小学一年级语文教研计划.doc

一年级语文教研组工作计划
一、指导思想：
 语文S版课标教材是教材以国家〈国家基础课程指导纲要〉和〈九年义务教育语文课程标准〉为依据。教材力图体现新的课程观、教材观、学习观，以提高学生的语文素养为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，适应现阶段教师和学生的需要，并有利于促进教师专业能力和水平的提高，有利于促进学生主动、活泼的学习，促学生全面的发展，是一套具有特色的母语教材。
二、教研目标
 （1）、结合学科特点，加强新教育观念的学习，树立正确的学生观、教学观、质量观，以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本。
 （２）、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动，把听课落到实处，不断地学习和总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写出高质量的教学论文，力争在校内及各级会议上交流或刊物上发表，
 （3）、利用网络资源辅助教学，熟悉并尝试在日常教学中运用多媒体网络教学手段，积极推进将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中。
 三、集体备课目标：
 积极参与集体备课，达到共享资源、共同进步。
 四、方法措施
 （一）教学措施
 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
（二）教研措施
１、深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。
2、积极参加备课组的集体备课活动，以此丰富个人的教学经验。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
3、认真及时反思自己的教学行为，每月作好课改教学总结和课后反思。
五、活动安排表
周   次
活 动 内 容
第二周
学习语文组计划。
第三周
研讨课，了解学情；收集教育教学中遇到的问题，形成专题研究。
第四周
《识字一》教材分析，研讨课，交流听课心得。收集问题。
第五周
    专题讨论，交流心得，优秀教案学习。
第六周
 第二单元教材分析， 研讨课，交流听课心得。收集问题，专题研究。
第七周
   梳理问题解决的方法
第八周
  第三 单元教材分析，教学设想，研讨课。收集问题。
第九周
   理论学习：组织阅读教育期刊，教师交流心得。
第十周
  专题性问题研究讨论。
第十一周
   第四 单元教材分析，教学设想，研讨课。
第十二周
   理论学习，组织阅读教育期刊，教师交流心得。
第十三周
 第五单元 集体备课，指定执教者，上课后评课。
第十四周
  理论学习：组织阅读教育期刊，教师交流心得。
第十五周
  第六 单元教材分析，教学设想，研讨课。
第十六周
 第七单元教材分析，示例课研讨。
第十七周
 第八 单元教材分析，重点研讨课。
第十八周
专题研讨：如何指导一年级学生复习。

2015年3月

二年级语文教研组工作计划
一、 指导思想：
根据学校的总计划，以教导处的教学计划为指导，以自主互助学习型课堂为重点，以新的教育理念为指导，以关注语文教师的专业化发展和学生语文素养的形成为目标，加强教学的研究，努力提高新形势下的小学语文教学质量。做到勤学习、重研究、多交流，促进新课程改革顺利进行，全面提高教学质量。
二、 教研工作重点：
以自主互助学习型课堂为主，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好低、中年级阅读教学的衔接工作。本册语文教学的重点还是识字与感情朗读。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，提高识字、朗读能力是本学期本教研组的工作重点，但本学期我们还将加强小练笔的力度，做好低段作文的指导工作。教学工作围绕组内校本研究的课题——“低段学生自主学习能力的培养”开展。
三、 教学措施：
1、 加强“课标”教材的研读，多渠道开发和利用语文课程资源
2、进行集体备课，领悟教材精髓，注重教学质量，讲究课堂实效，培养学生自主学习能力。
3、扎实抓好课堂常规，提高效率。
4、培养阅读习惯，形成好读书的风气。
四、具体实施方法：
㈠课堂中，采用各种形式帮助学生识记汉字。
1.反复呈现，加深印象。在课堂识字教学中，将本节课要识记的生字，反复出现，以加深印象。
2.突出生字，刺激感官。识字过程中，采用多种形式突出生字，来刺激感官，记忆生字。
3.发现规律，引导自主。好多汉字有一定的造字规律，可以引导学生去发现这些特点与规律，找一找自己认识的字中哪个字也有这样的特点。从而激发学生学习汉字的兴趣。
4.看图认物，联系生活。有些汉字与学生的生活有着密切的联系，它往往能反映孩子们的学校、家庭生活。在教学时，可以把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。
5.创设语境，巩固汉字。在教学中，多创设语境，让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思。
6.穿插游戏，激发兴趣。
㈡、加强课外阅读，在具体的语境中识字。
1、在好词好句的积累过程中认、记生字。
2、阅读课外读物。
3、指导学生阅读的方法，推荐部分书目，扩大学生阅读的面。
㈢、采用各种形式进行朗读指导、训练。
五、工作安排：
九月份：制订教研计划，确定教研工作重点，商讨具体措施；确定组内研究课题的选题；备好教案。
十月份：“一人一节优质课”活动。
十一月份：组内教研：学习课程标准，交流心得体会；就“如何培养学生兴趣，调动学生学习动机”进行讨论，简单交流；字词专项分析。
十二月份：组内教研：就“课堂问题的设计与落实”进行讨论，简单交流；组织年级组内教师阅读教学研究，重点针对朗读指导。
一月份：组内教研：组织组内教师进行识字教学研究并进行反思交流。制订复习计划，开展全面复习；对学生进行学业评价； 总结本学期工作。

2015年9月