1、读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》体会
让你感受我的爱
2012年，我的人生角色又一次发生改变，从一个师范生转化成二塘小学一年级一班的班主任。对于班主任管理工作，曾经想过很多，但真正实践起来才发现自己手忙脚乱。闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学做班主任》带着我走近了这位伟大的教师、优秀的班主任——苏霍姆林斯基，他深深地打动了我，不仅仅是因为他的理论和信念，更是他作为一个可以完全依赖的师长、父亲、朋友与一个真正的人无比高贵的全部素质。读完这本书，我也更感谢闫学老师，感谢她把苏霍姆林斯基在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值，结合当下的中国教师实际以及
2、班主任工作中遇到的种种困难进行系统的阐述，让我们这些年轻的班主任心中有了明灯，工作中获得了更多的启示。
“孩子需要的不是打骂，而是帮助。”在这两个月班主任管理工作中，我也发现自己表达爱的方式不是那么恰当。当孩子们的表现和我的期望出现差距时，我会控制不住的对他们发火。而正是这一次次的发火，让他们脆弱的心受到了伤害。颜继文是一个头脑聪明的孩子，他活泼、思维敏捷。开学前期总是笑呵呵地，喜欢和我交流。经过长时间的接触，我也发现他管不住自己，玩心很大，他在课堂上的表现让我失望了。在后来的学习中，更多的是责骂他上课不认真，不守规矩，随便接下嘴。慢慢地他脸上的笑容减少了，对我也不那么热情了。一天，他因为作
3、业又没完成，我把他叫到了办公室，他低着头进了办公室，当着面他的面我给他的妈妈打了电话，说明了情况。那天我想他回家肯定又被批评了一顿。但是，这次教育效果却不尽人意。我相信孩子都能学好，只要给他足够的时间，孩子都能学会。后来，我改变了策略。“颜学习，老师相信你能管好自己，能做好，对吗？咱们从一节语文课开始。”一天的课堂上，他举手发言，我抓住了这个时机，让全班小朋友表扬了他，同时采访了他被表扬的心情，这节课上，他的表现和以前不同了。我想，他感受到了我发自内心的信任。每一个孩子都是抱着学习的愿望来到学校，我无限的相信他们。
“不要让孩子感到你在试图教育他，要千方百计与孩子建立共同的兴趣，要善于发现他们心中能响应我们召唤的那一隅”——用朋友的身份，站在学生的角度，去表达我对他们的爱。 在此书中，我学会了怎样批评学生，怎样表扬学生，怎样教育学生，怎样做一个具有人格魅力的老师。这些都将成为我以后班主任工作中的理论指导，我在学着做一名合格的小学班主任。
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