临床护理服务全过程解读.pptx

2023/4/23,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/4/23,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,临床护理服务全过程解读,建立临床护理服务全过程理念,学习思考实践,解读,广东省医院临床护理服务评价指南,结合,临床护理技术规范,(基础篇),遵循临床护理基本原则,正确理解及实践,4,1,2,3,正确理解及践行,临床护理服务全过程得,学习和实践就是重中之重,全过程中,14,部分得解析将围绕,临床护理技术规范,(基础篇),以期规范护士得专业行为。让患者得到安全、优质得护理。,临床护理基本原则,4,贯穿入院至出院全过程,责任护士以,11,项评估,及其结果作为构建临床护理服务得基础,同时也就是临床护理思维链得起始,引导护士帮助患者解决问题,促进健康。,11,项评估贯穿护士得日常工作,就是护士观察病情得主要内容,也就是护士掌握病情、提炼病情(阳性结果)、报告病情得主线。,“,简单得事情重复做,”,直至成为护士思维习惯和工作习惯。,临床护理基本原则,护理措施就是护理计划得核心内容。生理功能支持得护理、内环境稳定得护理、给药法、引流管护理。,关注患者结局和治疗成效。,密切关注患者安全、减少不良结局使用,“,安全护理技术,”,。,遵循护理核心工作制度、护理技术操作原则和无菌技术原则。,尊重患者感受,主动、积极回应患者需求。,随时记录、客观、准确。,获知病情得方法,观察,量表评分,体格检查,护理记录,医疗记录、病程记录、医嘱等,交接班,(医护)查房,报告病情得顺序,姓名、床号、性别、年龄,入院方式,主要诊断,主诉及症状,体征,体格检查结果,实验室检查,阳性数据,量表评估结果,主要治疗护理经过,风险,潜在并发症,副作用,其她:意见和建议,临床护理服务全过程 解读及责任护士得工作重点,临床护理服务全过程,14、1,做好入院患者护理,14、2,协助医生体格检查,14、3,严密观察病情、动态监护患者,14、4,提出护理诊断,增强治疗成效,14、5,准确执行诊疗计划和医嘱,确保疗效与安全,14、6,对疑难和恶性肿瘤患者应制定全面个性化得护理计划和护理重点,14、7,由责任组长或专科护士等负责评价与核准住院患者护理计划或护理重点得适宜性,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,临床护理服务全过程,14、8,规范治疗,深化专科护理内涵,改善患者结局,14、9,根据病情和自理能力安排患者生活护理,14、10,提供教育指导、关注患者安全、疗效和心理,14、11,督导患者康复训练,14、12,以患者感受为主导改善服务,14、13,落实医院感染预防与控制措施,14、14,出院随访和延续护理,14、1,入院患者护理,一、,依据:,临床护理技术规范,第二版,P96,第三章第一节,“,入院,”,做好入院患者护理,包括入院前、中、后护理重点,二、入院前:获取患者信息,根据病情,合理安排,获取患者信息,患者基本情况:年龄性别、疾病诊断、主诉、体征、特殊需求,甄别,不同病情、病种和专科,需求,妥善安排病房与床单位:,原则安全、便捷、舒适,病重 特殊需求 脊柱手术和损伤 特殊病人如需隔离者 根据病情和生活自理能力准备设施及物品,14、1,入院患者护理,三、入院时:核对患者身份,做好病情和相关资料交接,核对身份,:手腕带 核对信息:姓名床号住院号,病情交接,:,依据,临床护理基本原则4,交接,/,报告病情,通过,11,项初步评估项目,明确初步诊断、症状体征、实验室检查数据得异常结果,治疗处理过程、疾病高风险、护理高风险等,相关资料交接,。患者病历资料及贵重物品送至病床,14、1,入院患者护理,四、,入院后及时准确处置,测量生命体征,危重病人优先紧急处理,通知管床医生诊治,准确执行诊疗,做好病情观察评估与告知,做好首次护理评估。围绕,临床护理基本原则,12,项内容,护理高风险得评估及预防(压疮、跌倒,/,坠床、,DVT,等),完成入院告知:基本情况及入院指导,帮助其尽快熟悉环境,根据评估初步制定护理计划及护嘱,准确记录及交接班,14、2,协助医生检查,一、依据,临床护理技术规范,第二版,P108,第四章,“,医学检查和标本采集,”,做好,14、2,协助医生检查,二、协助医生落实医学检查,依据,住院患者医学检查一般原则,P108,第一节落实,医学检查项目,包含功能检查、影像学检查及医学检验学检查,确保患者准确、及时、安全完成各项医学检查,检查前:评估病情,做好正确得检查前准备,做好预约,告知目得和需要得合作,检查时:为患者提供保暖、私密性好、安全得环境,协助正确得体位,告知风险及防护,检查后:及时追踪检查结果,异常和危急值报告,处理及记录,14、2,协助医生检查,三、协助医生落实标本采集:,依据,标本采集原则,及第四章,P108-141,进行采集,包含血液、粪便尿、呼吸道培养标本(痰、鼻咽拭子)得采集,确保患者准确、及时、安全完成各项标本采集,采集前准备:患者 禁食、空腹准备,准备正确合适得标本容器,采集时,做好双人核对:核对医嘱、标本容器及标识,识别患者身份(手腕带信息:姓名年龄住院号),协助患者取安全、合适、舒适体位,正确选择标本采集得最佳时机,正确留取标本,14、2,协助医生检查,三、协助医生落实标本采集:,安全、及时运送标本,三大原则:,唯一识别原则,可扫描自动识别得条形码,生物安全原则,可反复消毒得专用容器运送标本,及时送检原则,采集后标上时间及时送检(采集后及时扫描)。确保标本采集后能立即送检,最好,1h,内,最长不超过,2h,及时,跟进检查结果,接到异常结果回报时,按照临床危急值报告制度及处理流程处理,与医生反馈和沟通,14、3,严密观察病情、动态监护患者,依据:,临床护理技术规范,第二版第二章护理评估,P3-94,严密观察病情,病情观察围绕,11,项评估,掌握病情观察时机及方法,病情观察和监护要及时、量化和动态,责任护士管理一组病人时,要熟悉病人得病情和观察重点,通过跟医生查房,了解诊疗计划变化,及时调整观察重点,14、3,严密观察病情、动态监护患者,病情观察围绕,11,项评估重点,生命体征;脏器功能:循环、呼吸、神经、感觉功能;内环境:电解质,/,酸碱,/,体液平衡;进食;营养状态;排泄;皮肤黏膜;精神;认知;心理状态生活自理能力,14、3,严密观察病情、动态监护患者,掌握病情观察时机及方法,时机:,利用一切与患者接触得时机,交接班、巡视病人、跟医生查房、执行治疗输液、接补液、发药、健康教育、通知检查、喂食、生活护理等时机,病情观察方法,:通过询问、听、看、感觉、触摸、测量等手段,结合评估工具获知病人异常情况及护理问题,14、3,严密观察病情、动态监护患者,病情观察和监护要及时、量化和动态,及时,:在越短时间内观察出存在问题,病人得安全越有保障,满意度越高,多个病人时判定轻急缓重,优先处理问题,量化,:如体温,38、3,、呼吸,24,次,/,分,不要描述为发热、呼吸促等;难以量化得,用评估量表,如疼痛评分3,分等,动态,:注重发展趋势,如出血量、尿量、引流量、活动能力、瞳孔变化等,14、3,严密观察病情、动态监护患者,责任护士管理一组病人时,要熟悉病人得病情和观察重点,本组病人有哪些病种:特殊病人、危重病人、新入院病人、高龄病人等,手术病人:高危高风险病人,如压疮、跌倒;特殊治疗病人,保留特殊管道得病人:如脑室引流、腰大池引流,14、3,严密观察病情、动态监护患者,通过跟医生查房,了解病情及诊疗计划动态变化,及时发现和调整观察重点,医,护共管,一组病人,尽量避免护士,所,管得病人,有,几个医生在管,查房前评估所管病人,确定重点病人:危重、新收、特殊得病人,通过关注病人以下情况得变化,调整观察重点,最新得诊疗计划,更新、完善护理计划,异常检查,/,检验结果病情发展,与医生沟通护理问题、潜在风险,适时向医生沟通患者日常状况,作,医患间得沟通桥梁,14、4,准确执行诊疗计划和医嘱,确保疗效和安全,一、,依,据:临床护理技术规范第二版,P143,第五章支持生理功能得护理、第六章支持内环境稳定得护理、第七章给药法、第八章引流管护理、第九章冷热疗法、第十章急救护理技术,准确执行诊疗计划和医嘱。包括执行药物治疗,/,特殊治疗技术前、时、后护理重点,14、4,准确执行诊疗计划和医嘱,确保疗效和安全,二、,执行药物治疗,/,特殊治疗技术前,审核医嘱:根据病情和药物得作用,了解患者得疾病诊断及病原体感染情况,掌握各类药物得作用机理,查阅抗菌素使用原则(抗菌素得级别、使用指征)、根据药典、药物说书(用法、计量、配伍禁忌、副作用、不良反应)等,评估患者;了解应用特殊治疗技术得目得,评估患者得病情能否耐受治疗,做好物品准备,掌握特殊治疗得适应症、并发症,14、4,准确执行诊疗计划和医嘱,确保疗效和安全,执行药物治疗,/,特殊治疗技术时,正确执行医嘱,落实床边双人和对患者身份,执行药物治疗时,配药前,询问过敏史,正确配药(配药前、中、后,“,三查九对,”,:,床号、姓名、病案号、药名、时间、,剂,量、浓度、用法、药物质量;双人,核,对药物名称、,剂,量等),14、4,准确执行诊疗计划和医嘱,确保疗效和安全,落实床边双人核对药物、二种方式患者身份识别(,姓名,+,住院号;输血治疗时:核对患者血型、交叉配血结果),静脉给药时;根据药物性质选择合适得给药途径,按时给药,、,执行治疗技术时,评估患者得病情;采取舒适得卧位,准确实施治疗项目,落实手卫生,14、4,准确执行诊疗计划和医嘱,确保疗效和安全,执行药物治疗,/,治疗技术后,执行药物治疗后,观察药物得作用及患者得反应,观察有无输血反应,/,过敏反应,治疗效果(症状有无缓解、生命体征、实验室指标、影像学结果),患者有无不良反应(发生不良反应按照规定上报告),14、4,准确执行诊疗计划和医嘱,确保疗效和安全,观察有无细菌耐药性发生,执行特殊治疗后,保持治疗(如管道引流)等项目得准确落实,动态观察治疗(如管道引流)等项目得效果,预防不良事件(如管道移位、非计划性拔管等),14、5,提出护理诊断,增强治疗成效,一、依据:,临床护理技术规范,第二版第二章护理评估,P3-94,在评估基础上提出诊断,二、对护理诊断得理解包括三部分,称为,PES,公式,或问题加原因(,PE,)或症状加原因(,SE,),健康问题(,P,):指患者健康现有或潜在状况得描述。明确患者有何问题？,原因(,E,):为什么有这样得健康问题。,症状或体征(,S,):问题表现在哪儿？提示护士重点观察得内容。,三、责任护士在管病人过程中,要通过专业得观察和评估,追问自己所管得病人存在哪些护理问题？由什么原因造成？我要观察什么？,14、5,提出护理诊断,增强治疗成效,四、通过专业观察和评估,提出护理问题,经分析和判断,作出护理诊断,第一步,、,明确患者健康问题,:,责任护士通过观察和评估患者生命体征、各系统脏器功能、内环境、进食,/,营养、排泄、皮肤黏膜、精神、认知、心理状态及生活自理能力共,11,项内容,第二步,、,分析造成健康问题得原因:从症状、体征、体格检查、实验室检查、评估结果、阳性数据等,第三步,、,做出判断,形成护理诊断:健康问题(,P,)、造成健康问题得原因(,E,)、支持原因得症状,/,体征,/,实验室阳性数据(,S,),即证据,14、5,提出护理诊断,增强治疗成效,五、由医、护、患三方共同处理,/,应对患者得健康问题,提出措施,措施就是解决护理问题得核心,分,“,五步,”,正确执行诊疗。在护理观察得基础上正确执行医嘱,专业得护理照顾和帮助,潜在并发症和护理问题得观察和防范,康复得训练与病人家属得配合,患者自我护理得逐渐介入,14、5,提出护理诊断,增强治疗成效,六、在诊疗中带着护理诊断和问题关注治疗风险和副作用,减轻治疗过程给患者带来得不良影响,关注治疗风险和副作用,运用,PDCA,评估病情变化得趋势,不断修正护理诊断,实施专业和科学得护理措施,协同诊疗,增强治疗成效,病情变化得趋势包括:治疗效果、副作用、误差、心理和社会影响,146,危重症患者个体化护理计划(护理重点)得表达及组长对其动态评价和核准,原文导读:,14、6,对疑难危重和恶性肿瘤患者应制定全面个体化得护理计划或护理重点,内容包括:治疗处置(医嘱)、生活护理、教育指导、心理护理、功能训练,14、7,评价与核准住院患者护理计划或护理重点得适宜性,核准人:由责任组长或专科护士等,内容:住院患者护理计划或护理重点得适宜性,14、6,危重症患者个体化护理计划(护理重点),一、管床责任护士明确患者得诊断和健康问题:通过观察和评估病人得生命体征、各系统脏器功能、内环境、进食,/,营养、排泄、皮肤黏膜、精神、认知、心理状态及生活自理能力共,11,项内容评估,明确护理诊断和问题,确立,“,护理重点,”,二、在诊疗护理得全过程要围绕,“,护理重点,”,为病人提供服务和护理,护理重点体现在以下,“,六方面,”,:,首次护理记录单,护理记录单,病情和专科项目观察、特殊治疗处置得观察和效果,护嘱,重要得护理措施,有时间、剂量、用法,ADL,评估,生活护理,专科护理单,-,解决病人安全,临床路径,14、6,危重症患者个体化护理计划(护理重点),三、疑难危重和恶性肿瘤患者得护理计划得表达,在首次护理记录单、护理记录单、护嘱、,ADL,评估、专科护理单基础上,涉及跨专科和疑难重症时进行护理会诊,修订护嘱,14、7,责任组长或专科护士对计划(护理重点),-,评价和核准,-,组长,/,专科护士对护理计划得动态评价,评价时,机,每班,评价方式,组长,/,专科护士查房,临床跟进病人,/,询问病人,随机抽问责任护士,14、7,责任组长或专科护士对计划(护理重点),-,评价和核准,-,评价内容,护理记录单,专科观察重点根据病情动态、修改护嘱,会诊,危重病人,疑难危重和恶性肿瘤患者,护理会诊,修订护嘱,病人护理效果,评价反馈,新增护嘱或停止护嘱项目,增加观察项目,专科单得启用,如病人出现疼痛,启用疼痛评估单,出现压疮,启用压疮护理单等,14、8,规范特殊药物和治疗 改善患者结局,原文,14、8,规范特殊药物和治疗,深化专科护理内涵,改善患者结局,正确使用激素、抗菌药物和肿瘤化学等特殊药物,规范肠道营养疗法、输血等护理技术,动态观察疗效,预防并发症;落实特殊药物、治疗得护理措施,促进患者康复,14、8,规范特殊药物和治疗 改善患者结局,一、责任护士要了解特殊药物得分类,了解特殊药物,高危药物,高,/,低渗、毒麻药物、精神类、放射性、细胞毒性药等,血液,/,生物制品,血细胞、血浆、血小板、丙球、白蛋白、凝血因子等,抗生素,肿瘤药物,抗凝,/,溶栓药物,贵重药物,激素,静脉营养,14、8,规范特殊药物和治疗 改善患者结局,二、特殊药物使用中影响患者结局得相关因素,时机,-,什么时候用疗效最好,方法,-,选择什么入药途径保证疗效,时间,-,应用多长时间达到最好疗效,保存,采用什么保存方法保证疗效,药物疗效观察,并发症预防,观察时机,如胰岛素注射、青霉素皮试,观察手段,肉眼、询问、借助仪器,/,检查,/,检验,观察重点,意识、呼吸、瞳孔、行为等,14、8,规范特殊药物和治疗 改善患者结局,三、正确执行特殊治疗。了解特殊治疗得项目、方法,介入治疗,溶栓治疗,化学治疗,肠外营养治疗,康复理疗,呼吸治疗,等等,动态观察疗效、预防并发症,14、9,立足病情和自理能力得生活护理,一、依据:,临床护理技术规范,第二版第二章第十一节,P81,“,自理能力和日常生活活动能力评估,”,做好住院患者生活护理,二、评估工具:,专业得观察判断能力,生活活动能力评定量表(,ADL,)14、9,立足病情和自理能力得生活护理,三、自理能力与日常生活活动能力评估:,基本生活活动能力(,BADL,)评估,自理活动:进食、穿衣、如厕、沐浴、卫生、口腔卫生,功能性移动:床上活动、转移、行走、上下楼梯,辅助生活活动能力(,IADL,)评估,复杂或工具性日常生活活动,家庭、工作、社区中得一切活动,评估重点,评估时机:在患者不同状态下评估自理能力,病情、康复进展、社会支持,病人得自我照护能力、自理能力、学习接受能力,14、9,立足病情和自理能力得生活护理,四、运用生活活动能力(,BADL,)量表进行自理能力评估,目得:患者需要帮助部分,责任护士明确患者需求,内容:大便、小便、如厕、修饰、进食,转移、活动、穿衣、上下楼梯、洗澡,评分结果:,满分,100,分:完全自理,60,分:基本自理,40-60,分:需要帮助,20-40,分:需要很大帮助 ,20,分:完全依赖,ADL,评估内容,日常活动项目,独立,部分独立,需部分帮助,需极大帮助,完全不能独立,进食,10,5,0,洗澡,5,0,修饰(洗脸,刷牙,刮脸,梳头),5,0,穿衣(包括系鞋带等),10,5,0,控制大便,10,5,(偶尔失控),0,控制小便,10,5,0,用厕(包括拭净,整理衣裤,冲水),10,5,0,轮椅转移,15,10,5,0,活动,15,10,5,0,上下楼梯,10,5,0,14、9,立足病情和自理能力得生活护理,五、根据专业得评估为患者提供个体化生活护理,依据:,临床护理技术规范,第二版第五章第一节,P143,“,限制,/,活动得护理,”,、第三节,P182,“,饮食营养护理,”,、第五节,P212,“,个人卫生,/,清洁,/,自理,”,做好住院患者生活护理,责任人,:责任护士,原则,:因人、因病、因时而异,制定帮助和自理活动计划:哪些需要给予帮助,帮助多少、如何帮助,安排落实帮助计划:责任护士自己做？学生？护工？家属？怎么做？,评价患者需求就是否满足:别人做,指导、监督、管理,就是否掌握要领？护理结局,根据患者治疗、康复进展调整生活护理方案,反馈:医生、护士交班,14、10,关注安全、疗效和心理得全程健康指导,一、抓住开展健康教育得关键时点,住院前 门急诊及时解答患者得疑问,如病因、治病方法、治疗过程、治疗得好处和风险等,入院时 指导方向位置、饮食安排、开饭时间、探视规则和应急呼叫等,重大检查、治疗、手术前后 指导需要做得准备,如禁饮禁食、采血化验、备皮、体位、麻醉方式、患者可能发生得症状、体征及应对方法等,关键时点,出院前 指导患者家庭治疗、定时随访、功能锻炼等事项,出院后 定期电话随访、提供电话咨询,14、10,关注安全、疗效和心理得全程健康指导,二、落实护理健康教育得基本内容,1,入院教育:包括主管医护人员、环境、生活制度、探视制度、卫生制度、住院规则等,疾病介绍:包括疾病得病因、诱发因素、主要表现、预后等,心理指导:了解、评估病人得心理状况、心理需求,基本内容,行为指导:了解病人得行为习惯,指导病人掌握一定得自我护理或促进健康得行为方法,饮食指导:了解病人得饮食习惯,根据病情进行指导,14、10,关注安全、疗效和心理得全程健康指导,二、落实护理健康教育得基本内容,2,作息指导:包括活动与疾病得关系、活动得量、频率、时间、范围等,用药指导:所用药物得作用、用药途径、注意事项、可能出现得副作用,指导遵医嘱按时用药,特殊指导:重大检查、特殊治疗、手术得前后进行相应得教育指导,基本内容,出院指导:预防疾病得再发措施、按时服药、定期复诊、不适随诊,14、10,关注安全、疗效和心理得全程健康指导,三、运用多种形式进行行之有效得健康指导,有目标、有计划、有检查、有反馈,抓住病人得注意力,最关心、最担心、最需要解决得问题,充分利用时间,所有接触病人得机会,强化教育,反复指导,14、10,关注安全、疗效和心理得全程健康指导,四、评估就是健康教育得基础,要运用护理程序实施健康教育,评估:发现确定健康教育问题,计划:制订健康教育相关措施,与病人共同制定预期目标,实施:落实健康教育相关措施,评价:三个层次进行效果评价,识记:患者知道要做什么,理解:患者知道为什么这样做,该怎么做,运用:患者能够按要求去做,14、11,督导患者康复训练,一、依据:,临床护理技术规范,第二版第五章第一节之四,P152,“,活动运动管理,”,做好早期康复训练,包括专业得评估、沟通解释、制定计划及康复活动,明确功能锻炼得方法、剂量,二、专业得评估就是早期康复训练得基础,责任护士在,11,项内容得观察和评估基础上,重点关注,病人得生命体征,睡眠疼痛及用药,进食,/,营养,患者本体感觉和肌力,BADL,各系统脏器功能、内环境、排泄、皮肤黏膜、精神、认知、心理状态及生活自理能力,14、11,督导患者康复训练,三、沟通解释:与患者及家属进行有效得沟通,说明康复训练得目得,取得患者及家属配合,四、制定计划:依据评估和专科疾病特点制定具体得康复训练计划。康复训练原则:早期、量化、个体化,五、患者得康复活动包括,床上活动,关节活动度得训练,肌力训练,步行训练,14、11,督导患者康复训练,六、明确功能锻炼得方法、剂量,非术科得患者如脑卒中肢体康复过程分为卧床期、坐位期、离床期、步行期得训练,术科患者如腹部离床活动康复过程分为卧床、坐位期、离床期、步行期得训练,剂量量化原则:次数、范围、方式、顺序、程度,14、12,以患者感受为主导改善服务,一、落实管床责任制,床边工作制,践行患者至上,责任护士了解自己所分管病人得感受和需求。尤其对患者所关注得止痛、疾病恢复时间、费用等随时掌握沟通,甄别有特殊需求得患者,在管病人全过程将自己所制定得护理措施与患者沟通,达成共识,14、12,以患者感受为主导改善服务,二、与患者建立良好得信任关系,初次见面留下美好得印象:对特殊人群注意应用尊称,尽量用患者喜欢得称呼。热情主动了解患者,/,家属对医院得信任度;,沟通中多选用商量倾听口吻、从对方反馈得内容中能听出言外之音,进行治疗与护理时:从患者居住地、职业、个性特点、家庭成员、社会关系、经济等方面了解情况,寻找患者感兴趣得话题,评估患者得健康行为,14、12,以患者感受为主导改善服务,三、解决所管病人当前最影响病人感受得因素和问题,四、关注为患者所提供得设施齐备完好、便捷、能满足患者需求,工作中保护病人隐私,协助解决急需得生活需求,五、让病人了解获得帮助得方法:介绍疾病治疗过程及预后,使病人心中有数,六继续与病人建立友好关系:取得病人认同,将健康教育、功能锻炼内容渗透到与病人沟通中,七、贴心服务,为患者解忧愁:跟医疗查房,落实反馈病人最关心得问题,14、13,落实医院感染预防与控制措施,依据:,临床护理技术规范,第二版,P462-499,第十二章,“,医院感染防控技术,”,第一节至第六节,做好医院感染预防与控制措施得落实。包括手卫生、无菌技术、标准预防技术、隔离技术、消毒灭菌技术、医疗废物分类、放置与处理等,14、13,落实医院感染预防与控制措施,二、落实手卫生,含洗手、卫生手消毒、外科手消毒,总原则:,“,三前三后三前后,”,、,“,六步洗手法,-,内外夹弓大立,”,、洗手时间,15s,三、落实无菌技术。,总原则:戴无菌手套时双手始终保持在腰以上,使用期限:无菌盘有效期不超过,4h,开启得无菌包有效期为,24h,;无菌持物钳干式保存不超过,4h,14、13,落实医院感染预防与控制措施,四、落实标准预防技术,认定所有患者得血液、体液、分泌物、排泄物等均可能带有感染源,五、落实隔离技术,包括接触、空气、飞沫、血液等传播隔离,六、落实医疗废物得分类、处置与处理,医疗废物分类:感染性、损伤性、病理性、化学性、药物性,14、13,落实医院感染预防与控制措施,七、院感防控技术贯穿在病人入院到出院全过程,门急诊:评估病人:普通病人体查后执行手卫生,发热、肺结核、流感等呼吸道,/,飞沫传播病人戴口罩,运送病人时:普通病人标准预防,特殊感染病人:运送人员防护、运送路线、车床、轮椅消毒处理等,入院时:了解收治病种传播途径、隔离要求,安置床位,如,H7N9/SARS/,开放性肺结核等安置在负压病房,抓住,重点环节,住院时:查房、生活护理、操作、接触病人物品等执行标准预防;发热、,MDRO,、,H7N9,等特殊病种防护要求:如戴口罩、戴手套、穿隔离衣、鞋套等,出院时:环境、物品终末消毒,病人未解除隔离时得指导,如开放性肺结核、,MDRO,等出院后得隔离防护,14、14,出院随访和延续护理,一、依据,临床护理技术规范,第二版第三章第三节,“,出院,”,P101,第四节,“,出院后延续护理与长期护理,”,P102,实施出院随访和延续护理。,二、出院前评估就是出院随访和延续护理得基础:包括病情、,ADL,、自我管理能力、家庭支持度、社区支持度和患者得家居环境,