民主监督：守望公共家园.doc

人教版《政治生活》（必修二）第二课第四框题
《民主监督：守望公共家园》教学设计

【教材版本】
人民教育出版社《政治生活》（必修2）第一单元第二课第四框题。
【课标要求】
列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
【教材分析】
本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。 监督权是我国公民依法享有的政治权利之一，而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治生活的必要途径。本框题学生通过对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟“公共家园的呵护离不开公众的监督”“公共权利的维护离不开正确的监督”，培养学生愿意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。它是前几个框题“民主选举、民主决策、民主管理”的进一步延续，从而为学生正确行使公民权利，有序参与政治生活打下良好的基础，在整个教材中具有重要的地位。
【学情分析】
本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和社会阅历的限制，学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而在教学中要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力，养成关注社会、关注生活的良好习惯

【教学目标】
1、知识目标
了解公民监督权的内容；
知道公民行使民主监督权利的途径和方式；
理解公民行使监督权的责任和意义；
懂得公民要负责任的行使民主监督权利。
2、能力目标
能结合自身生活经验，对民主监督的途径和方式进行归纳和概括；
对进行民主监督的错误行为能进行分析和批判，作出正确的选择；
注重联系生活实际，提高参与政治生活的能力。
3、情感、态度与价值观
体会民主监督的意义，珍惜自己享有的权利，增强主人翁责任感；
加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。
【重点难点】
1、教学重点
行使民主监督权利的意义、行使民主监督权利的合法渠道。
2、教学难点
培养敢于正确行使民主监督的意识
【教学方法】
1、情境教学法。
创设“给市长的一封信”“暴力执法”等情境，激发学生的参与热情和学习兴趣。
2、启发式教学法。
通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。
3、案例教学法。
整节课以“迎接世园会、增强城市魅力”为主线，选择城市品位、交通和市容三个面的问题开展教学。

【学习方法】
1、探究性学习法。
整节课以学生的探究为主，突破重难点，构建知识体系，尝试解决生活中的问题。
2、合作学习法。
学生组成合作小组，分析和选择公民参与民主监督的合法渠道，明确民主监督的责任和价值，养成负责任的行使民主监督权利的习惯。
3、自主学习法。
通过自主学习和自主检测，明确监督权的内容和范围，初步参与民主监督。
4、课堂实践与课外活动相结合。
提高学生的公民意识、参与意识单靠课堂教学难以完成，需要对课堂内教学进行延伸，将课内与课外结合起来，增强学生参与政治生活的成就感。

【教学过程】
课题
民主监督：守望公共家园
课时安排
1课时
课型
新授课
授课时间
2010.4
教学准备
多媒体课件
板书设计
民主监督：守望公共家园

公民——（行使）监督权——国家机关和国家工作人员
↓ ↓ ↓
内容 意义 合法渠道
负责任
是 为 怎
什 什 么
么 么 做
教学步骤
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
魅
力
西
安

温
馨
篇
由世园会开幕前西安市政府提升城市品位、增强城市文化内涵工作，引入李文琪的信。
1、图片资料：《给市长的一封信》（西安市碑林区景龙池小学五年级学生李文琪关于认领公园长椅的建议）
引发同学热议，部分同学有反对意见：
学生A：有国家机关呢，我们不要多管闲事！
学生B：我们还是学生，没权利管这些事！
讨论问题：
你赞同这些说法吗？说说你的理由。
教师小结，引入新课。

2、自主学习：说一说
（1）谁来监督？监督谁？
（2）监督权有哪些内容？
3、自主检测：连一连
出示三则情景，学生连出相应的权利（批评和建议、申诉控告、检举揭发等）。
（1）某同学发现世园会场洗手间数量少，且设置不合理。
（2）世园会建设中，某村民遭遇暴力拆迁。
（3）世园会招商中，发现某干部以权谋私、收受贿赂。
1、认真阅读资料。体验公民对国家机关和国家工作人员监督。

2、就两种观点，结合所学知识展开讨论。明确监督权是我国公民依法享有的基本政治权利，初步认识到公民应积极参与民主监督。

3、通过自主学习，了解监督权的具体内容，明确“谁来监督”和“监督谁”的问题。

4、通过自主检测（连连看）环节，进一步理解监督权的内容，初步参与民主监督。
1、由学生身边的实例引入教学，激发学生的学习兴趣。

2、设置讨论环节，培养学生的思辨能力；通过讨论，初步认识到公民要积极参与民主监督。

3、设置自主学习环节，培养学生自主学习能力；同时是学生初步认识监督权的范围。

4、设置自主检测环节，使学生进一步理解监督权的内容；培养和提高学生理论联系实际的能力。
教学步骤
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
魅
力
西
安

快
捷
篇
过渡：世园会期间，预计将有超过1200万的游客来到西安，文明、安全、便捷出行至关重要我市已从去年开始了交通秩序大整顿工作。
1、视频资料：《陕0车牌取消》
问题：（1）政府为何取消陕0车牌？
陕0车管理有漏洞—→众多网民反映—→政府取消陕0牌照
自主探究：
（2）通过这一案例，你能体会到公民参与民主监督的意义吗？
2、我市交通现状调查
（八仙过海）：
（1）你认为西安交通拥堵的原因有哪些？应如何解决？
（2）作为市民你该做些什么？
（3）你可以通过哪些渠道行使监督权、参与民主监督？
3、填填看
出示图表，比较几种制度的参与方式、特点、作用。

1、调动自己的时事知识储备，再现陕0车牌的取消过程。

2、根据教师出示的民主监督的事例，探究体验民主监督的意义。提高参与政治生活的热情。

3、结合我市交通拥堵现状，分析交通拥堵原因，提出解决方法，并尝试通过民主监督解决这一问题。

4、通过自主学习并填写表格，了解民主监督的合法渠道，理解每一种渠道的参与方式、特点和作用。
1、选择学生熟悉的交通问题进行本环节教学，激发学生参与热情。
2、结合事例让学生探究公民参与民主监督的意义，突破本课时第一个重点，增强学生的主人翁意识，使学生进一步认识到公民要勇于、敢于行使民主监督的权利。
3、设置“交通现状调查”环节，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4、设置填填看环节，使学生初步学会分析和选择民主监督的渠道；提高比较、分析能力。
5、通过学习民主监督的各种制度，使学生认识到国家尊重和保护公民合法的政治权利，激发学生的参与意识和爱国热情。
教学步骤
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
魅
力
西
安

和
谐
篇

过渡：美丽的西安不仅需要温馨和便捷，更需要和谐，取缔占道经营，改善市容市貌，提升城市形象本是好事，可谁曾想会发生如此不和谐的一幕！
播放视频资料：《城管暴力执法 路人推翻执法车辆》
合作探究问题：
1、你如何看待小贩和路人的行为？
2、假如遇到类似情况，你会怎么办？
3、这一案例对我们行使监督权有何启发？
1、认真观看视频。
2、结合所学知识，尝试选择合法渠道参与民主监督。
3、通过小组合作探究，认识到公民既要勇于敢于行使监督权，又要做到负责任的参与。
1、创设情境，激发学生探究兴趣。
2、通过合作探究，让学生进一步学会分析和选择合法渠道参与民主监督，提高运用所学知识分析解决问题的能力。
3、使学生进一步认识到行使监督权的责任和价值；培养学生的团队意识、法制观念和责任意识；养成有序参与政治生活的良好习惯。
快
乐
学
习
收
获
篇
过渡：与同学们交流时快乐的，无奈快乐的时光总是短暂的，快要到说再见的时间了，本节课你有什么收获，说出来，和大家分享吧！
自由发言，谈一谈学习本节课的收获。（知识、能力、思想等方面）
通过学生的发言，对本节课的教学进行一次检查，及时发现问题，纠正提高。
我
爱
我
家
践
行
篇
1、 播放视频：温总理谈监督
思考问题：温总理的话对你有何启发？
政府在创造条件主动接收人民的监督，尊重和保护公民民主监督的权利，为了我们的城市、我们的国家更加美好，同学们，行动起来吧！
2、布置作业：制定监督方案并付诸实施。
观看视频，体会政府主动接受监督的决心。
以小组为单位，考察我市城市建设方面存在的其它问题，然后制定监督方案。
使学生认识到政府创造条件接收人民的监督；公民应积极参与民主监督，共同守护公共家园。设置实践型作业，将学习由课内延伸到课外，提高学生的参与政治生活的能力，养成关注社会关注生活的良好习惯。
结
束
语
4月28日，我们期待着这一天，美丽和谐的家园需要我们共同来守护！希望同学们能以主人翁的姿态投身于政治生活中！最后，预祝西安世园会成功举办，祝愿同学们健康快乐成长，谢谢大家！再见！

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