语文A版三年级上册第九课《沙滩上的童话》教案.doc

教 学 设 计
三年级 语文 第 周
教学内容
9 沙滩上的童话
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1． 会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
 3．学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学
重点
1．会认5个生字，会写8个字。
 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教 学
难 点
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教具
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
设计者
三年教师

教 学 设 想
学生活动
备 注

教

学

过

程

教

学

过

程

激趣引入课题。
 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
 二理解课文，感悟朗读。
 1．听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
三、初读课文，学习生字。
1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
4．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
5．开火车认读生字、词语。
6．指导书写8个会写字。
三、再读课文，将课文读正确流利。
1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。
3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
 4．这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
 四、作业设计。
1．把课文读正确流利。
2．用本课的生字做词语卡片。

 3．查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
五总结收获

（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。

同桌合作，互相交流自己的识字方法。

用自己喜欢的方式自由读课文。

 同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。

板
书
设
计

9沙滩上的童话

约 堡 补 编 驶

教学反思

教研组长： 教导主任： 校长：

教 学 设 计
三年级 语文 第 周
教学内容
9 沙滩上的童话
课时
共2课时
第2课时
教学目标
1． 会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学
重点
1．会认5个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教具
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
设计者
三年教师

教 学 设 想
学生活动
备 注

教

学

过

程

教

学

过

程
一、复习检查。
1．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
二、理解课文，感悟朗读。
1．听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？   
 2．自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？
你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
 3．我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡。）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？
师引读：
4．学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来朗读体会小朋友的心地善良。“我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）
 （2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）
 （3）“妈妈开心地笑了”说明什么？妈妈的话又说明什么？ “我们这群孩子都坚持说……”，都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说……体会大人和孩子之间的和谐关系。）
 三、小结。
    回到课题，我们本课的“童话”指什么?有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？
 四、拓展延伸。
 1．练习有感情地朗读课文。
 2．联系童话，回归生活，设计活动：向你的妈妈——童话中的“公主”表达你的心意。
 3．继续编一编或写一写：的童话。

 2．开火车认读生字、词语。

（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）

（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）

（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）

“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。

（妈妈已认可了我们的活动很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）

 (4)练习分角色朗读。指名朗读。

板
书
设
计

9沙滩上的童话

沙滩上垒城堡
四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就

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教研组长： 教导主任： 校长：