1、教案格式
课题
Unit 2 In the library
上课时间
第二课时
一
教学目标：
能听懂会说Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
在正确情境下应用句型Don’t shout /eat...........。
二
教学重点：
能够正确使用日常用语 Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
句型Don’t shout /eat...........在正确情境下应用。
三
教学难点：
句型：Don’t shout /eat...........在正确情境下应用。
词汇：li
2、brary,shout的发音以及talk,milk,的正确拼写。
教学过程
教学
环节
教师活动
二次修改
（设计意图、班级实况）
开放
式导入
出示上节课的单词卡片，把班级分成6组，比赛哪组抢答的又对又快。
进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。
核
心
过
程
推
进
一．1.出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构Don’t ...进而引导同学运用到后面几幅图。在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。
T：Now,I’ll show you some pictures.please read the
3、 pictures and put the correct sentence in each picture.
T:(指向图一)LiuTao shouts. What does YangLing say?
Ss:Don’t shout.
T:（指向图二）LiuTao runs. What does YangLing say?
Ss:Don’t run.
T:(指向图三)LiuTao gives YangLing a sweet . What does YangLing say?
Ss:No,thank you.Don’t eat here.
老师事先为学生准备好与课文相
4、关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组展开相关活动，在小组中进行口头训练。
T：Now,Let’s play a game. Please take out your signs.
Listen to me carefully and pick out the right sign.
T:Now,Let’s start.(显示电影院图片）
Ss:Don’t shout.（学生举起不要大喊的标志牌）
T:显示课堂图片。
Ss:Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
T:Now, you can play this game in
5、 your groups.
2. 请学生以两人一组的方式进行角色表演，老师先进行示范。
T：Suppose we are in the library.And now I’m LiuTao.(故意夸张的和某位同学打招呼)
S1:Don’t shout in the library.
T:All right. Would you like a sweet?
S1:Don’t eat in the library.
T:Oh,I’m sorry.
T:Now,do a role play with your friends.
板书
设计
Don’t shout
eat
run
talk
sleep
drink.
课后
反思
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