山东师范大学附属中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试 语文 Word版含答案.docx

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2025年 4月山东师大附中高一阶段性检测试题
语 文
注意事项：
1 ．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2 ．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。
3 ．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、课内基础知识（每题 3分，共27分）
1. 下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（3分）
A. 瞋(chēn）目 掺(chān)和 宽宥yòu) 浑身解数 载诸史册 B. 撮(cuō)合 辖(xi á)制 咂(zā)摸 玩乎职守 安然无恙 C. 繁芜(wú) 央浼(měi ) 蹙(cù)缩 哀声叹气 沸返盈天 D. 炮(páo)烙 怂(sónɡ)恿 狡狯(kuài ) 浅尝辄止 勿庸争辩 2. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3分）
①自古而今，又有多少夫妻能破镜重圆 ，离而复合呢？
②我的性格是有点忧郁的，但是拿到金牌就不忧郁了， 豁然开朗了！
③杨武师对于这门技艺十分精通，已达目无全牛的境界。
④要求各种技术方案之间互不干扰， 秋毫无犯，根本不现实。

⑤刘捷轩身经百战，在军中威望崇隆， 无出其右。
⑥成名的儿子落入井中身亡，没想到半日之后还能起死回生。

A. ①③⑥ B. ②④⑥ C. ②③⑤ D. ①③⑤
3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
①在使用本软件之前，请仔细阅读并同意用户协议及隐私政策 。
②站在山巅之上，我们翘首遥望东方， 着朝阳
③ 群众反映，我们准备开展质量检查。
④接连的重大让步，其未来的结果是 的。
A. 申明 期盼 基于 有目共睹 B. 申明 企盼 鉴于 显而易见
C. 声明 企盼 鉴于 显而易见 D. 声明 期盼 基于 有目共睹
4. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（3分）
A. ①秦时与臣游 (游：游玩) ②功施到今（延续）

③第以今日事势观之（只是） ④微夫人之力不及此（没有）

B. ①至今治强（治理国家） ②旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）

③异乎三子者之撰(创作) ④藉寇兵而赍盗粮(士兵)

C. ①少年固强之（本来，原来） ②不为者与不能者之形何以异（表现）

③如土委地（散落、卸落） ④然不自意能先入关破秦（料想）

D. ①径造庐访成（建造） ②非曰能之，愿学焉（胜任，能做到）

③河海不择细流（舍弃） ④沛公则置车骑（安置、安排）
5. 下列加点的文言词语的解释全都正确的一项是（3分）
①俨然类画（整齐的样子） ②他人有心，予忖度之（揣测）

③汝可以模拟得之（模仿） ④不复聊赖（依赖、指望）
⑤犀象之器不为玩好（玩赏喜好） ⑥翘然矜鸣（骄傲的样子）

⑦大礼不辞小让（小的责备） ⑧ 行李之往来（外交使者）
⑨我虽不敏，请尝试之（试行） ⑩依乎天理，批大郤（天数，命运）

A. ①③⑤⑦⑩ B. ②④⑤⑦⑩ C. ②④⑦⑧⑨ D. ③④⑥⑦⑨
6. 下列各组加点词的解释完全正确的一项是（3分）
A. ①轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与?（表示反问，可译为 “ 难道” ） ② 抑王兴甲兵, 危士臣 （表示选择，可译为 “ 还是” ）

③吾能之乎？抑汝能之乎（表示选择，可译为 “ 还是” ）

B. ①杀人如不能举（尽、完）
●
② 举地千里（攻克，占领）
③举家庆贺（全，整个）
●
C. ① 顾之则气断声吞（看，视）

②顾念蓄劣物终无所用（顾虑，考虑）
●
③大行不顾细谨（理会） D. ① 发政施仁（发布）
②窃发盆（打开）
③探石发穴（发现）

7. 下列句中加点词有相同意义和用法的一项是（3分）
A. ①庖丁为文惠君解牛 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉

③吾属今为之虏矣 ④ 为击破沛公军

B. ①必不能禁失吾之悲 ②使之肖我

③王见之，曰：牛何之 ④王之不王，是折枝之类也

C. ①焉用亡郑以陪邻 ②皆以客之功

③申之以孝悌之义 ④ 以吾一日长乎尔

D. ①项伯乃夜驰之沛公军 ②无伤乎，是乃仁术也

③今乃弃黔首以资敌国 ④夫我乃行之，反而求之
8. 下列句子按句式分类正确的一组是（3分）

①客何为者 ②村中少年好事者驯养一虫 ③覆之以掌 ④加之以师旅
⑤宜乎百姓之谓我爱也 ⑥东得百里奚于宛 ⑦大王来何操
⑧归以示成 ⑨百姓之不见保 ⑩若属皆且为所虏
A . ①⑦/②⑤/③④⑥/⑧/⑨⑩ B . ①⑤/②⑦/③④/⑥⑧⑨/⑩ C . ①⑤/②⑦/③④⑥/⑧⑨/⑩ D . ①⑦/②/③④⑥/⑤/⑧/⑨⑩ 9. 下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（3分）
A. “ 会同” 是古代诸侯朝见天子的通称。诸侯在规定时间一起朝见天子叫“ 会 ” ， 诸侯在非规定时间朝见天子叫 “ 同 ” 。
B. 古人室内宴饮讲究座位的尊卑。主人一般坐东向西，所以称“ 东家” ；最尊贵 的客人坐西向东，称为 “ 西宾” 。
C. 古时常夜间击鼓报更。《与妻书》中的 “ 辛未三月念六夜四鼓” 中的 “ 四鼓 ” 即 “ 四更 ” ，对应现代时间三点至五点。
D. 明清科举制度分为四级：院试、乡试、会试和殿试。 “ 会试” 每三年在京城举 行，因在秋季举行，故又称 “ 秋闱” 。
二、现代文阅读（26分）
（一）现代文阅读Ⅰ （本题共 3小题， 10分） 阅读下面的文字，完成 10～ 12小题。
材料一 ：
从体裁分析的层面来考察中国小说史，值得注意的是传统小说往往兼具叙事 体作品与抒情体作品的特征，并且呈现出以故事为中心的倾向。这种倾向，也存 在于天然适合表情达意、营造抒情氛围的韵语体文学作品中。
小说主要是一种叙事体作品，中国传统小说的重点在于叙述故事和组织情节。 以故事或事件为中心，使得中国小说与史籍相沟通。与史籍的密切联系， 一直使 中国小说呈现出特殊的风貌。古代大多数小说批评者，几乎都探讨过小说与史籍 之间的关系。追求真实性，就是小说在史籍的参照下所自设的目标。但是，史籍 亦有文心和诗心，这一点也早已为人所知。因此，在与史籍相纽结而行的过程中， 中国小说一方面恪守“ 实录”原则，一方面仍以虚构为手段来建构主观意念中的 真实，并且它所虚拟的叙述，在某种程度上较之史籍似乎更具有说服力与暗示性。 在史籍的主要编撰体例即编年体、纪传体和纪事本末体之中，最为小说所借鉴的 是纪事本末体。 一部中国小说史，以此结构而完篇的小说在数量上要占到多数， 这也凸显出传统小说以故事为中心的创作倾向。
至于附生于整体叙事之中的抒情色彩，在传统小说中也相当明显。即使是事 件叙述密度非常大的早期小说如《燕丹子》，也给读者营造出“ 风萧萧兮易水寒 ” 的诗意氛围。在小说中，诗赋词曲的引入，在语言层面上即能滋生诗意；对场景 尤其是对景物的描写，也能创造抒情色彩；更值得重视的是，对人物内心感受或 精神世界的描写，同样能产生抒情味。但在中国传统小说中，在以故事为中心的 叙事模式中，表现人物的精神世界基本上都有着具体的时空条件，很少有专重人 物心理而弃故事于不顾的小说，这一点与西方有别。古代小说在现代小说理论体 系中受到批评的，主要与这一特征有关。这种很少以人物塑造为中心的小说创作 倾向，在多数评论者看来，必然以缺乏对人物情感世界的深入表现为代价。但果 真如此吗?这尚需学界进一步探讨。
(摘编自叶岗《论中国古代小说文体特征的民族性》 )
材料二：

早就有学者注意到，中国小说形式的发展受历史著作的深刻影响；至于引 “ 诗骚 ”入小说的表面特征“ 有诗为证 ” ，更是小说研究者喜欢谈论的话题。
中国古代没有留下篇幅巨大、叙事曲折的史诗，在很长时间内，叙事技巧几 乎成了史书的专利。实际上自司马迁创立纪传体，进一步发展历史散文写人叙 事的艺术手法以来，史书也的确为小说描写提供了可资直接借鉴的样板。另外， 史书在中国古代有崇高的位置，“ 经史子集”不单是分类顺序，也含有价值评判。 不算已经入经的史，也不提“ 六经皆史 ”的说法，史书在中国文人心目中的地位， 也远比只能入子集的文言小说与根本不入流的白话小说高得多。以小说比附史 书，引“ 史传 ”入小说，都有助于提高小说的地位。再加上历代文人罕有不熟 读经史的，作小说借鉴“ 史传 ”笔法，读小说借用“ 史传 ”眼光，似乎也是顺 理成章。
中国是一个诗的国度，即使唐传奇、宋话本、元杂剧以至明清小说兴起之后， 诗歌二千年的正宗地位也没有真正改变。而在这“ 诗的国度 ”的诗的历史上， 绝大部分名篇都是抒情诗，叙事诗的比例和成就相形之下实在太小。这种异常 强大的“ 诗骚 ”传统不能不影响其它文学形式的发展。任何一种文学形式，只 要想挤入文学结构的中心，就不能不借鉴“ 诗骚 ”的抒情特征，否则难以得到 读者的承认和赞赏。另一方面，在一个以诗文取士的国度里，小说家没有不能 诗善赋的。以此才情转而为小说时，有意无意之间总会显露其“ 诗才 ”。
这里需要强调的是，并非一部分作家借鉴“ 史传 ” ，另一部分作家借鉴“ 诗 骚 ” ，因而形成一种对峙；而是作家们同时接受这两者的共同影响，只是在具 体创作中各自有所侧重。正是这两者的合力，在某种程度上规定了中国小说的 发展方向：突出“ 史传 ”的影响，但没有放弃小说想象虚构的权利；突出“ 诗骚 ” 的影响，也没有忘记小说叙事的基本职能。“ 史传”“ 诗骚 ”之影响于中国小说， 既包括文言小说也包括白话小说，既包括文人创作也包括民间创作。中国古典 小说分文言、白话两大部分，其中文言小说当然属文人文学，可是采用从民间 说书发展起来的章回体形式的白话小说，体现出来的仍然很可能是文人趣味。
“ 史传”之影响于中国小说 ，大体上表现为“ 补正史之阙”的写作目的、“ 实 录 ”的春秋笔法，以及纪传体的叙事技巧。“ 诗骚 ”之影响于中国小说，则主要 体现在突出作家的主观情绪，于叙事中着重言志抒情；结构上，引大量诗词入小 说。不同时代不同修养的作家会有不同的审美抉择，所谓“ 史传 ”“ 诗骚 ”之影 响于中国小说，当然也就可能呈现不同的侧面，这里只能大而言之。
像中国古代小说一样，梁启超提倡的“ 新小说 ” ，以及之后兴起的五四小 说，也深受“ 史传 ”和“ 诗骚 ”的影响，只是各自有其侧重点：“ 新小说 ”更 偏于“ 史传 ” ，而五四小说更偏于“ 诗骚 ”。这种侧重点的转移，使小说的整 体面貌发生了很大变化，当然也不能不波及中国小说叙事模式的转换。
(摘编自陈平原《 “ 史传” “ 诗骚” 传统与小说叙事模式的转变》)
10. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A. 中国传统小说所追求的真实，与历史著作不完全相同，还包括以虚构为手段 所建构的主观意念中的真实。
B. 传统小说创造抒情色彩的方式很多，但相较于诗赋词曲的引入，对人物内心 感受的描写更能产生抒情味。
C. 西方小说普遍轻视故事情节而专重人物心理，与中国传统小说以故事为中心的 创作倾向形成鲜明对比。

D. 五四小说改变了兼顾“ 史传” “ 诗骚” 的传统，使中国小说的整体面貌发生了 很大变化。
11. 综合两则材料，下列推断不正确的一项是(3分)
A. 《三国演义》“ 七实三虚” 的创作特点符合材料一史传与传统小说关系的论述。 B. 《红楼梦》中有大量的诗词曲赋，这印证了材料二所述 “ 诗骚” 传统的影响。 C. 唐诗宋词元曲明清小说，这说明每个朝代都有自己占据正宗地位的文学样式。 D. 《聊斋志异》《水浒传》在古代文人心目中地位较高，却都难以比肩《史记》。 12. 请根据材料一和材料二，简要概括中国传统小说在创作上有哪些显著特点。 （4分）
（二） 现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题， 16分） 阅读下面的文字，完成 13～ 16小题。
茶香 徐全庆
寒风呼呼地吹着，有一种渗入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的，我可以 喝上一杯热乎的茶。
想起三年前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点儿不好意思。我打他电话， 让他下楼取快递，他说：“ 我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” 我从送货地址 上知道他住在十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种 借口让我送上门去，完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“ 这幢楼 上有好几份快递，你得等他们都拿完了我才能给你送。” “ 我有的是时间。” 他声 音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲儿的味道。我先去了旁边两幢楼送 快递。我是故意的，这是我当时能想到的报复他的唯一办法。
我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是 他的代步工具而已，因而我对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“ 实在不好意思， 让你跑上来一趟。” 他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，这让我释然许多。 我正准备离开，他把一杯茶递给我：“ 专门给你泡的。” 我虽然并不懂茶，但看那 茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。轮到我愧疚 了。那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。
那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给 他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家 母亲立刻就把饭菜端上饭桌。我很快注意到，郝大爷每次买的都是几元一件的小 挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多 ？为什么不干脆一次性买上很多 ?有一次，我把这些疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。郝大爷每周给自己 买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷原因，郝大爷很认真地说：“ 过 年了，你们都应该回家过年。” 谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多 挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“ 你爸妈应该更想你回家 过年。” 郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝 到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很 少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都无视我的存在， 取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病， 就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。
我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种 情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。我挂了电话，直 接去了郝大爷的家。敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐约听到屋内有

手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。我有一种不祥的预感。我找到物业公 司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。 一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进 郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有 拆封。床头柜上放着两封信， 一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上， 郝大爷写着：“ 你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” 我当然明 白。我按照郝大爷的遗愿，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后 事。
一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“ 你去我的公司工作吧，这也是我父 亲的遗愿。” 那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为能改变自己的 命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。
我依然送我的快递。每次到了郝大爷家楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝 大爷家的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门 弥漫在我周围，久久不散。我站在门外，心静如水。
有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“ 你找谁？ℽ 我愣了一下，说：“ 这儿曾经是我的家。”
13. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A. “ 我 ” 初次见到郝大爷时，发现他“ 能走却坐轮椅” ，对他找借口让自己送货 上门感到非常气愤。
B. “ 我 ” 把郝大爷的快递送到十六楼家中，他因为耽误了我挣钱的时间而感到愧 疚，所以每次都为我泡杯茶。
C. 郝大爷每周购买小挂件是因为儿子在外地工作，无法陪伴他，他只能通过网购 寄托思念之情。
D. “ 我 ” 拒绝郝大爷儿子的工作邀请，既是因为意识到自己工作的价值，也是因 为不满他对父亲的忽视。
14. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 小说开头描写寒风刺骨的环境，既渲染了冷峻的氛围，也衬托了后文郝大爷孤
独离世的凄凉。
B. “ 茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞” 运用了拟人的修辞，生动形象地 写出茶的美好，侧面表现出郝大爷对“ 我 ” 的用心。
C. 小说采用全知视角，通过“ 我 ” 的亲身经历与感受，运用语言、动作、心理描 写塑造了郝大爷的形象。
D. 结尾“ 陌生男人警惕地问” 的场景，与郝大爷的热情形成鲜明对比，使故事更 具层次感和感染力。
15. 小说中“ 我 ” 对郝大爷的态度和心理经历了哪些变化？请结合文本简要概括。 （4分）
16. “ 茶香” 在小说中多次出现，有何作用？请结合文本简要分析。（6分）
三、古诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题， 20分） 阅读下面的文言文，完成 17～21小题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名
之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤，未及进。公叔既死，公孙鞅闻秦 孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦， 因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见卫鞅， 语事良久，孝公时时睡，弗听。罢而孝公怒景监曰 ：“ 子之客妄人耳，安足用邪！ℽ

景监以让卫鞅。卫鞅曰：“ 吾说公以帝道，其志不开悟矣。” 后五日，鞅复见孝 公，益愈，然而未中旨。罢而孝公复让景监，景监亦让鞅。鞅曰：“ 吾说公以王 道而未入也。请复见鞅。”鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。孝公谓景
●
监曰：“ 汝客善，可与语矣。”鞅曰：“ 吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我， 我知之矣。”卫鞅复见孝公。公与语数日不厌。景监曰 ：“ 子何以中吾君？吾君之
●
欢甚也。”鞅曰：“ 吾说君以帝王之道比三代，而君曰：‘ 久远，吾不能待。且贤 君者各及其身显名天下，安能邑邑待数十百年以成帝王乎？ ’故吾以强国之术 说君，君大说之耳。然亦难以比德于殷、周矣。”
孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“ 疑行无名，疑事无功。 民不可与虑始而可与乐成，成大功者不谋于众，是以圣人苟可以强国，不法其故 ;苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“ 善。”甘龙曰：“ 不然。圣人不易民而教， 知者不变法而治。因民而教不劳而成功缘法而治者吏习而民安之。”卫鞅曰 ：“ 龙 之所言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。 三代不同礼而王，五伯 不同法而霸。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。” 孝公曰：“ 善。” 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于 国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“ 能徙者予五 十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰： “ 法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔， 黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼， 家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
节选自《史记 · 商君列传》
17. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
因 民 而 教 A不 劳 B而 成 功 C缘 D法 E 而 治 者 F 吏 习 G而 民 安 之 。 18. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 因，通过，与《鸿门宴》“ 不如因善遇之” 的 “ 因 ” 用法和意义不同。
B. 让，谦让，与《侍坐》“ 为国以礼，其言不让” 的 “ 让 ” 意思相同。
C. 善，认为 ……好，与《庖丁解牛》“ 善刀而藏之” 的 “ 善 ” 用法和意义不同。 D. 厌，厌倦，与《烛之武退秦师》“ 夫晋，何厌之有” 的 “ 厌” 意思不相同。
19. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 商鞅多次求见秦孝公，先后提出帝道、王道、霸道主张，最终以 “ 强国之术” 打动孝公。
B. 面对甘龙等人对变法的质疑，商鞅晓之以理，使他们明白了破旧创新的道理， 得到他们的认同。
C. 太子犯法后，商鞅因太子是储君不可施以刑罚，为强调法律权威，改为处罚 了他的师傅。
D. 变法十年后，新法得到百姓认可，秦国社会秩序井然，百姓生活富足，勇于

公战、怯于私斗。
20. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（ 1）成大功者不谋于众，是以圣人苟可以强国，不法其故。（4分）
（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。（4分）
21. 商鞅为推行变法采取了哪些措施？请根据选文内容简要概括。（3分）
（二） 古诗阅读（本题共 2小题， 9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头 · 过岳阳楼作 【宋】张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气， 春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累① 无所， 但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜② ,杜若 ③ 满芳洲。
【注】①沉累：指屈原。 ②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜 为其领袖，故称虞舜。 ③杜若； 一种芳草。

22 ．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．词的上阕写词人登楼背景和楼上初见景致。开头“ 湖海” 二句，从自身落笔， 抒发词人湖海漂泊和怀才不遇的感慨。
B．上片尾句承上启下，既收住了上片的写景，也开启了下片的抒情，为后文直 抒胸臆营造了一个富含情味的环境。
C．下片首句描写登临岳阳楼所见的雄伟景色。“ 吞 ” 字点明岳阳楼位居国内险要 之地，“ 隘九州” 表现了岳阳楼视野的开阔。
D．词人因屈原的“ 离忧” 而联想到自己的怀才不遇，希望有贤明的君主可以发 现并重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。
23 ．请分析本词与张孝祥《念奴娇 · 过洞庭》中“ 月 ” 这一意象在画面营造、意 境氛围、情感表达上的不同。（6分）
（三） 名篇名句默写（8分）
24.（ 1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，说
“ , ℽ ,然后循循善诱，使弟子们毫无顾虑地说出各
自志向。
（2）《登岳阳楼》中“ ， ” 两句写出了诗人对国家安危、
时局动荡的忧思。
（3）王安石《桂枝香 · 金陵怀古》中“ ， ” 两句时
空交错，虚实相生，将六朝旧事和眼前流水衰草之景完美结合。
（4）在《红楼梦》的《好了歌注》中，ℼ , ℽ 两句诗
揭示了无止境的权力欲是如何将人推向深渊的，成为封建官场的真实写照。
四、写作（60分）
25. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
改变世界几乎难以做到，这是否意味着人应该将精力放在改变自己上？ 请从以下要求中任选一个完成写作。自拟题目，不少于 800字。
（ 1）根据材料内容，结合自身经历，以 改变” 为话题，写一篇记叙文。
（2）请联系现实，写一篇议论文，谈谈你对原材料所述问题的认识与思考。

2025年 4月山东师大附中高一阶段性检测试题
语文试题答案
1. A
2. D
3. C
4. D
5. C
6. B
7. A
8. D
9. B
10. A
11. C
12. ①以故事为中心，注重情节建构； (重点在于叙述故事和组织情节）
②兼具史传实录精神与艺术虚构；（既追求真实性，又以虚构为手段）
③融合诗骚抒情传统，引入诗词营造意境；
④叙事中渗透主观情感但不过度心理描写；（叙事中着重言志抒情，但缺少 对人物情感世界的深入表现）
（每点 1分，答出4点得 4分）
13. A
14. C
15. ①初次见面时的厌烦（嫌恶）； ②见面后的愧疚； ③每周固定送件、饮茶交 谈产生依赖；④去世后的怀念。
（答出一条 1分，满分 4分。）
16. ①照应题目，贯穿故事始终，推动情节发展。从初次见面时的 “ 浸润身心” 到结尾处 “ 透过防盗门弥漫” ，串联关键节点，推动故事转折。
② “ 茶香” 是郝大爷对快递员质朴关怀的具象化体现和二人建立信任的纽带，烘 托了郝大爷善良温暖又孤独寂寞的人物形象。
③茶香象征着人与人之间的温情与理解，使 “ 我 ” 感到被尊重和家一样的温暖。
④深化了主题，茶香超越了生死界限，让“ 我 ” 思考生命的价值和意义，即便在 郝大爷离世后仍能给我带来慰藉，深化了小说的主题。
（一条 2分，答出三条 6 分。）
17. A C F
18. B
19. B
20.（ 1）成就大功业的人不与一般人谋划，因此，圣人如果能够使国家强盛，就 不必效法那旧的法令。
(ℼ 不谋于众 ” 状语后置句 1分，“ 是以” 1分，“ 强 ” 使动用法 1分，“ 法” 1分。 )
（2）新法在民间施行了一整年，到国都说新法不方便的秦国百姓数以千计。
（令行于民：状语后置，新法在民间施行。期年： 一整年。秦民之国都言初令 之不便者：定语后置句，到国都说新法不方便的秦国百姓。之：到。 各 1分。 “ 以千数 ” 译成 “ 可以用千来计算 ”“ 非常多 ”“ 数以千计 ” 都可以。）
21. ①打消国君顾虑，驳斥保守言论； ②树立法令权威，赢得民众信任；
③打破贵族特权，严惩太子师傅。
（评分标准：每点 1 分 ，答出三点即可满分。）
22. C
23. ①画面营造：本词描写的是春天的一弯残月，如帘钩高挂；《过洞庭》描写 的是近中秋时的将圆之月，光辉四射，与银河共映水中，澄澈明净。
②意境氛围：本词借缺月渲染了一种凄凉沉郁的气氛；《过洞庭》情景交融，借 水月相映，营造出澄澈广阔的意境。
③情感表达：本词借 “ 月 ” 抒发作者倚栏凝思的复杂心境；《过洞庭》借 “ 月 ” 表现了词人光明磊落的胸怀。
24. （ 1）以吾一日长乎尔，毋吾以也 （2）戎马关山北，凭轩涕泗流
（3）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 （4）因嫌纱帽小，致使锁枷扛
25. 略
【参考译文】
商君，是卫国国君姬妾生的公子。名鞅，姓公孙，他的祖先本来姓姬。公孙 鞅年轻时就喜欢刑名法术之学，侍奉魏国国相公叔痤做了中庶子。公叔痤知道他 贤能，还没来得及向魏王推荐。公叔痤死后不久，公孙鞅听说秦孝公下令在全国
寻访有才能的人，他就西去秦国，通过孝公的宠臣景监求见孝公。孝公召见卫鞅， 让他说了很长时间的国家大事，孝公一边听一边打瞌睡，一点也听不进去。事后 孝公迁怒景监说 ：“ 你的客人是大言欺人的家伙，这种人怎么能任用呢！”景监又 用孝公的话责备卫鞅。卫鞅说：“ 我用尧、舜治国的方法劝说大王，他的心志不 能领会。”过了五天，卫鞅再拜见孝公，把治国之道说的淋漓尽致，可是还合不 上孝公的心意。事后孝公又责备景监，景监也责备卫鞅。卫鞅说：“ 我用禹、汤、 文、武的治国方法劝说大王而他听不进去。请求他再召见我一次。”卫鞅又一次 见到孝公，孝公认为他不错，可是没任用他。会见退出后，孝公对景监说：“ 你 的客人不错，我可以和他谈谈了。”景监告诉卫鞅，卫鞅说 ：“ 我用春秋五霸的治 国方法去说服大王，看他的心思是准备采纳了。果真再召见我一次，我就知道该 说些什么啦。”于是卫鞅又见到了孝公，孝公跟他谈了好几天都不觉得厌倦。景 监说：“ 您凭什么能合上大王的心意呢？我们国君高兴极了。”卫鞅回答说：“ 我 劝大王采用帝王治国的办法，建立夏、商、周那样的盛世，可是大王说：‘ 时间 太长了，我不能等，何况贤明的国君，谁不希望自己在位的时候名扬天下，怎么 能叫我闷闷不乐地等上几十年、几百年才成就帝王大业呢？ ’所以，我用富国强 兵的办法劝说他，他才特别高兴。然而，这样也就不能与殷、周的德行相媲美了。”

孝公任用卫鞅以后，打算变更法度，又恐怕天下人议论自己。卫鞅说：“ 行 动犹豫不决，就不会搞出名堂，办事犹豫不决就不会成功。不能和百姓谋划新事 物的创始而可以和他们共享成功的欢乐， 成就大业的人不与一般人共谋。因此， 圣人只要能够使国家强盛，就不必沿用旧的成法；只要能够利于百姓，就不必遵 循旧的礼制。”孝公说 ：“ 讲的好。”甘龙说 ：“ 不是这样。圣人不改变民俗而施以 教化，聪明的人不改变成法而治理国家。顺应民风民俗而施教化，不费力就能成 功；沿袭成法而治理国家，官吏习惯而百姓安定。”卫鞅说 ：“ 甘龙所说的，是世 俗的说法啊。一般人安于旧有的习俗，而读书人拘泥于书本上的见闻。三代礼制 不同而都能统一天下，五伯法制不一而都能各霸一方。聪明的人制定法度，愚蠢 的人被法度制约；贤能的人变更礼制，寻常的人被礼制约束。” 孝公说：“ 讲的 好。”于是任命卫鞅为左庶长，终于制定了变法的命令。新法准备就绪后，还没 公布，恐怕百姓不相信，就在国都后边市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募 百姓中能把木头搬到北门的人赏给十金。百姓觉得这件事很奇怪，没人敢动。又 宣布“ 能把木头搬到北门的人赏五十金”。有一个人把它搬走了，当下就给了他 五十金，借此表明令出必行，绝不欺骗。事后就颁布了新法。