这里看到了怎样的线条？你觉得它是怎样的？（板书：运动）
2）建筑的穹顶
小结：千变万化的曲线，也给我们带来了各种美感，这些，都是线条带给我们的魅力。
（二）寻找校园里的线条实物
1、在实物投影上展示校园风景图片。
小结：可见，在自然界和我们的生活中，线条无处不在。（引入到生活中找线，使线条具体化、形象化）在我们的教室里，你能找到线吗？
（三） 听音乐及欣赏范画
欣赏绘画作品中的线条，体会线条的情感。
1） 古今中外的画家的作品。
2）小朋友的涂鸦。
3）小结：这样有魅力的线条，在大师和我们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的粗旷，有的纤细，吴冠中的飘逸，凡高的动荡，不同的线条组成丰富的画面，它还可以来装饰和美化各种形象。
（四） 玩记忆游戏
播放制作好的漫画头像并设计好的衣服线描画，让学生快速记忆，并追问他们是如何用什么方式记忆的。
（五） 运用线条布置作业。
学生自己选择一个自己喜欢的明星人物，自己当服装设计师设计心中的线描画图案。
（五） 作业反馈总结。
展评作业，学生自评、互评。
视频播放（烟花表演）并总结。
（六）教学反思：
第 2 页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
