五年级上册松鼠教案.docx

10 松鼠
执教者：袁 观 林
教学内容:义务教化课程标准试验教科书第九册P44-P46页
教材分析：
本文从松鼠的性格特征 , 行为特征, 生育状况及生活习性等几方面介绍了松鼠是一种美丽, 乖巧, 驯良, 讨人宠爱的小动物，是一篇知识, 科学, 趣味于一体的文艺性说明文。
学情分析：
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感爱好的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发, 引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思索，通过师生沟通, 沟通，生生沟通, 沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
教学目标：
知识和技能：
相识11个生字。正确读记“乖巧, 驯良, 清秀, 矫捷, 机警, 玲珑, 躲藏, 追逐, 剧烈, 溪流, 警觉, 触动, 锋利, 错杂, 狭窄, 牵强, 遮挡”等词语。
过程和方法：
朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生酷爱自然, 爱护动物的人文情怀。
情感看法和价值观：
1, 感受课文中精确的说明和生动, 形象, 细致的描写，积累语言。
　　2, 能用较精确, 生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点：
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过及《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点:
通过及《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
授课类型: 新授课
教学方法: 谈话 合作沟通 讲授
教学打算: 课件
教学课时: 1课时
教学过程:
一, 创设情境导入课题。
1, （播放配乐大森林图片，吸引学生留意力）
师：同学们，我们眼前出现的是一片大森林，它很安静，不过好像少了点朝气，怎样才能使这片森林充溢朝气呢？
生：加点风声，让森林动起来。
生：加一些小动物，让它们在森林里走动。
师：同学们设想的很好，树林是动物们的乐园，现在我们看看，树林里有哪些动物呢？
生：老虎, 猴子……
师：有你宠爱的动物吗？说说你宠爱的理由。（学生自由发言）不过今日我们的主角还不在这儿，它是谁呢？我请同学们猜猜谜语，看看同学们是否能猜出来？出示谜语。
生：松鼠。（屏幕显示课题，配以松鼠图片，揭示课题）（板书课题）
师：对，它就是松鼠。大家为什么能一下就猜出它是松鼠而不是其他动物呢？因为这个谜面抓住了动物的特征。介绍动物我们也应当抓住动物的特征来介绍。
2, 作者简介
名家是如何介绍动物的呢？现在我们先来相识一下这位名家：布丰。（幻灯出示）
二, 检查预习状况。
老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习状况。
1．屏幕出示生字词。
①指读。 ②齐读。
2．字词都相识了，那么在课文中是否还能相识它。
三, 学习课文。
自由朗读课文
① 松鼠给你的第一印象是什么？（可爱, 美丽）
② 课文里有一句话直接告知我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。
③ 句子中写出了松鼠哪些讨人宠爱的特点？（相机板书：美丽, 可爱）
④ 文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？
（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并相识总起句在全文的作用。）
四, 体会松鼠的美丽, 驯良, 乖巧三个特点及松鼠的其他习性。
松鼠具有美丽, 驯良, 乖巧的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最终自然段还补充说明白松鼠的哪些其他习性？（给孩子一片天空，他们就会自由翱翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文中达到理解课文，体会说明文特点的目的。）
五, 学习说明方法。
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形, 活动, 撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌沟通探讨找出。
① 生划出说明方法的句子，并说明。
② 老师归纳板出主要的说明方法：比方, 拟人。
（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。
六, 接着读课文，感悟写法
　　学生边读边思索：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？
　　主要从说明的角度（内容）, 表达方法, 语言风格三方面比较。
　　老师针对第二个问题小结：也正因为如此，我们把《鲸》这样的文章称为说明文，而松鼠这样的文章，我们把它们叫做科学小品。明白了吗？
七, 体会作者思想感情，激发学生宠爱和视察小动物的爱好。
① 作者用生动传神的语言为我们塑造了一只美丽, 活波, 可爱的小松鼠，你们宠爱这只小松鼠吗？（宠爱）老师也特别宠爱，作者呢？
② 作者能写出这么优美的文章，除了宠爱小松鼠外，你认为还有哪些缘由？（细致视察小动物）
③ 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。假如我们想写出优美的文章，我们必需和作者一样：细致视察小动物和宠爱小动物。
（此环节的设计是通过谈话来激发学生酷爱自然, 爱护动物的人文情怀。）
八, 走出课文，拓展延长。
小练笔：视察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。
（语文学习的天地是特别广袤的，语文教学必需让学生走进这片广袤的语文天地。此环节的设计是为了实现学习及生活, 课堂及社会的联系，进一步丰富语言，学以致用。）
板书设计：
10 松鼠
　　　　　美丽（外形）　　　　　　　
松鼠 驯良（性格）　　　　　　　　　　　　　
　 乖巧（行为）　　　　　　　　　　　　　　
生活习性　
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