1、如何在教师职业成长中获得幸福
8月26日学校组织了一次教师自我成长与职业幸福的培训，在这次培训中，我结合自身进行了深刻的思考，对于一名菜鸟教师，如何在工作中获得幸福呢？
想在教师工作中获得幸福，首先要在教学中建立自尊，因为自尊这个心理指标对幸福的影响是最大的。如何才能获得自尊呢，自尊主要来源于归属感和掌控感。我想归属感应是两方面：一个是学校作为一个组织，如何提升组织的归属感；另一方面是对于学校中每一个单位班集体的归属感。如何提升我对于学校这个组织的归属感，我想主要做如下工作：加强与领导、同事的沟通，作为一名新进员工，我希望了解组织的一切。所以没有什么比沟通更有效了。通过主动完成工作内容，主
2、动关心同事来加强与领导、同事的沟通，建立和谐的人际关系，从而达到增加组织归属感，进而增强自己的自律能力与自信心，获得自尊。还可以通过学习学校的文化，行为规范，工作规范来获得组织的归属感，从而获得自尊。还可以向其他同事学习先进的工作方法，教学方法来获得组织的归属感，从而获得自尊。如何提升我对班集体的归属感呢？首先我要记住班级中每个学生的名字，记住班集体中学生干部的名字；其次我要学习班集体的集体目标，班风，班训，班歌等，了解班集体。还要多与学生共同组织活动，参与的学生中去。最后就是要在了解学生的基础上，去关爱学生。做学生的朋友。从而建立我对班集体的归属感。另一个教学掌控感主要来源于我对我所教育学科
3、的掌控感，以及对数学课程的掌控感。提升学科的专业性无疑是提升学科教育掌控感的关键，首先自己要把小学数学这个学科所有的知识点学通、学透，建立知识的网络，才能融会贯通的教学生。其次掌握小学生应掌握的数学思想，自己先学会思考，才能教学生如何思考。其次对于课程的掌控感，包括课堂的组织能力，课堂的应变能力，课堂的反馈能力以及课堂的系统（教学目标、教学节奏）把握能力。
在这个基础上，我要考虑给自己建立阶段的目标，通过不断的完成小目标，达到大目标。不断缩小可达到的自我与理想自我的差距，达到欲望与能力的相匹配。
最后还要考虑学生6-12岁的心理特点，培养学生的自信与合作意识，对学生多鼓励，少批评，引导学生对自己的进行正确的归因。
杨秋
2017-8-29
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