人教版四年级语文下册课内阅读复习题.pdf

人教版四年级语文下册课内阅读复习题一、阅读普罗米修斯选段，相信你能回答下面的问题。众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（）如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。1、在（）内填上关联词。(1 分)2、“脏”字用音序查字法应查音序（），音节（）用部首查字法应查部首（）再查（）画，（）结构，组词为（）。（3 分）3、把画“”的句子换个说法。（2 分）4、请写出下列词语的近义词。（4 分）敬佩（）惩罚（）饶恕（）坚定（）5、文中画“”的句子，你体会到什么？请谈谈你的理解。（2 分）6、宙斯得知消息后，有什么反映？请用“”画出来从这里，你能体会宙斯的心理活动和心情吗？（3 分）7、你敬佩普罗米修斯吗？请用几句话谈谈你的看法。（3 分）二、天边的红霞，（）的微风，（）飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。1根据课文内容，把课文补充完整。2文中的“他们”指的是。3你了解多少乡下人家的生活，请你把他写下来。四、阅读自然之道片段，回答下面的问题。（12 分）黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。天啊我听见同伴说看我们做了些什么这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”1、请在“”上标上正确的标点符号。（2 分）2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（），用部首查字法，应查（）部。我还能填：无（）无（）无（）无（）。（3 分）3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（），形容数量多的词是（），请从所填的词语中选择一个来造句。（3 分）4、“补救”在文中指的是（2 分）5、从这个故事中懂得了（2 分）五、绿遍山原 _，子规声里 _。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1请在“_”补充诗句。（2 分）2“了”在诗中的正确读音是_，意思是 _。（2 分）Ale Bli o C明白、清楚 D 完了、结束3想象前两句诗描绘的画面，用自己的话写下来。（2 分）4你还积累了哪些描写田园风光的优美诗句？请摘录两句。（2 分）六、阅读生命生命，完成下面练习（15 分）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（t n d n）了。但它挣（zhn zh n）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈（）那样鲜明（）飞蛾那种求生的欲望令我震惊（）我忍不住放了它（）有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查_，再查音节 _；按部首查字法应查部首_。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱 B、套语，因受人款待而表示客气。文中“骚扰”的“扰”应选 _。（4分）2、请用“”选出文中加点字的正确读音。（2 分）3、请在文中的括号里填上合适的标点。（2 分）4、请在文中找出下列词语的近义词：（2 分）浪费 （）震撼 （）5、本文作者是台湾作家_，请用横线从文中画出体现她对待生命的句子。（2 分）6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_，因为他(她)_ _（3 分）七、阅读乡下人家片段，完成下面的练习。（15 分）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，（）什么时候，（）什么季节，（）有一道独特、迷人的风景。1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1 分）2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2 分）融洽（）独特（）3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2 分）（1）（2）4.用“”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(2 分)5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“”标出。（2 分）（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。（3）承上启下，过渡。6.你喜欢文段中的哪一句子？用“-”划出来。请你也说说原因。（2 分）7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(2 分)8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2 分）（1）(2)八、阅读尊严选段，回答问题。（12 分）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的h u ji()上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很 ji ng y ng()，现在舒服极了。”说着将食物给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。1、在拼音旁的括号里写上词语。（2 分）2、联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“”。（1分）顿：略停处理疲乏忽然跺脚活：生存在活的状态下生动活泼工作3、从文中找出下列词语的近义词。（3 分）4、欣赏（）思考（）的确（）5、找出比喻句划上“”。我也会写类似的比喻句。（2 分）6、当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，他是这样想的：（1 分）7、杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。分别体现在：（2 分）8、我读了短文后受到的启发：（1 分）九、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千桂林的山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、这段文字选自课文，描写了。2、请在括号里填写词语。3、请在横线上按原文填写标点。4、桂林的山的特点是、。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有、。5、找出你最喜欢的比喻句划上“，再写一个描写水的比喻句。6、文中三次出现带有”啊“的句子，你打算用的语气去读，因为它表达了作者的思想感情。7、本学期，我们学了不少关于自然风光的课文，如果你去这些地方旅游，你会怎么做？请你联系当前环境保护的问题，简单谈谈你的看法！十、出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。在空口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。1、这段文字选自。2、”那一簇“的”簇“字用音序查字法应查（）。它在短文中的意思是（）：聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。极新，常用来形容衣服。量词，用于聚集成团的东西。3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。（）-（）（）-（）4、仿照”或浓或淡“这种结构写词语：、5、模仿文中划线部分，用”.时而.时而.“造个句子。6、作者在介绍洞口的时候，用”在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤“来说明，你觉得这样介绍有什么好处？7、从”溪声也时时变换调子“这句话，你体会到作者当时怎样的心情？十一、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰（yngng）起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有什么活儿需要您做”