小学一年级语文下册教研组工作计划.doc

小学一年级语文下册教研组工作计划
一、学生情况分析
一年级有二个教学班 , 共有学生 80余人 ,2名语文教师 , 各担任 1个班的语文教学工作和品德与 生活课。一年级的小学生,还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能 力差, 给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。 经过半年的语文学习, 学生已 经掌握了许多识字方法, 积累了丰富的词汇, 语言能力得到了一定的发展。 但也有个别同学 学习没有自觉性, 依赖性较重, 所以班级中学习成绩层次分明。 对于这部分学生有待于今后 教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。 使他们感到学习语文 的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、指导思想:
1、 围绕学校工作目标和语文组教学计划, 本教研组打算在语文教学上继续集思广益, 以 “学 研式” 课堂教学模式研究为主, 在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究, 在提高教学 质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。
2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理,营造有创意的、积极进取的教 研组团队,争当优秀教研组。
三、主要的教学措施和教改思路。
1、改进教学思想。
在教学过程中, 真正落实学生是学习的主人, 教师先明确每堂课学生要学什么, 怎样激发学 生的学习兴趣,调动其积极性;加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生; 要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
2、重视培养能力。
学生获得知识是必要的, 但培养能力更重要。 一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实 际问题的能力, 他的终身发展将受到限制, 所以重视对学生能力的培养。 就第二册语文教学 来说, 要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学 能力。 在教学中,要承认学生的个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求, 不要一刀 切,力求使每个学生都有较大发展。
3、提高语文教学效率。
识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、 讲解字义, 再让学生机械 抄写的陈旧教法。 学生经过上学期的学习, 已经掌握了一些汉字知识和识字方法, 教学中要 注意放手让学生借助拼音读准字音, 利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形, 结合词句和 生活实际理解字义, 教师只对难点作指导和讲解。 这样, 不仅可以节省教学时间, 还可以培 养学生的识字能力。
低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解, 繁琐分析的现象, 一定要体现以读为主, 要把以往 分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践, 使学生各方面的语文能力得到训练。 语文实践活动, 内容上要与课内教学密切联系, 形式上 要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课 堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。 (这是最难实现的一 条,须教研组老师在集体讨论具体措施。
四、教学中应注意的问题
1、及时交流教学中出现的问题,组内老师多提醒对方的不足。
2、识字、写字教学要注意让学生互相交流,不要“一刀切”要承认学生的个体差异。
3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题,对提问要精心设计,问题 具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。
4、口语交际要贴近学生生活,让学生有话可说。对于精彩的语言,及时给与评价
5、要开展多彩的语文实践活动。鼓励小贾和小徐在教学中多创新,引领我们几个中年教师 思想创心。
七、小组教研活动安排(特殊活动需进行修订
周次 活动内容
1 根据学校总的计划修定并公布组内计划安排
2 第一单元教材分析及《识字 1》教学设计
3 第二单元教材分析、有效指导学生积累背诵
4 课外阅读指导 同伴进课堂听课
5 第三单元教材分析以及教学方法
6 后进生学习研讨 同伴进课堂听课
7 第四单元教材分析及《荷叶圆圆》教学设计
8 复习期中检测
9 第五单元教材分析 关看视频优质课
10 《口语表达》研讨
11 第六单元教材分析及重点课文教学思路
12 班级讲故事大赛
13 第七单元教材分析及《两只小狮子》教学设计
14 作文教学思路分析 同伴进课堂听课
15 《书写指导》研讨 后进生学习研讨
16 第八单元教材分析及作文教学思路探析
17 反思教学问题
18 传达复习计划
注意:教学中的具体任务会根据学校计划调整丰富。