三年级下册语文课程纲要详解.doc

人教版小学语文（三年级下册）课程纲要
课程名称：小学语文三年级下册
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2012年版
适用年级：小学三年级学生
课时：140课时
设计者: 张二平、曹会玲、白万全
背景：人教版三年级《语文<下册>》，教材中的精读课文和上期保持一致，每一个单元三篇精读课文，此外，教材后还编排有8篇选读课文。经过上学期的学习，学生以及有了初步的自学能力。教学中鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
目标：1、感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿写。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻，感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

课程内容
分享本册课程纲要1课时。采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式分享。
教学主题
教学内容
课时

教学主题
教学内容
课时

第1组
感受大自
然的美好
1.燕子
2

第5组
可贵的
亲情、友情
17.可贵的沉默
2
2.古诗两首
2

18.他是我的朋友
2
3.荷花
2

19.七颗钻石
2
4*珍珠泉
1

20*妈妈的账单
1
语文园地一
5

语文园地五
5
复习检测
3

复习检测
3

第2组
爱护
周围环境
5.翠鸟
2

第6组
神奇的
科技世界
21.太阳
2
6.燕子专列
2

22.月球之谜
2
7.一个小村庄的故事
2

23.我家跨上了“信息高速路”
2
8*路旁的橡树
1

24*果园机器人
1
语文园地二
5

语文园地六
5
复习检测
3

复习检测
3

第3组
怎样看问题，怎样想问题
9.寓言两则
2

第7组
国际理解
和友好
25.太阳是大家的
2
10.惊弓之鸟
2

26.一面五星红旗
2
11.画杨桃
2

27.卖木雕的少年
2
12*想别人没想到的
1

28*中国国际救援队，真棒！
1
语文园地三
5

语文园地七
5
复习检测
3

复习检测
3

第4组
丰富多彩的童年生活
13.和时间赛跑
2

第8组
民间故事
和神话传说
29.古诗两首
2
14.检阅
2

30.西门豹
2
15.争吵
2

31.女娲补天
2
16*绝招
1

32*夸父追日
1
语文园地四
5

语文园地八
5
复习检测
3

复习检测
3

期中复习与评估
5

期末复习与评估
15
备注
单元精读课文教学2课时：第一课时初读课文，学习生字词等，第二课时复习巩固并品读课文。略读课文：运用单元精读课文所学知识，引导学生自学。口语交际教学1课时；习作教学讲写评3课时；我的发现、日积月累等栏目1课时。
实施
一、 课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书。三年级《语文（下册）》，人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题，生字词表，教材后附有的八篇选读课文。
3.课外我们根据教材的特点，学生的学习条件，努力扩宽学生的语文学习途径和领域，如利用课外书，课外书、校园广播、网络等进行学习。
4.挖掘自然、人文、生活资源进行语文教学。如：第一单元“写家乡景物”就要组织学生去观察家乡的景观，学生才有物可写。
二、教/学活动
1、识字与写字认识200个字，会写300个字。（课后生字准确识记、书后生词熟练听写并能用重点词语说一句话）
2.阅读理解：经过一二年级的学习，学生初步具有了识字能力。不过，随着识字、写字量的增加，学生更容易出现错别字，我们三年级就要进一步加强识记方法的指导。注重板书示范，指出易错的笔画、笔顺，还要引导学生利用字典自学生字词，采用归类复习、辨析形近字、区分演示等方法，帮助学生在理解的基础上识记词语。这样一来，理解词语在三年级显得更加重要。我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。表扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。
3、二次小练笔：分别是“写自己喜欢的花”、“和同学发生过的一件事情”。
4.习作：八次习作分别是：家乡的景物、关于保护环境、自我介绍，展示一个真实的我、学会一项本领中的趣事和体会、父母的爱、未来的……假如我会变、自由写作。
5.口语交际：八次口语交际分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会” 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
评价
一、 评价方式
学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1、 过程评价
过程评价（30%）=平时检测（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动
（1） 评价检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活使用，对学生进行综合性的检测和评价。
（2） 课堂评价：针对课堂回答问题情况、随堂练习完成情况、小组合作学习参与情况综合进行评价。
（3） 实践活动评价：根据写字、力度、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2、结果评价
结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）
2、 学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价(70%)
二、评价结果
1、平时检测：百分制
2、课堂评价：很好、好、一般、继续努力等。
3、实践活动评价：张贴、公布、奖励优秀作品。小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等)
三、评价结果处理
以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90 以上）、良（80~89分）、合格（60~79分）、不合格（60分以下）。成绩不合格按学校有关规定提供一次补考机会。