时装秀教学反思.doc

在反思中收获

一、活动背景：
在一次美术活动《美丽的服装》活动中，小朋友在欣赏完各国具有特色的服装后，就画出自己的设计的服装，有的女孩子在裙子上加上一些花边，有的男孩子在小背心上画上了最喜爱的超人，每一件设计的衣服都有孩子自己的想法和个人特色。看到孩子这么富有想象力的设计，顿时产生了一个念头：让孩子把自己设计的服装做出来穿在身上，开一个时装秀！
二、目标：
1、幼儿尝试用不同的材料设计制作自己喜欢的服装。
2、知道如何运用辅助材料对自己设计的衣服进行装饰。
三、活动的设计思路：
欣赏时装秀激发孩子的兴趣 欣赏时装秀上的服装的特色 说一说自己心中设计的服装 动手做服装 穿上自己设计的服装进行时装秀

四、活动反思：
1、"教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。" ，在本次的活动中我能根据《纲要》的要求，在一次的美术活动中，发现孩子对服装设计感兴趣，并把画服装活动延伸到动手制作服装，活动中孩子能积极参与，大胆想象。并让孩子穿上自己设计的服装进行服装秀，增强孩子的成就感。

2、在组织活动时，教师注重幼儿的创造性，并力争创设使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，尽量做到让每个幼儿都有展示自己，用语言表达自己作品的机会。
3、在这次活动中，我在反思时也发现了存在着的问题。泽宇在设计自己的服装时表现出与众不同的积极性和创造性，可是，我并没有抓住这一良好的教育楔机；为了照顾大多数幼儿，泽宇在活动中表现出的浓厚兴趣并没有引起我的足够重视。
    4、我在活动中老师应关注并敏感地察觉幼儿的需要，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。传统的教育中，教师始终是处于主动地位，幼儿完全按教师的意愿活动。那么培养出来的幼儿完全失去了自身的个性，幼儿的许多特长也被埋没。而新《纲要》明确提出：“教师应敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答”。在这次夏装设计活动中，泽宇表现出强烈的创造欲望，如果在泽宇积极要求再画几张的时候，得到我的积极支持，泽宇一定能设计出更多的作品，而且他的积极性、以及创作的欲望会得到最好的发挥。所以教师要转变教育观念，正确看待我们身边的幼儿，努力理解幼儿的想法与感受，及时支持并鼓励幼儿的大胆探索与表达。
通过反思，我有以下的收获：这一活动我发现创造性的设计需要做到以下几点：一、兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，二、培养幼儿的观察力。在上一节美术活动时欣赏各国具有特色的服装，就是让幼儿通过观察了解了服装上用到了哪些线条和图案，为接下来的服装设计奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。