1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文A版 六年级 语文 上册 第三单元,我的第一首小诗,第1页,第1页,自学提醒,充足地自主读书，写出自己体会，,再小组分别讨论，假如有处理不了问题，,可与同桌共同来处理。,第2页,第2页,速读课文，找一找课文中我在不同时,期，思想、行为发生了哪些改变。,第3页,第3页,1.我面红耳赤地认可了，心里充斥了骄傲。,2.“父亲什么时候回来？”我兴高采烈问。我简直等不及了,3.为了迎接他到来，我将诗重新誊录了一遍，再用彩笔画上花边，最后将诗稿放在餐桌上他盘子里。,4.我等啊等，好不容易等到七点半。,第一节至第六节
2、有哪些语句能够表达出“我”,兴奋、自豪、急切盼望父亲归来心情,？,第4页,第4页,1.我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花。,2.我再也受不住了。从餐厅跑到卧室，一头扑到床上，痛苦呜咽着。,阅读 第十节至第十四节，有哪些语句,能够表达出“我”,委屈、失望 心情,？,第5页,第5页,同窗们刚刚在读书时，有无发觉，,课文中蕴含道理最深又最难理解段,落在哪儿?,第6页,第6页,我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真,美”母亲，又有爱说“真糟”父亲！是他们教会,我如何看待形形色色肯定和否认首先我不,能怕批评，不管这些否认意见来自何方，也不管,这些“宣判”多么令人陶醉，我决不能由于比人,否认而丧失勇往直前
3、勇气；而另一方面，我又,得在一片赞扬声中克服内心深处自我陶醉。,第7页,第7页,对于同一首诗，母亲说是“真美”，父亲,说是“真糟”，巴德认为这是“两个极端断言”。,你是怎么认为？这篇文章对你有何启发？,第8页,第8页,巴德认为父母亲两种评价都有一个共同出发点，这个出发点是什么？,这个出发点是爱。慈爱母亲勉励和严厉,父亲批评都来自爱力量，表达了父母对,“我”关爱。,第9页,第9页,联系倒数第二节，思考一下,巴德认为母亲,评价（勉励、表彰）对自己创作和成长会,产生如何积极影响？单单只有母亲评价又,会造成什么负面（消极）影响？,第10页,第10页,在生活海洋里，我们要做清醒,舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。,我知道了,第11页,第11页,再次阅读课文，把文章复述给家,人听，并说说你对教育孩子见解。,第12页,第12页,第13页,第13页,
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