人教版高中语文必修一第一单元知识点梳理.pdf

1 人教版高中语文必修一第一单元知识点梳理人教版高中语文必修一第一单元知识点梳理 选择题 1、把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是（）中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 创造了“当惊世界殊”的发展成就 书写了人类发展史上的伟大传奇 推动伟大祖国实现了史诗般的进步 新中国七十年，中国人民发愤图强、艰苦奋斗 迎来了实现伟大复兴的光明前景 ABCD 答案：C 本题是对语言表达连贯的考查，有主观和客观两种考查方式。做主观排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求;试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段;把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读试排连读微调。试排时从同话题内容，时间、空间、逻辑推理，相同句式，代词，关联词语，起始句，总领句，总结句，标点的角度入手。而做客观排序题要结合以上思路，巧妙使用排除法。通读六句话可知，是做法，其余是效果，所以应当是首句，排除 BD。依据“迎来了”，“迎来了”可知应该相连。排除 A。故选 C。2 2、下列句子中标点符号的使用完全正确的一项是 A有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。B台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。C有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”那是她偶然在同桌的一本书上看到的。)D她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。答案：B 此题考查“正确使用标点符号”的能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯。具体而言：（1）熟悉标点符号的种类；（2）掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置；（3）注意标号与点号连用时的规范。题干要求选择下列句子中标点符号的使用完全正确的一项。A 项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能用标点符号。C 项，把括号移至句末句号前，去掉括号内的句号。D 项，“沉默着”后的冒号应改为分号。原句环视群山”和“朝着近处的杨树林张望”是并列分句，故用分号。故选 B。3、下列对红烛一诗的赏析，不正确的一项是()A“吐出你的心来比比，可是一般颜色？”句中的一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。B“不误，不误”，表明诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。C红烛流着泪也要燃烧，那泪，是红烛的心在委屈，为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪。D诗人注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、3 前后照应和每节中诗句相对的齐整。答案：C 本题考查学生理解诗歌内容和表现手法的能力。C.“是红烛的心在委屈，为牺牲自己才能实现理想而委屈流泪”错，由原文“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”一句可以得知，红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急流泪。故选 C。4、下列对立在地球边上放号一诗的赏析，不正确的一项是()A这首诗展现在读者面前的，是一群巨人的形象。他们站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。B这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。C这首诗虽是自由体，但节奏感很强，随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。D这首诗以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。答案：A 本题考查学生分析理解课文所学现代诗歌内容的能力。A.“是一群巨人的形象。他们”错误。立在地球边上放号是郭沫若早期诗歌的代表作之一。这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。“号”字作动词解，表示“呼喊和喊叫”的意思。读二声。而非号角的意思。故选 A。5、下列句子中破折号的作用，与例句中破折号的作用相同的一项是（）例句：原是要“烧”出你的光来这正是自然的方法。4 A“小林我来了！”他大喊着。B我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！C带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。D想赢的不能赢，不怕输的反而输这是竞赛的辩证法。答案：D 本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句：表示总结上文。A.表示声音的延长。B.表示意思的转换、跳跃或转折。C.表示解释说明。D.表示总结上文。故选 D。6、下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）A峨日朵雪峰之侧中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围，体现谦卑而强劲的生命力量。B立在地球边上放号中所描绘的力的形象，可以看作是“五四”时期狂飙突进的时代精神，是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。C红烛化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。D哦，香雪小说背景是建国初期火车的开通给边远山村带来的新鲜事。小说通过激烈的冲突和曲折的情节，描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。答案：D 5 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“小说通过激烈的冲突和曲折的情节”错，作品没有着笔于轰轰烈烈的大场面，也未设置激烈的矛盾冲突，更无曲折离奇的故事情节，它只是捕捉住瞬间，撷取几个小小的生活场景，将艺术描写聚焦在人物身上。细致入微地描绘她们的心理变化与情感波澜，由此折射出生活的新旧嬗替。故选 D。7、下列各项中，文学常识表述不正确的一项是（）A立在地球边上放号是郭沫若女神中富有时代性的一首新诗，诗人采用不受束缚的自由句式，想象奇特，情感激越，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。B陶渊明是中国第一位田园诗人，开创了田园诗一体。他的归园田居（其一）平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出了一幅乡村日常生活的图景。C通讯有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；又有新闻的特点，必须真实，有时效性。所以在通讯写作时，作者往往不会发表自己的看法和观点。D东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡；作为文人五言诗滥殇的古诗十九首反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。答案：C 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C“通讯有记叙文的特点”“又有新闻的特点”“作者往往不会发表自己的看法和观点”错误。通讯又具有记叙文和新闻没有的特点：常常加入作者的观点和评论。故选 C。8、下列文学常识，表述有误的一项是（）A消息即狭义的新闻，是用明快简洁的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体，它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。B真实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许6 有较多的直接议论。C消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构一般是：标题、导语、主体、结语，并可在文中穿插背景。D报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加历史的厚重感。别了，不列颠尼亚在这一方面堪称典范。答案：B 本题考查文学常识，要认真分析句子中的语言。答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。平时多积累。本题中，B 项，“消息写作中允许有较多直接的议论”表述有误，应是“少发或不发直接的议论”。故选 B。9、下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（）A罅隙（xi）山峦（ln）闺阁（gu）酣畅淋漓（hn）B嚣鸣（xio）荡漾（yn）脂膏（zh）不事雕琢（dioC揳入（q）铆钉（mo）倾吐（qng）清辉洋溢（y）D霓虹（l）衷心（zhng）消融（rng）霞蔚云蒸（wi）答案：B 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“山峦”的“峦”应读 lun。C.“揳入”的“揳”应读 xi。D.“霓虹”的“霓”应读 n。故选 B。10、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）7 A沁园春 长沙上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图，又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。B想北平一文语言通俗纯净，亲切而意味深长。老舍在文中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是娓娓叙谈，字里行间既有对北平的深切挚爱，也有眷恋故土的深情。C百合花是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。D念奴娇 赤壁怀古下阕再现了周瑜的形象并赞美其功业。“谈笑间、强虏灰飞烟灭”句，正面表现了周瑜在这一场生死攸关的战役中指挥若定、从容不迫的神态。答案：D 本题考查学生分析鉴赏课文内容和艺术特色的能力。D“正面”错误，“谈笑间”是直接描写周瑜的表现，是正面，“强虏灰飞烟灭”是写曹军的惨败，是以曹军惨败侧面衬托周瑜，是“侧面”。故选 D。课内阅读 11、在“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中，“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？答案：“击”准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。8 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“鹰击长空，鱼翔浅底”，意思：广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着。“击”，搏击。这里形容雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。“翔”，本指鸟盘旋飞翔，这里采用移就修辞手法，形容鱼游得轻快自由。“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在生活的情趣，给人以美的享受。12、下列对峨日朵雪峰之侧的赏析，不正确的一项是（）A这首诗可以看作是登山勇士的自我写照。“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中“此刻”和“仅”意蕴丰富，虽历经艰难，可“我”并没有到达最高峰，但也不意味着这就是终点。B诗人描写的是他在雪峰之侧目睹的一次高原落日美景，用比喻的手法把落日的张力和动势写得精彩绝伦、如在眼前。在视觉之上，诗人又叠加了听觉描写，滑坡的石砾制造的声响如军旅的喊杀声渐渐远去，这一音响的叠加使诗中所写落日更显壮观。C在这首诗中，诗人塑造了众多意象，峨日朵之雪、太阳、岩壁、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，组成一个协调的整体。D诗歌的最后，诗人给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”一同默享快慰！诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈。答案：D 本题考查学生对诗句内容、形式以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D.“诗人为一只渺小的蜘蛛而不是雄鹰或者雪豹和自己一同享受大自然赐予的快乐与荣耀而遗憾，深感无奈”理解错误，诗人没有任何鄙视蜘蛛的意思，相反，在作者眼中，小小的蜘蛛代表着微不足道却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美，去热爱。故选 D。9 13、下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（）A百合花一文中，“百合花”象征军民鱼水情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱，赞颂了人物的人性美、人情美。B百合花一文选材讲究，通过对战火纷飞的战斗场面等正面描写，将通讯员壮烈牺牲的场景表现出来，刻画了小通讯员舍己为人的英雄形象，体现了革命战争年代特有的崇高情操。C哦，香雪是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，通过对香雪等乡村少女的生动描摹，表现了山里姑娘淳朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。D百合花与哦，香雪都是诗化小说，其特点是淡化情节、重意象、重象征、利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。答案：B 本题考查学生对课文内容的理解能力。B“通过对战火纷飞的战斗场面等正面描写，将通讯员壮烈牺牲的场景表现出来”分析错误，正确的理解应是：作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，将通讯员壮烈牺牲的场景通过担架员的叙述从侧面表现出来。故选 B。14、立在地球边上放号全诗 7 行，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？答案：意象：白云、北冰洋太平洋、洪涛、我、力。特点：宏大、阔远、雄奇、气势磅礴。本题考查对诗歌的鉴赏能力。本题先找出诗歌中的意象，即找出景物，相对简单：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力；其次分析意象的特点，这首诗一方面通过对大自然景观的真实描写，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，大自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反照，是五四时期那种时代狂飈的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征这首诗意境壮阔，因此，作者选取的意象具有气势磅礴、宏大阔远的特点。15、请分析百合花中，“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这句话主要运10 用的描写方法及作用。答案：这句话主要运用侧面描写的方法，通过幸存同志的讲述，刻画了小通讯员舍己为人、英勇牺牲的壮烈画面。本题考查学生对关键语句的描写作用的分析和理解能力。人物描写的方法主要是正面描写和侧面描写两大类。人物描写的作用，主要是为凸显人物的外貌、性格、精神品质的。题干要求分析百合花中，“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这句话运用的描写方法及作用。问题设置很清楚，指向性很强，围绕描写方法及作用回答即可。“这时这位同志叫我们，快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”这里的“这位同志”就是小通讯员，他叫大家“快趴下”，“自己却一下扑在那个东西上”，而这个“东西”指的敌人扔过来的手榴弹。这句话是幸存者描述的，显然是侧描描写的方法，而这样写表现了小通讯员的舍己为人、英勇无畏的精神品质，也使得讲述显得真实可信，令人感动。小提示：分析文章关键语句的作用，首先要了解句子的意思，然后从修辞手法、描写方法等入手，从内容、结构和情感等维度去分析它的作用或表达效果。16、下列对沁园春长沙这首词中内容的赏析，不正确的一项是（）A“红”“碧”二色都富有生命的力度，勃发着生命的光彩，再加上“遍”“透”的程度修饰，一派蓬勃生机跃然纸上。B“漫江碧透”中的“漫”极有特色，它是“遍布”的意思，即放眼望去，整个江中碧绿通透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。C“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼儿游动得欢愉自在的景象。D“万类霜天竞自由”中的“万类”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，也暗指当时我国的政治气候。答案：B 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。B.“沉重的感受”错误，与语境不符，体现的应是江水清澈澄碧，给人美好又充满生机的感受。11 故选 B。17、品读沁园春长沙下阕中“忆”领起的八句词，分析“同学少年”的整体形象特点，完成下面的表格。词句 特点 风华正茂 书生意气，挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山，激扬文字 粪土当年万户侯 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 答案：青春年少，才华横溢 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运针砭时弊，宣传真理 此题考查把握人物形象特点的能力。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”军阀如粪土。表现了青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。18、沁园春长沙中，“自古逢秋悲寂寥”，秋天，在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调，而毛泽东笔下的秋天又是什么样子的？这其中的缘由是什么？谈谈你的看法。答案：毛泽东面对“寒秋”，一反传统手法，描绘的是色彩斑澜的秋之壮景，展示出他博大的胸襟和卓尔不群的抱负。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。“一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者思想感情的体现。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同干那些多愁善感的纤弱文入，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。此题考查把握诗歌内容的能力。沁园春长沙全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，12 表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。沁园春长沙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀，展示出诗人博大的胸襟和卓尔不群的抱负。不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境，但他却能泰然处之；他面对秋天，关注的不是衰败肃杀之景，也不只是感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩、充满生机。19、赏析沁园春 长沙中“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”诗句。答案：刻画出一群有志青年慷慨激昂，评论国家大事，奋笔疾书，激浊扬清的形象。表现出他们敢于向军阀、官僚发起英勇斗争的豪迈气概和磅礡气势。本题考查赏析诗句艺术手法和情感的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从手法和情感两个角度入手分析。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”出自毛泽东沁园春 长沙，“激扬”这里是“激浊扬清”的意思。“粪土当年万户侯”中“粪土”是名词活用的现象，属于意动用法，应翻译为“以为粪土”。食邑万户以上，号称“万户侯”，本词写于 1925 年，文中“万户侯”运用了借代的修辞，指的是旧军阀、旧官僚，“粪土当年万户侯”这句话中把“当年万户侯”视作“粪土”，这里运用了比喻的修辞，表现了“同学少年”对旧军阀、旧官僚的鄙夷之情。小提示：诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。20、哦，香雪从“也许就因为香雪是学生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一节，小说为何写同学们的奚落？答案：同学们的奚落，促使香雪思考台儿沟的“贫穷”是自己受歧视的原因，引发她对自动铅笔盒的猜测和渴望，13 推动情节的发展。本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从推动情节发展的角度进行分析。小说写同学们的奚落，主要有两处，“她们故意一遍又一遍地问她：你们那儿一天吃几顿饭？”“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。小说写同学们故意问她家那儿一天吃几顿饭，同桌把自己的自动铅笔盒摆弄得嗒嗒乱响；写香雪父亲为她制作的小木盒羞涩地畏缩在桌角上。这是一处鲜明的对比。下文写到“香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒，猜测它来自遥远的大城市，猜测它的价值肯定非同寻常”。可见，同学们的奚落，促使香雪思考台儿沟的“贫穷”是自己受歧视的原因，引发她对自动铅笔盒的猜测和渴望。写同学们的奚落这一情节主要是推动了小说情节的发展。