23-马说公开课优秀精心准备(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马说,1,说,“,说,”是古代一种,议论体裁,，用以,陈述,作者对社会上某些问题的,观点,；“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲,寓言故事、状写事物等来说明事理,。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。,如,爱莲说,2,韩愈,（,768-824,）,唐代,文学家、思想家,。,字,退之，,韩氏先人原是昌黎今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，,世称韩昌黎，,他的作品集叫做,昌黎先生集,。,他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，,与柳宗元同为古文运动倡导者,，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。,是我国文学史上杰出的散文家之一,唐宋八大家之首，文起八代之衰。,3,注意字音、节奏、语速、语气,听读课文,4,读准字音,:,祗,zh,骈,死于,槽枥,之间,pin,co l,一,食,或尽粟一,石,食,马者不知其能千里而,食,也,d,n,sh,s,s,5,1.,不以千里 称也,2.,才美 不外见,3.,食马者 不知其能千里 而食也,4.,且 欲与常马等 不可得,5.,鸣之 而不能 通其意,读准节奏：,6,诵读挑战赛（任选一段）,1.,挑战准确性和情感,2.,挑战背诵,7,结合注释和预习内容，利用所掌握的文言知识试着翻译全文。,8,世有,伯乐,，,然,后,有千里马。千里马,常,有，,而,伯乐不常有。,故虽,有,名,马，,祗,辱,于,奴隶人,之,手，,骈,死,于,槽枥之间，不,以,千里,称,也。,马,之,千里,者,，,一食或尽,粟一石。,食,马,者,不,知,其,能千里而,食,也。,是,马也，,虽,有千里,之,能，食不饱，力不,足,，,才,美,不外,见,，,且欲,与,常马,等,不可,得,，,安求,其,能千里也？,策之,不,以其道,，食之不能,尽,其,材,，,鸣,之,而,不能,通,其,意,，,执策而,临,之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼,！,其,真无马,邪,？,其,真不,知,马也！,小组讨论，解决下列红色字的解释,9,世有,伯乐,，,然,后,有,千里马,。千里马,常,有，,而,伯乐不常有。,故虽,有,名,马，,祗辱于,奴隶人,之,手，,骈死,于槽枥之间，不,以,千里,称,也。,马,之,千里,者,，,一食或 尽,粟一石。,食,马,者,不知,其,能千里而,食,也。,这样,可是,所以,即使,只是,中间当中,在,的,并列而死。,骈，两马并驾,因为,著称,名贵的，著名的,定语 后置的标志，不译,有时,吃尽,的人,它,通饲，喂,吃,通饲，喂,10,是,马也，,虽,有千里,之,能，食不饱，力不,足,，,才 美,不外,见,，,且 欲 与,常马,等,不可,得,，,安 求 其,能千里也？,这样,虽然,的,够、充足,才能,美好的素质,通现，表现,尚且,想要,和,办到,怎么,要求,它，指千里马,11,策,之,不,以 其 道,，,食,之不能,尽,其,材,，,鸣,之而,不能,通,其,意,，,执,策,而,临,之，曰：“天下无马！”,呜呼,！,其,真无马,邪,？,其,真不,知,马也！,竭尽,无实意,却,通晓,意思,马鞭子,面对,表反问语气，难道,通耶，吗,表肯定语气，其实,认识,通“才”才能,用鞭子打,按照,正确的方法,通饲，喂,12,食,马者不知其能千里而,食,之,才美不外,见,食之不能尽其,材,其真无马,邪,通“饲”，喂,通“现”，表现,通“才”，才能,通“耶”，表疑问，,相当于“吗”,通假字,：,归纳整理：,13,食,不饱，力不足，才美不外见,食,之不能尽其材,其,真无马邪,其,真不知马也,吃，动词,饲 喂养，动词,表反问，难道,表揣测，恐怕,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,策,之不以其道,执,策,而临之,才能，能力,能够,用鞭子打（动词）,马鞭子（名词）,一词多义,不,以,千里称也,策之不,以,其道,能,以,径寸之木,因为按照用,14,辨一辨,策,之不以其道,执,策,而临之,食之不能尽,其,材,其,真无马邪,其,真不知马也,用鞭子打,鞭子,加强反问语气，难道,它的,表推测语气，大概、恐怕,15,课文分析,马 说,揭示千里马被埋没的原因,。,说明伯乐对千里马命运的决定作用。,对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。,层层递进,课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？,16,课文通篇不离千里马，难道作者写这篇文章仅仅是为了说马吗？,要准确理解作者真正的创作意图，就必须结合文章的写作背景来分析。,17,这篇,马说,大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,18,说,千 里 马,人 才,伯 乐,慧眼识才者,食 马 者,统 治 者,托物寓意,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才摧残人才的现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。,19,写作手法,托物寓意,这种写法的一个显著特点是：,寓深刻思想于具体形象之中。,20,拓展延伸：,读下面一则故事，谈谈你的体会。,战国策,卷三十，,燕二,苏代为燕说齐,一节中有如下记载：人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。,21,课后作业：,1,、完成课后作业,(,一,)(,二,),2.,完成练习册,3,、背诵课文,22,祗 骈,死,食,马者,外,见,邪,给下列红字注音,zh,pi n,s,xi n,y,23,大声朗读课文，注意语音语速语调。,24,