影响学生学习因素.doc

一、影响学生学习的因素
1个人因素
成长经历环境：特殊时间段
心理问题：个性、兴趣、情绪情感、自信心、自控力、自我要求、动机、策略、对学习的认识、消极观念
生理问题：发育状况（智力，能力偏向，是否有身体障碍等）
2他人因素
同学朋友：恋爱、关系不良、交流问题、性格不合、从众（周围人不好学）
老师：关注度、态度、教学质量与方式、能力问题、严格与否、为人作风
父母：关注度、教育态度与理念、关系好坏、期望、学习认识偏差、比较
其他人：观念看法、行为作风
3家庭因素
提供的学习条件、家庭和谐、文化氛围、是否单亲离异、离世、经济基础
4学校因素
学习氛围、学校管理、规章制度
5社会因素
社会风气、对教育的认识、应试教育
1、学生自身因素 2、父母因素 3、老师因素 4、同学因素 5、社会因素
6、环境因素 7、成长环境 8、成长经历
具体内容如下：
1、不够努力 智力问题 学习方法问题 学习习惯 自我控制力差 时间分配不合理
偏科 在某些科目上缺乏必需能力 对学习的认识上有偏差 性格上存在问题
注意力集中不够 目标不明确 学习动力缺乏
2、对孩子学习关心不够或过度 夫妻在教育孩子理念、态度上不一致 夫妻关系不和
未能给孩子提供良好的学习环境 对孩子期望过高或过低 对孩子要求过高
对孩子学习的认识存在偏差 在教育上偏向暴力或放任 父母对孩子的评价上有偏差
3、对学生关心不够 教学方法不适合学生 由于某些因素令学生反感 缺乏责任心
4、同学关系不佳 同学之间缺乏交流 不愿与同学交流学习或学习讨论 恋爱 错误比较
5、诱惑多 不良人士影响
6、家庭、学校、社会等环境的改变引起的适应不良
7、成长过程中是否有特殊的环境造成特殊的影响
8、成长过程是否有发生对其人生有重要影响的事情
1、学生自身：智力水平、性格、学生对学习的态度、学习的动机、学习方法、对学习的兴趣、意志力、学习习惯、学生的生活作息
2、学校：老师对学生的态度、老师的教学观念和教学方法、老师的知识面、学校的校风校纪、和同学之间的关系、老师的为人处事、学生对老师的感受
3、家庭：父母的知识水平、父母的教育方式、父母对学生的期待、父母对学生的态度、父母之间的关系、家庭的氛围
4、社会：社会风气、社会文化、社会环境（娱乐场所、补习班、邻居关系）、教育制度
对学生学习的影响因素主要分为四个方面,分别是:生理、心理、社会、家庭、老师
生理：智力、身体状况
心理：情绪、性格、心态、对学习的重视程度、对自己的要求、是否有自信心、压力是否过小或过大、是否对学习有兴趣、注意力、有畏难情绪、是否足够坚持
社会：社会的环境与风气、人际交往状况、班级的学习氛围、朋友们是否有进取心、恋爱的影响
家庭：父母是否过度或过少关心、家庭和睦程度、学习环境、物质支持、父母的期望、父母的管束、父母对学习上的偏差（是否有读书无用论）、家庭暴力、父母的肯定、与父母的关系
老师：老师是否认真负责、教育方式对于学生是否适应、学生对老师是否反感、老师的人格魅力、老师的教学水平
1.社会因素：学生在社会上所接触到的所有能够促进或者削减学生自身学习动机的各种因素，如学生自己在社会上所进行的社交活动，从而产生的对学生个体的学习带来积极或者消极的影响因素

2.家庭因素：指的是学生在自己的家庭中，能够对学生本人带来关于学习上影响的各种因素，包括父母，兄弟姐妹带来的对学生本人的影响。如学生的兄弟姐妹学习成绩非常的突出，从而导致学生本人对学习产生的抗拒心理。

3.先天因素：这是学生天生对学习所带来的限制，是从父母那里遗传而来的，外界因素很难对此作出改变。

4.老师因素：在学校中，学生与老师之间所建立起来的某种关系，而这种关系能够对学生带来致命或者关键的影响，老师对学生个人观有着极大的影响力。在学校中很普遍存在的就是学生出于对老师的个人主观情感从而映射到自己学习上的各种表现。

5.同学因素：学生在学校中所认识的形形式式的同学、朋友对学生个人产生的个人世界观、价值观、学习观的根本原因之一。大部分的不良学生正是因为不慎交友或者由于周边同学的影响，从而掉进了厌学、弃学、更而辍学的深渊。

6.环境因素：学生平常学习的周围环境对学习的影响，决定性因素有家庭学习氛围、学校学习氛围等。

7.成长经历因素：学生个人成长经历能够带来学生学习上的影响。如童年时被别人欺负导致自己的性格自卑内向，进而影响学生的学习成绩。

8.学生心理素质因素：学生个人本身的情感，意志，认知，行为（情、意、知、行）是影响学生学习的重要因素。
A.个人因素：
a.个人学习目标的确立
具体:班排名，级排名，理想的中学、大学等。
b.学习能力的大小
先天因素难以改变，关键在后天的弥补：利用科学的学习方法，制定合适的学习计划。
c.学习过程中的持之以恒
个人自制力有限，需要他人的监督帮助。
具体：老师在作业上的督导、家长在假期学习时间安排
的监督、我们团队对其总体表现、成绩的评估 。

B.家庭因素
a.家庭的经济条件能否为学生提供良好的学习环境和学习条件。
b.家长对于学习的重视程度。
适当的重视程度能够激发学生的潜能，程度过大或过小都不利于促进学习的进步。
c.家庭和谐程度。
家庭和谐，学生心无旁骛，能较好地投入到学习当中;反之，会影响学生的情绪，可能使其厌学。

C.社会环境因素
a.高考制度下的应试教育模式对学生的学习模式的影响。
高压条件下，有些学生会茫然盲目地学习，不懂得张弛有度，从而影响学习情绪和质量。
b.班风学风的好坏。
良好的学习氛围能够潜移默化促进学习。
c.师生、同学间的关系好坏，影响学习情绪。
· 影响学生学习的因素：学习、生活环境；父母、老师的教育方式；身边朋友的言行举止；兴趣；先天智力；读写障碍；电视节目或电脑游戏等的诱惑。
影响学生学习的因素有两点：内因和外因。
其中，内因包括：
（1） 自身因素：智力发育的程度、学习能力和策略、认知结构、性格特点偏好。
（2） 个人的成长因素：学习的渐进性、生活中的应激事件对个人认知以及学习能力的影响。
外因包括：
（1） 家庭因素：父母期望的适度性、父母对孩子行为的态度的一致性、夫妻关系对孩子学习的影响家庭的氛围、家庭能够提供给孩子学习的物质支持，家庭暴力事件。
（2） 伙伴因素：同学间的亲密度、伙伴间交流与合作的程度以及交流时的态度水平。
（3） 教育者因素：是否给予学生足够的关注和关心、教师的授课风格是否吸引学生、教师的专业知识是否满足学生的求知欲望，教师的人格魅力、个人的威信。
（4） 社会环境：区域文化的学习氛围、对知识文化的崇尚程度。

（我的答案）小学
生理：智力的发育
心理：好奇心、兴趣
社会：社会风气、学习环境、师长的言行榜样
中学
生理：青春期的心理生理特点
心理：成人感、心理断乳期
社会：早恋、社会风气
高中
生理：自制力、意志
心理：恋爱、
社会：高考压力、父母期望、学校管理策略、社会风气
我认为影响学生学习成绩的是学习的动机，学生的学习主要取决于两大因素，一是会不会学，二是愿不愿意去学。根据马斯洛的需要层次理论，怎样通过成绩的来实现自我实现，从而激发学生的动机，学习的兴趣。学习策略怎样根据个人的记忆，学习的规律做出更好的调整，还有就是学生的自我调控的能力，自我功效感，以及归因也是影响学生的重要因素