1、二年级语文培优辅困计划
2016—2017学年度第二学期
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
二年级共40人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，近一半学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按
2、时按量完成，且质量较好，如张思思、欧阳思棋等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如刘李欢、何柳、谢珍奇等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文
3、能力。
辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练困生的口头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：张思思、欧阳思琪、文雅楠、胡梦可、郑雅婷、陈思琪、文欣悦
五、辅困对象：刘俊辉、何柳、李金宝、刘森辉、谢珍淇、刘李欢、刘章成、文宇春
六、主要措施：
培优：
1.有选择性地上写话训练课.
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
辅困：
1.实行以点带面来全面提高，
4、使学生观念进行转变。
2.充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3.对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4.采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
5.平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
6.充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习。
五、在培优补困中注意几点：
1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从困生的角度去分析他们的行为对不对。
2.根据优困生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学习，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。
5.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
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